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一个班级的学生学习水平总是参差不齐的,每个学生都有自身的独特性,他们的思考方式、学习方法、新知识的接受能力各不相同,这就要求教师认识到学生存在个体差异并能尊重这种差异.
在作业设计方面,就需要从学生的实际出发,根据不同学生的知识水平、需要、兴趣爱好和特长,设计不同层次的作业,为每个学生创设练习、提高、发展的学习机会,满足每一个学生的学习需要,使每个学生成为实践的成功者.教师应该仔细地将作业分成几个层次部分,即易、中、难.对于学习感到吃力的学生,先只要求他们集中精力解决简单的问题,当他们掌握了第一步之后,教师才向他们说明下一步,然后再说明这两步相衔接的方法.教师还应该为能力超出一般的学生安排富有挑战性的学习任务.一方面要给他们布置形式多样的作业,以便帮助他们拓宽知识面,培养他们发散思维的能力；另一方面,还要为他们提供较深的问题和独立研究的任务,从而培养他们独立研究问题的能力.笔者的做法是,在同步练习中设置了三个层次的练习,即基础训练,是每个学生必须掌握的基本知识,是必做题；能力提升,可以选做；实践题,有时是动手制作,有时是调查报告,有时是实验设计等,可以独立完成,也可以和同学合作完成.下面就以《植物的激素调节》作业为例进行说明.
用适宜浓度的生长素:02探究生长素类似物促进插条生根的最适应浓度_新课程高中生物演示实验视频
一、基础训练题
【例1】下图表示一项关于生长素的研究实验,以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的( ).
A．M长得比N长
B.N长得比M长
C．M弯向一侧而N不弯曲
D.N弯向一侧而M不弯曲
设计意图及解析：体验发现生长素的过程和方法,是本节的学习目标.这道题考查以下知识：1．尖端是产生生长素的部位.2．尖端是感受光刺激的部位.在单侧光的照射下引起生长素从向光侧向背光侧横向运输,同时向下纵向极性运输,使生长素分布不均匀,故琼脂块X收集到的生长素比琼脂块Y多,分别移到切除尖端的胚芽鞘M、N上后,M长得比N长.由于琼脂块是放在M、N的正中问,故M、N都会直立生长而不会弯曲.本题难度系数较小,要求全体学生都能完成.
二、能力提升题
【例2】将植物横放,茎弯曲向上生长,根弯曲向下生长.这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同.有关下列分析正确的是(
).
A．A处生长素浓度较B处高,茎对生长素敏感性高,A处生长受抑制,B处生长快,茎向上生长
B．D处生长素浓度较C处高,根对生长素敏感性高,D处生长受抑制,C处生长快,根向下生长
C.C处生长素浓度较D处高,根弯曲向下生长
D．B处生长素浓度较A处高,茎弯曲向上生长
设计意图及解析：本题能考查学生是否对生长素生理作用的正确理解,解释水平放置的植物根出现向地生长,茎出现背地生长的原因.要求学生具备利用所学知识解决实际问题的能力,故本题属于理解能力的习题.受重力作用的影响,生长素在近地一侧分布的多,背地一侧分布的少,即B、D处生长素浓度大于A、C处,B、D处生长素浓度相同,A、C处生长素浓度相同.由于生长素作用的两重性,植物根和茎对生长素的敏感程度不同,因此,对根来讲,D点的高浓度抑制D点细胞生长,C点低浓度促进C点细胞生长,所以根向地生长.而对于茎来讲,A、B点浓度都能促进茎的生长,只是B点的促进作用比A点更强,所以茎背地生长. 【例3】将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图所示,则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是( ).
设计意图及解析：此题在卜题的基础上有一定的提升.同样是幼小的植物横放,表现出了根的向地生长和茎的背地生长.本题要分析甲图P点所在的曲线,从左向右,生长素浓度在升高,生长lcm所需要的时间也在增多,即随着生长素浓度的增加抑制了细胞的生长,符合d点特点.此题不仅要求学生具备生长素两重性知识的运用能力,而且要求学生对该知识与坐标曲线的走势相衔接,以做出正确的判断,故综合要求比较高.
三、实践应用题
【例4】某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液浓度对根和芽生长的影响,拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、lOmg/L2,4-D以及0.1%升汞（表面消毒剂）等材料用具,来研究不同浓度的2,4-D对根和芽生长的影响.
(1)该实验的原理是：生长素类似物对植物生长有调节作用,其调节效应与____等有关.
(2)请补全如下方法步骤：
①取小麦种子用0.1%升汞消毒适宜时间,再用蒸馏水冲洗若干次,置于220C温箱中催芽2d.②取培养皿若干套并编号.向l号皿中移入lOmg/L2,4-D溶液lOml,然后移出Iml到2号皿中,加9ml蒸馏水并混匀,如此稀释至6号皿（浓度为O.OOOlmg/L,）,最后__ .③在各皿中放置一滤纸圆片,选取萌动的种子10粒,合理排放于皿中,盖上皿盖,放在22.C温箱中黑暗培养3d.④测量并记录
.
(3)2,4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率(%)来表示,计算增长百分率需要获得的参数除了处理组长度以外,还应该包括
.请将本实验最可能的结果用坐标曲线表示其走势.（假设对根、茎的最适浓度分别是O.OOlmg/L和Img/L）.
设计意图及解析：本题是一道实践应用题,涉及对生长素类似物的应用,对照试验设计的原则,绘制曲线图等应用知识,所涉及的知识较多,学生应具备较强的运用能力.生物学科离不开试验,设计实验步骤时应该注意单一变量原则和对照原则.本题是一道对照实验,变量是不同浓度的2,4-D溶液,以蒸馏水为对照,取七套培养皿,向1号皿中移入lOml溶液后,又移出了Iml到2号皿中,此时l号皿中剩下9ml溶液.后面的2-7号皿中也应该是9ml溶液,故在稀释至6号皿时,应从6号皿中取出1ml溶液弃去,在7号皿中加9ml蒸馏水作对照.在计算增长百分率时,不仪要获得处理组的长度,还要记录对照组长度和初始长度,以便对照和计算.本题告诉了大家促进根和茎生长的最适浓度,但是探究的是不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响,根据课本上不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果,促进茎的最适生长素浓度在根和茎之间,这样便可做出正确的坐标曲线.
在新课程改革不断深入的今天,如何设计出具有层次性的生物作业,值得我们每一位生物教师去思考与实践.让我们共同努力,拿出一套更适合各个层次学生完成的作业模式,使他们在对生物知识的不断运用中,在问题的不断形成解决中获得能力的提高,个体潜能不断发展.
（责编黄晓）
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[2] 滴定法和质量浓度论文参考文献范文 滴定法和质量浓度方面毕业论文范文2万字
[3] 血药浓度和丙戊酸钠函授毕业论文范文 关于血药浓度和丙戊酸钠毕业论文格式范文5000字
