简介:关于幼儿音乐方面的论文题目、论文提纲、幼儿音乐论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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【摘 要】幼儿在做早操时需要音乐,午餐前需要音乐,午睡时需要音乐,幼儿随时随处都需要音乐,音乐是一门艺术,作为一名幼儿教师,应在培养幼儿对音乐的基础上,鼓励他们积极地参与音乐活动,提高他们对音乐活动的感受力,是他们享受到音乐活动带来的快乐.在大力提倡素质教育的今天,我们更应重视音乐教育,音乐教育从娃娃抓起,争取为祖国培养出一批又一批高素质人才.
【关键词】一日活动；幼儿；音乐教育
音乐就在幼儿的身边,幼儿每时每刻都离不开音乐,音乐不仅可以陶冶幼儿的情操和美好心灵,而且可以帮助幼儿科学的世界观和人生观.增强他们对于生活的热爱.同时还可以挖掘幼儿潜在的音乐素质和能力.萌发幼儿对美的感受和表现,有利于幼儿整体素质的健康发展.
幼儿离不开音乐,幼儿园教学更离不开音乐,那么如何对幼儿进行音乐教育,在这里我就将我所积累的一些经验与大家共同探讨一下.
1.激发幼儿对音乐的兴趣
1.1在日常生活中培养幼儿对音乐兴趣.
兴趣是孩子的第一任老师,虽然幼儿本身就喜欢音乐,但这种兴趣仍应注意培养,给予发展,不仅幼儿园使幼儿对音乐抱积极态度,而且这种兴趣应延伸到幼儿的一生,要想更好地对幼儿进行音乐教育,首先培养他们对音乐的兴趣.为了让幼儿更多的接触音乐,因此,我不仅在课堂中对幼儿进行音乐教育,我还将音乐贯穿到幼儿的一日生活中,例如：吃饭前我播放优美轻柔的音乐,为幼儿创造舒适的进餐环境,使幼儿有良好的食欲.在区域活动中,我将幼儿平时自制的乐器投放进去,这样孩子在区域活动时间,就可以选择自己喜欢的乐器进行演奏和舞蹈动作创编；幼儿午休时我为他们播放摇篮曲,为幼儿营造一个睡眠环境,使他们更快进入梦乡,有一次,我为幼儿选择,《睡得甜甜》让幼儿听,没想到睡醒了好多幼儿都做了美梦,而且有一部分孩子醒后还在哼唱呢.除了这些,我抓住幼儿爱玩的天性经常组织幼儿玩一些音乐游戏,幼儿在玩中感受音乐.是呀,幼儿有了更多的时间空间接触各种音乐是多么快乐呀,这样幼儿的身心才能达到健康成长,我们的音乐教育才有意义.
幼儿音乐启蒙教育:北京洪恩幼教 奥尔夫幼儿音乐 小班上册1（律动）——《调皮的铃鼓》（流畅）
1.2在课堂教学中培养幼儿兴趣.
实践证明采取生动活泼的教学形式,有利于培养和发展幼儿对音乐的兴趣,.因此在教学过程中教师应采取富有趣味性的方法,充分利用教具,调动幼儿在音乐活动中的积极性.例如：在《走路》这节音乐活动中,我利用自制教具魔术板,以魔术贯穿本次活动,孩子的兴趣一下子就调动起来了.我出示魔术板神秘的对幼儿说：“变变变,变出什么了?”这时孩子们连眼就不眨,并积极回答着,之后我让幼儿学学魔术板里动物的样子,孩子们感兴趣极了.在《大树妈妈》活动中,我利用图谱孩子们不仅感兴趣,而且很快记忆了歌曲内容,学习的积极性也提高了,感兴趣了.在《在农场里》中,我为孩子们准备了动物叫声,让幼儿先倾听,后出示形象的动物头饰,这样孩子们戴上头饰表演着,充满了欢乐和笑声,从而培养了幼儿的学习兴趣,
是呀,幼儿有了更多的时间空间接触各种音乐是多么快乐呀,这样幼儿的身心才能达到健康成长,我们的音乐教育才有意义.
