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以前的语文课堂教学主要是借助黑板和粉笔进行的,教学手段单一；后来有了多媒体,教师不断操作计算机,教师扮演着放映员的角色,学生则是观众和抄写员；能将这两者整合在一起的就是交互式电子白板.
2012年7月我校投入大量资金,在每个教学班安装了交互式电子白板.它推进了我校语文课堂教学的信息化进程.通过几次操控练习,我掌握了电子白板的使用方法,并把这项新兴的教学媒体较好地应用到了课堂教学中.在交互式电子白板和初中语文课堂教学整合中有许多心得体会,并结合自己的教学实践做了以下探究.
交互式电子白板与语文课堂教学关系密切.语文课堂教学就是一种在课堂上学生在教师指导下掌握并运用汉语进行语言实践、提高汉语运用技能的课堂教学活动,是学校语文教育的重要阵地.当今语文课堂教学更加注重培养学生的人文素养和综合能力.
首先,初中语文课堂教学应实现交互式电子白板功能与教学目标的有机结合,自从引入交互式电子白板,学生将由传统的“旁观者”变成“参与者”.将交互式电子白板作为一块普通的黑板,教师可以根据需要选择不同的笔触和不同颜色的“笔”进行屏幕批注、书写、边思考边批画,如在有电子版的定义、课文等加下划线、画圈等,营造出师生互动和生生互动的氛围.学生是学习的主体,让学生在白板上操作,达到自主学习的目的,体验学习过程中的快乐,在独立批注和互相讨论中提高了他们思维的独立性和深刻性,从而促进学生的认知水平的发展.以小组为单位共同学习,可克服学生初学文章时的胆怯心理.
同时,在交互式电子白板教学的过程中,切不可忽视教师的指导作用.当学生遇到困难时,或直接告知,或将问题分解给其他同学.对文中重点要落实的词语,一定要学生结合上下文把意思讲对,当堂训练中再巩固,这也是为了学生积累词语,为以后学习其他文章打下基础.
其次,运用交互式电子白板,教师成为学生学习更出色的引路人,使学生真正成为学习的主人.
第一,教师可充分发挥教学的主动性和灵活性.使用交互式电子白板能及时、方便、灵活地将数字化信息资源呈现给学生,并可对多媒体材料进行更加有效地有效选择；教师不再像以前用大量时间板书,只需在白板上调用已准备好的教学资源,对于学生在学习过程中所出现的问题,必要时教师可直接在白板上总结,可用擦板擦掉不需要的内容,运用交互式电子白板技术,教师在课堂上能够充分展现传统与现代教学风格,激励教师更进一步改进教学方法,有利于促进教师的专业发展.
第二,有利于高效语文课堂的构建.新课改的学生观要求把学生当作“人”而不是“物”.交互式电子白板的运用落实了新课程的学生观.电子白板有丰富的功能,这些功能可以较好地解放教师,使得教师不必埋头于制作课件,在白板前用电子笔轻松地点点、画画、圈圈就可以塑造一个省时高效的语文课堂.
白板具有集文字、声音、图片、影像于一体的共功能,让学生记忆犹新,从而训练了学生的语言表达能力,提高了学生解读文本的效益,是习字教学的得力助手.语文课每天读课文、认生字,单纯的说教式教学,往往令学生感到枯燥无味,利用电子白板的多种功能,可以使学生对语文课充满兴趣.例如,我在教学《天净沙·秋思》时,利用电子白板“绘图”的功能,让学生把“枯藤”等景物在白板上一一画出来,他们的兴致特别高,纷纷举手,上台随心所欲的画、写、圈,再进行涂色,那丰富的色彩,随意变化的线条,令学生感觉太奇妙了.接着,我利用白板的“演示”功能,将“枯藤”等景物展示给学生,使学生将“枯藤”等景物一下子就记住了.学生集体诵读时,用遮板徐徐展示.这样,整堂课学生边画边说,画画、说话的训练巧妙地结合在了一起,既吸引了学生的注意力,同时又巧妙地完成了教学任务.
交互式电子白板的运用过程中,可以使用电子白板与众不同的就是具有拖放和聚光的功能.随意拖拉、聚光并复述的环节,这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触,拉近了学生和白板之间的距离,使各幅图更加形象、直观地呈现在学生眼前.这既吸引了学生的眼球,大大提高了学习兴趣,又使学生更好地理解课文；电子白板为语文课堂教学活动提供了可行的技术和方便,也大大锻炼了学生的语言表达能力,是以往教学过程中所不能达到的课堂效果.
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学生在学习语言文字过程中的障碍就是初中语文教学的难点,运用交互式电子白板技术这一方面的功能,就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难,从而降低难度,使教学中的难点得以顺利突破.例如我在执教《春》这一课时,我让学生品味词句,学生自由选择句子朗读,然后进行交流讨论,在交流讨论的过程中引领学生各自感悟,在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈,为了及时得到同学们的反馈信息,我利用白板的勾画和批注功能,请学生走上讲台,拿起感应笔,在白板上直接勾画、批注,谈自己的感悟,把自己的感悟带进朗读里,将有感情的朗读训练到位.通过这种方式的学习,不仅有效地突破了教学的难点,而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注,课堂教学效率大大地提高了.这种方式的阅读教学,使学生更准确体会到了春草、春花、春风、春雨的特点,使师生、生生真正地互动起来,交互式电子白板的“交互功能”在课堂第一时间得到了充分体现,为资源型教学活动提供了技术支撑.
运用交互式电子白板的多种功能进行辅助教学时,一定要深深挖掘交互式电子白板的各种功能,利用它设计出个性化的富有时代气息的高效课堂教学方案.语文课堂教学是一束鲜花,那么交互式电子白板就是一片陪衬它的绿叶,它必将强有力的带动语文课堂教学改革和教学研究,以更有力的后劲张扬语文课堂教学的个性与活力.
★作者单位：甘肃定西市渭源县龙亭中学.
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