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云南省大理州洱源县洱源一中671200
中学生打架斗殴危害很大,不仅会扰乱学校的教育、教学秩序,影响学生正常的学习和生活,而且会对学生的身心造成巨大伤害.因为现在的学生几乎都是打群架,而且手里都有“武器”,比如木棒、钢管、刀具,分分钟分出胜负,很快就可以把同学打得头破血流甚至危及生命.这让学校分管教育的领导如救火队员到处扑火,疲惫不堪.减少学生打架斗殴事件一直是教育工作者的一项重要而艰巨的任务.而减少学生打架斗殴事件的关键在于班主任防患于未然.
根据我当班主任的经验,我认为以下的方法能够减少学生打架斗殴事件的数量：
1.选准时机,教会学生“服从”与“坚忍”
高一新生入学第一个星期是教育学生的最佳时期.因为这个星期学生刚进校门,对环境和同学都不熟悉、胆子小,可塑性强.而且如果在第一个星期不把一些调皮的学生教育好,后面更难教育,甚至会把整个班带坏.因此,第一天晚自习和新生见面我就把班会主题定为“服从”与“坚忍”.
高一新生入学第一周一般是军训,可以结合军人的职责和教官一起教育学生.再者,军训是磨练学生意志,考验学生的最佳时期,有些学生平时娇生惯养、唯我独尊,一到军训就想躲懒,还不服管教,最容易与教官、老师、学生发生冲突.因此,第一天晚自习和新生见面我就问学生“同学们明天就军训了,就是一名军人了,那么军人的天职是什么?”学生七嘴八舌的说了很多答案,大体内容都是保家卫国.我郑重地告诉他们“军人的天职是服从命令！只有先学会服从命令,才能保家卫国.”之后我将“服从”对于一个军队的重要性告诉学生,并告诉学生我们一个班是一个集体,一个集体要有好的战斗力离不开同学们的“服从”,所以同学们进入高中先要学会服从教官指挥、服从老师管理.
接下来,我问学生在小学、初中有没有打过架,为什么打架,并且告诉他们那是历史既往不咎,谁都年轻过不要担心可以畅所欲言.不出所料,打过架的人不在少数,而且几乎都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的.比如,谁碰了谁,谁用了歧视的眼光看了谁.因为不道歉、不宽容、不大度就拳脚相加.针对这些情况,我就说要给同学们讲两个历史名人的故事,一个是韩信、一个是勾践.高一的学生大多知道这两位历史名人的名字,可是不知道他们具体的故事,所以当我讲起韩信胯下之辱和勾践在越国忍辱负重的故事来学生都喜欢听.讲完之后我让学生总结两个故事的相同点,之后我告诉学生韩信和勾践为了实现自己的理想能屈能伸,忍常人所不能忍而成为千古美谈.同学们来学校的目的是求学而不是打架,打架一般不会只打一次,被打者不服就会来报仇,而打赢的一方又要防备被打者再次来打,这必然会干扰学习,不划算.所以同学们要学会“坚忍”.接着我将“坚忍”的含义讲给学生,并读了有关“坚忍”的文章,还告诉学生你碰了别人一定要记得说对不起,别人碰了你不说对不起就宽容他,大度一点,总之,不要因小失大.
2.班主任应提供与学生信任交流的平台及时发现矛盾
为了及时发现学生之间的矛盾,我一开始让学生写周记,后来时间紧就写月记,让学生写自己的所见所闻所想等等,特别是班级管理和教学方面的内容.为了让学生配合,我每天在黑板上写三句话,第一句话就是“班级兴衰,人人有责”,让学生明白班级的好坏与每个同学息息相关,每个同学都是班级的主人,应该为班级的发展贡献出自己的力量.
每个学生都写,我及时看并回答、解决同学们的问题.比如学校在开展五四广场舞比赛时要求每班排练节目进行比赛,而且要求全班参赛.因为全班参赛人数多,很多班级排练节目都难以开展,有的同学不想跳,有的同学对文艺委员不满,有的同学不好好跳.这时是同学与同学,甚至学生与班主任矛盾很尖锐的时候.