2.在音乐教育中注重情与美的熏陶
教师要充分重视和渲染音乐中的情与美,促使幼儿用喜欢的方式进行表现,从而促进幼儿健全人格的形成.例：1：在《小海军》这首歌唱活动中,我请幼儿模仿小海军开炮挺的动作,为了进一步引导孩子们体验小海军英勇,威风的形象,我还给幼儿播放海军视频,从而启发幼儿边听边创编动作来表达音乐中包含的情感,快结束时我问孩子：“假如你是小海军,当敌人来侵略咱们祖国时你会怎样?”“你会发明什么武器来战胜敌人?”孩子们积极的回答着,从他们的回答中我感受到他们对祖国的爱、对小海军的爱和保护祖国的强烈论文范文.我还引导幼儿：“咱们要到敌人后方去怎么样去?”从而引导孩子学会轻声唱.我出示晚上的教具：“现在是什么时候?晚上了小海军要干嘛?睡觉前要听什么样的歌曲?”从而激发孩子将神奇的唱《小海军》变成轻轻地、慢慢的唱《小海军》,将小海军的歌变成摇篮曲,从而体验一首歌的三种不同唱法.
例2：在《国旗国旗红红的哩》中,我为孩子带来国旗,让孩子观察触摸,并给孩子讲国旗的故事,孩子们在了解的基础上,让孩子接触歌曲《国旗国旗红红的哩》,并让孩子观看视频升旗仪式,看后孩子们在唱这首歌时都是全身心的投入,眼里充满自豪的目光.
由此可见,在音乐教学中,教师要充分钻研教材,挖掘教材中的音乐情感,只有这样才能做到以情传神,以情动人,声情并茂,感人至深,才能感受到音乐的情与美.
3.在音乐教育中注重多通道参与的应用
多通道参与法是音乐教育改革提出的一个重要原则,因此在对幼儿的音乐教育上我遵从这一原则,例如：在我的原创课《睡得甜甜》中,我尝试打破传统的教学模式利用多媒体、游戏、图谱让幼儿在看一看、说一说、听一听、唱一唱、玩一玩、画一画让孩子多通道参与,从而使整节活动更有趣味性生动性和活泼性.在活动中我引导幼儿倾听过后,将你最喜欢的说出来,然后我就将相应图谱贴在黑板上,然后让幼儿观察图谱所表示内容,随后我就让孩子看图谱听唱不一会就记住了,我还让幼儿将自己的梦画出来,再唱给同伴听,在玩游戏时我将图谱发给每个幼儿,音乐响起唱到谁谁就将图谱送回原处,孩子么的积极性可高了.通过本次活动幼儿能用自己喜欢的方式大胆体验歌唱、创作带来的快乐和成功,通过倾听,感受到了歌曲的强弱变化,通过图谱幼儿的观察力、记忆了、思维力得到了发展.在创编中借助绘画表现出了自己的情感和体验,从而挖掘了幼儿自身的潜在音乐素质和能力,培养了幼儿对摇篮曲的爱好,幼儿的对美的感受和表现,幼儿的身心达到了发展.多通道参与的应用可让幼儿在音乐教育中更全面的发展.孩子们在进行自主的活动氛围中感受创作带来的快乐.体验到了成功喜悦.
总之,素质教育要去未来的人才必须具备更高的艺术修养,而音乐教育最能满足有艺术兴趣和潜力的幼儿的求知需求,锻炼他们的艺术能力,所以在大力提高素质教育的今天,作为幼儿教师的我们更有理由去研究好音乐教育,实施好音乐教育.
【参考文献】
[1]马淑慧的《综合音乐感教学法》
[2]许卓娅《学前儿童音乐教育》人民教育出版社,1996年
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幼儿音乐启蒙教育引用文献:
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[2] 幼儿音乐启蒙教育论文大纲格式模板 幼儿音乐启蒙教育论文框架怎么写
[3] 幼儿音乐启蒙教育论文摘要怎么写 幼儿音乐启蒙教育论文摘要范文参考
