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冰冷的布告,冷漠的师生
当一份处分班级学生的布告拟出,作为班主任的我在生气的同时,也很心痛.从此后我班的这两位学生上课不听、作业不做、两个人整天黏在一起,选位置两人在一起不愿分开,下课后两个人又一起离开教室,一直到上课铃响,甚至还常常迟到.课间跑操不跑,体育课不想上,他们真让我头疼.
月考的第一天下午,因为老师批阅试卷,教室没有老师管理,这两人带动班级的其他捣蛋学生在教室内跑来跑去,还玩起突然间关灯的恶作剧,影响其他同学复习,根本无视值周班长的管理.面对这样的情况,只能我班主任进班.“所有下位置的同学站后去！”几个人乖乖地站出来了,追究谁关灯时,其中的一位同学很不配合,顿时,我觉得班主任的威严扫地,我以后该如何管理学生,谁还会服从我的管理,我一定得制服他.当时,一股无名之火窜上心头.我拿出手机,在全班同学面前打电话给家长,然而家长只是一句：“我们在家也教育的,你看着该怎么处理就怎么处理.”我哑然.面对如此的学生与家长我只得败下阵来,立即进行问卷调查,并且还让学生写出不适合在我班学习的学生,并说明理由.所有的学生都将矛头指向这两位同学或重点是其中的一位.我焦头烂额,一晚上没吃好、没睡好.事后,我不断地反思,是我做错了什么吗?
寒假里,我在农历龙年的第一天上午打电话给我班的学生,其中一位同学给我留下了很深的印象.在拜年之后,我问她有没有起床,她非常紧张的跟我说：“老师,我早上已经起来过了,吃完饭后因为身体不舒服才又上床的.”从她的话语中可以看出她是一个好孩子,她担心老师如果知道她还没起床会批评她.其实,作为班主任老师,我在听她说话的时候,不禁反思,她为什么如此担心、如此的怕我呢?假期的早上,特殊的时候难道不能睡个懒觉吗?老师真的会批评她吗?我不禁感到我与学生还是有距离的,未能走进学生的心里.我的爱学生未能真正的领悟.
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对症下药,各个击破
布鲁诺说：“一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界.”作为班主任,每个人都不愿意教育出故意调皮捣蛋的学生,违背了教育的本意,也违背了我作为一名教师要关爱每一个学生的原则.我必须行动起来,让他们的心中充满爱.我找到他们,告诉他们年级的意见,并且要求他们每犯一次错误必须写一份说明书,作为材料,年级将会找他们谈话,其实这是吓唬他们的,因为每一个孩子都不想被学校批评,不想因为犯错在学校“出名”.然后再提供给他们一次表现自我的机会.事后,其中的一位王同学果然把握住机会,不再被老师批评.我再一次地与他单独交流针对他的家庭情况,给他分析当前的形势,为他梳理眼前的困惑、展望属于他自己的美好的前程.当时他就表示与另一位同学分开,主动要求变动位置,一个人搬到讲台旁就坐,接受老师的教育,好好学习.各个击破的计划终于成功.
我的爱融化你的冰
巴特有句名言：“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.”当天气逐渐转冷,班里有些学生早上来不及在家吃饭,我很担心他们的身体,担心他们的身体会影响学习.我告诉他们,如果家里真的有特殊情况,有早饭没吃的一定告诉我,我会请他们吃饭.顿时,教室沸腾起来.大家高兴的同时又很怀疑.第二天早上,真的有同学没吃早饭,不好意思地站出来6个人,这6位同学都是班里的“活跃”分子,违反纪律的事常有,其中也包括布告中的两位同学.面对这几位,其他的学生更怀疑我该如何处理这件事.我作为成人、作为老师、作为班主任,不能因为他们是经常犯错误的学生而无视他们的存在,不能因为他们成绩不好而瞧不起他们.我一定得坦然且高兴地履行我的诺言.我指派其中的一名同学拿着我的饭卡带着这几位到食堂吃饭,我还特别为他们每个人加了一个鸡蛋.我只是觉得作为班主任对学生说过的话一定要履行,否则影响自己在学生心目中的形象,更不利于管理班级,事后我根本没想多少.当天的课间跑操时,却在队伍中看到了某某同学的身影,他可是一直写了请假条从来不愿跑步的啊,我记在心上.而且当天也没收到一张请假条.一件小事,让我想了很久、想了很多,我只不过帮他们父母把没做到的事补做一下,却在学生间产生了如此大的反响.此后,很多同学都能遵守各项规章制度,两位同学也安分守己多了.我愿意把他们每一个人当成自己的孩子,我愿意给予他们老师般的爱和父母般的爱,让他们融化在这两种爱中.
寒假除了打电话给特优生之外,我还问候了我较为关注的一些学生.其中一位同学初一去陪他的外公外婆没在家,想不到初五过小年主动打电话给我,一是拜年,二是道歉,他感到作为学生做的不好,他说,应该是学生打电话给老师.听到这样的话语我感到教育者的欣慰,为学生的理解而感动.
“让每一个学生在学校里抬起头来走路.”亲爱的班主任,让你的爱洒遍班级的每一个角落,让你的爱融化每一颗冰冷的心,让枯萎的心灵不再枯萎,让冰冻的感情不再冰冻,让爱融化每一位学生.“愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史.”
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区开明中学）
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