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（甘肃省甘南州临潭县回民中学）
物理教学在课堂上需要师生共同参与,需要开展一系列双边活动,教学过程中应以教师为主导,以学生为主体,在以学生为主体的活动中,激起他们的内驱力,以调动学生学习的自觉性与积极性,学生才会想学、乐学.而学生则会把握正确的学习方法,形成终身学习的习惯.对此,我谈一谈自己在教学中的看法和体会.
一、创设教学情境,融洽师生关系
特定的教学情境有利于学生产生某种情感,构成某种学习气氛.大多数学生希望物理学习内容能丰富多彩,气氛热烈、宽松,有生气,并能不断地满足他们求知的论文范文及要求.生动的教学情境的创设,有利于提高学生的积极性,有利于师生间创立融洽的关系,使学生摆脱拘束和约束,促进师生情感的交流,树立亲切和谐及彼此信任的课堂氛围,有利于学生的品德感、明智感及友谊感的培养,以调动学生学习的自觉性及积极性,激发和培育学生学习的兴趣.
如何调动学生的积极性:怎样调动学生课堂展示的积极性
二、在启发式、探究式教学中,唤醒学生的主体意识
在物理课堂上要善于发掘及利用本学科的趣味性特点,在启发式、探究式教学中,唤醒学生的主体意识,以调动学生学习的自觉性与主动性.
例如,在教初二物理第一节时,我先提出如下问题：为什么太阳能够发光?影子是如何形成的?死海真得不死吗?阿基米德真有魔镜吗?先设置悬念,然后告诉学生所要解释的问题,让学生有学好物理的决心,以激发学生的好奇心,激发他们的学习兴趣.真正运用教学这一艺术,而不是照本宣科,学生才不会感到淡然无味,所以在教学中要善于挖掘学生的兴趣点.
三、培养学生的动手实践能力
物理具有较强的实验性,通过实验教学培养了学生的观察能力、动手操作能力.教师要充分利用课程资源引导学生动手制作,创新发明.对于班内好奇心较强的学生,教师可以指导他们制作水瓶琴、针孔照相机、指南针、发动机等,将理论知识运用于实践,大大地激发学生的学习兴趣,而这些小制作成功与否与学生成绩水平不成正比,有些中下游学生的思维比较活跃,动手能力较强,课外的小制作有利于他们才能的发挥,也为学生提供了一个展示自我的平台.教师要给予学生适时的指导,大多数学生都会积极动手参与活动,并感受到成功的喜悦,这不仅会提高学生的素质,也会提高学生的能力,充分体现素质教育的论文范文性,还可以大面积调动中下游学生的学习积极性.
总之,教师要调动学生学习的主动性,善于激发和调动他们的学习积极性,并给予学生自主学习的时间与空间,要给学生深入细致思考与体验的机会.在教师的启发下,在情境的创设中,在动手操作中,学生会真正爱上学习,会真正感受到知识的价值,这样我们的教育才是真正的成功.
参考文献：
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［3］张小红.中学物理教学与学生科技意识的培养［J］.科技创新导报,2007.
编辑 范昕欣
总结：本论文可用于学生调动论文范文参考下载，学生调动相关论文写作参考研究。
如何调动学生的积极性引用文献:
[1] 调动学生毕业论文怎么写 数学和小学数学有关论文范本2500字
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