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夏永敬
（山东省济宁市实验中学）
中学生的感恩教育要结合学校实际,结合学生实际.感恩应从最基本的礼仪常规入手,从学生身边的小事做起.
一、中学生感恩教育的基本思路
对学生文明礼仪的教育是培养学生感恩素养的前提.礼仪常规教育的目的就是让学生学会尊重他人,并在别人的友善回报中体会到尊重和友善的好处,知道善待他人就是善待自己.
1.对学生进行友善的教育是培养感恩的有力补充
友善他人是体现自我价值的一种方式,学生能在被关爱对象的友善回报中收获感动和幸福.“一枝一叶总关情”,教育学生对待周围的人少些冷漠,多些热情；走出封闭的自我,敞开心扉与人交流.2014 级3 班学生在老师组织下为身边的同学制作生日贺卡,许多学生在生日收到卡片后激动之情无以言表,学生也从活动中深受教育.教育学生应主动关心身体较差、学习困难、家庭特殊的学生,从日常活动中收获友谊,收获感恩素养.
2.对学生进行换位思考的教育是培养感恩的力量源泉
我们生活在社会这个大群体中,避免不了的要和人打交道,也就避免不了会产生一些摩擦,产生一些矛盾.有了摩擦怎么办?教育学生一定要冷静,要做到心中有他人,多为别人想想,要以宽容之心对待他人,要多一些互相理解.教育学生体谅别人.如果我们遇事不能做到换位思考,就很难理解他人,接纳他人,有时小小的摩擦也有可能会导致一场“战争”的爆发.宽容、理解是一种美德,所谓“冤家宜解不宜结,各自回头看后头”.人与人之间,只有不断地换位思考,才会相互尊重,也只有不断地换位思考,才会获得更多的尊重.
二、中学生感恩教育的措施探究
感恩的观念和习惯的形成绝不是一朝一夕的事情,不能一蹴而就,需要长期的持之以恒的努力.针对中学生的心理特点和接受能力,实施有效的措施.
1.情境诱导
创设尽可能多的感恩教育情境,让学生一进入学校就嗅到“感恩”气息.学校利用各种宣传媒体营造感恩教育的氛围,制作出感恩教育专题黑板报和墙报.学校在学生经过的地方,如,寝室、食堂、教学楼走廊、图书馆、体育场等多个地方设置“感恩”方面的标语.让校园充满“恩情”.在学校的文化艺术节、文艺晚会等集体活动中渗透感恩教育,如,开展以“感恩”为主题的校园文化艺术活动.
2.课堂渗透
对在校学生来讲,课堂是接受教育的主阵地,感恩教育只有渗透到课堂教学中才会有更持久的效果.一次感恩专题教育的力量是有限的,而长期的课堂教学力量是无穷的.渗透感恩教育应该是学校德育的主要组成部分,教师的教案中应该有所体现,语文政治历史等学科还可以结合教学内容,进行感恩教学.课堂渗透要坚持面向所有学科,教师充分发挥主动性,因势利导实施感恩教育.
感恩教育主题班会:一横老师 感恩教育演讲
3.实践锻炼
写书信向父母、长辈表达对他们的感激.手机等现代化通讯工具的广泛使用不仅没有使学生向父母表达更多的感谢,而写书信往往能弥补这些.鼓励学生在每周或每月把自己思想成长的情况告诉父母,拉近子女和家长的距离,向学生讲述身边感人感恩的故事,让学生讲述让他非常感动的事情,把发生在身边或自己身上的关于感恩的事情讲给他人听,增强感恩教育的现实感与可能性.
学生感恩情愫不是与生俱来的,所以,我们没有权利去责怪现在有道德缺陷的孩子们,但我们有义务去改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心.只有积极行动起来.社会中的每一份子都重视起来,我们的和谐社会关系才能建立起来,我们的未来才有希望.
编辑 王团兰
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感恩教育主题班会引用文献:
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