我透过学生的周记发现我班的很多学生对教跳舞的同学不满,认为教跳舞的同学脾气太怪,要求太高,经常骂同学,甚至与文艺委员对骂.我发现了这个情况后去看同学们排练,我也发现教跳舞的同学确实爱骂同学,可是集体舞蹈如果没有这样一个强有力的同学来组织,有的同学就会躲懒,出工不出力,会很浪费时间.
所以那两个周的班会主题我把它确定为“理解万岁”、“换位思考”.我反复告诉学生：一个人不做事就不会与别人发生冲突,做事了就难免要讨人嫌,如果人人怕惹人讨厌都不做事,那谁来做.一个班集体活动如果没有一个强硬的人来组织,这个集体活动就难以开展,所以同学们一定要相互理解,“理解万岁”.同时,我让学生“换位思考”,如果你们教别人跳舞,别人不听,不当回事你们会不会生气,会不会骂人.那两个星期同学们的周记里几乎都写到了“换位思考”和“理解万岁”.而文艺委员和教跳舞的同学我又单独和她们交谈.我告诉文艺委员本来是你的工作别人帮你做了你应该感谢,又告诉教跳舞的同学应该尊重文艺委员,搞好与文艺委员的关系,让文艺委员帮着组织活动.最后同学们团结一心,认真排练,我班的节目“茉莉花”获了全校“特等奖”.
3.班主任要能预见学生之间的冲突,及时将矛盾消除在萌芽状态
学生发生冲突的高峰期常常是学校开展班级比赛活动期间,比如运动会、篮球赛、五四文艺活动等.这些活动期间班主任应该尽量陪同学生,预见学生之间的冲突.
高一我班第一场篮球比赛时,我发现班上的学生对对手班的球员进球很不满,有的学生甚至骂对手班的球员,如果这种情况继续发展,两班的学生会因为狭隘的集体观而产生冲突.篮球比赛结束后我及时教育学生.我问学生本周我们班谁是最可爱的人.同学们都不约而同的说了我班的几个球员的名字.我又问如果对手班的班主任问他们班的学生谁是他们班最可爱的人,同学们说他们班的学生会说谁.同学们笑着说了对手班的几个球员的名字.我趁机说我们班的球员努力为班集体争光而成为我们班最可爱的人,对手班的球员也是如此,所以请尊重对手.在第二场比赛时,我发现我班的学生没有对对手班的球员进球表示不满了.后来,我班的拉拉队长因喊加油把嗓子喊哑了,我说借给他一个扩音器,不料他却说“老师我们应该尊重对手,不能干扰他们”,当时我倍感欣慰.
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特别是有一场比赛,对手班有一个男生看起来脾气不好,几次与我班男生相撞,后来被我班的一个男生撞倒在地后抱着肚子叫.我班撞人的男生很无辜地说我没用力,我安抚了我班的男生后赶紧去扶被撞的那个男生,要带他去校医那儿检查,他硬是不去要坐在旁边看比赛,而且很不友好地看着我班男生.我预感到如果不把这个男生安抚好,比赛后一定会与我班男生冲突.为此,我找了两个机会拉上他的班主任去安抚他,夸他班集体荣誉感强,和我班的那几个男生很像,如果不在赛场上他们一定会成为好朋友.我又两次去关心他,要带他去检查,后来他笑了,说不用替他担心,他没事了.我终于松了一口气.我知道他们比赛后不会打架了.
在管理学生时,班主任一定要理性,能预见学生之间、班级之间的矛盾,及时将矛盾消除在萌芽状态.切不可怀有私心、意气用事指责另一个班的学生,否则两班的学生都会为了班级而战,大打出手.
总之,班主任的管理方法不能百分之百保证学生不打架斗殴,就像再好的医生也不能保证救活每一个病人.但班主任用心参与班级管理能减少学生违纪行为,特别是减少学生打架斗殴的行为是毋庸置疑的.
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