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（江苏省常州市武进区李公朴小学）
摘 要：小学阶段的学生,正处于素质锻炼和能力培养的关键时期,所以,广大从事小学教育事业的工作者应给予学生正确引导,尤其是和学生接触最多的班主任,更应该担任起这份殊荣,对小学生进行有针对性、策略性的引导和管理,从而使小学生健康、快乐地长大.担任小学班主任一职多年,经过这几年的探索与研究,得出了不少有关班主任进行班级管理的策略和技巧,现结合实际教学经验,对小学班主任的班级管理策略进行几点详细的描述与说明.
关键词：小学班主任；班级管理；以身作则；管理制度；班干部
班级管理是一项复杂且繁琐的工作,然而,它对一个班是否能健康积极地发展起着直接的决定作用,所以,所有担任班主任一职的教育工作者必须正确认识到班主任工作的意义,并掌握各种班级管理沟通艺术.下面,本文就结合笔者自身实际教学经验,从以身作则、制定科学管理制度、培养有能力的班干部这几方面谈谈对小学班主任班级管理工作的看法.
一、以身作则,身正为范,起好模范带头作用
班主任作为与学生接触最多的人,其一举一动、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,加上小学生年龄小、身心发展不成熟,对于别人的言行举止他们会不自觉地去模仿,如果我们在言语、行为上有不得当之处,就会对学生以后的健康成长起到不利的影响.所以,身为一名小学班主任,我们应该做到以身作则、身正为范,时时刻刻注重自己的言行,要求学生做到的,自己首先要做到,从而做好模范带头作用.
比如,我们教导学生尊敬师长,我们自己就应该做到尊重、崇敬年龄较长的教师前辈；我们教导学生热爱劳动,我们自己就应该做到积极参加劳动,而不是只对学生发号施令；我们教导学生衣着整洁,我们自己就应该做到穿戴整齐、干干净净,而不是不拘小节、邋里邋遢；我们教导学生友爱团结,我们自己就应该做到与同事和睦共处,而不是拉帮结派等总之,要求学生做到的,我们自己首先要做到,只有这样才能在学生心目中树立起威信,并把我们当做模仿的好榜样.
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二、制定科学管理制度,形成良好的班级氛围
俗话说：“无规矩不成论文范文.”如果没有良好的规矩、秩序,就不可能有优秀班集体的形成,班里学生也会狂妄放纵,既无法使他们形成正确的思想观念,也不利于我们班级管理工作的展开与进行.所以,制定科学的班级管理制度、健全合理的班级规范,是促使我们班主任班级管理工作有效展开的一个重要方面.当然,班级管理制度需要教师和学生一起制定,如果教师一人全权决定,学生很有可能会产生反抗心理,不把老师制定的制度放在心上,如果学生也参与其中,学生就会有一种使命感和责任感,从而自觉、主动地去执行这些制度.
比如,我们可以参照学校的规章制度,然后依据班里的实际状况,制定出各种科学、合理的班规,如,生活作息制度、课堂纪律制度、卫生检查制度、爱护公物制度、出勤考核制度等,以此来约束学生的行为规范.经过实践证明,这样的管理方式确实对学生平日的一举一动起到了积极影响,班里违反乱纪的现象越来越少了,久而久之,也就形成了良好的班级氛围,为我们班级管理工作的深入展开起到了极大的促进作用.
三、培养有能力的班干部,协助班主任做好班级管理工作
俗话说：“群雁高飞头雁领.”班级管理工作亦是如此,一支优秀的班干部队伍对一个班集体的班风具有很大的带动作用,所以班主任应该选拔一些有组织能力和管理能力的学生作为班级小干部,让他们成为我们的左右手,协助我们一起做好班级管理工作,这样既能减轻我们繁重的教学和管理工作,又能锻炼学生的才干.当然,要想让其他学生对班干部的管理心服口服,我们就要想方设法在班里树立起班干部的威信,比如,大力赞扬班干部身上的优点,宣传他们为班级无私服务的事迹等.另外,因为小学生年龄小,在进行班级管理时可能不会太注意方式方法,这就要求身为班主任的我们及时跟班干部开会,向他们传授管理班级的方法和技巧,如,如何上早读、如何进行课堂纪律、班级卫生的管理等.最后一点,我们要培养班干部团结协作、齐心合力的精神,使我们的班级在所有班干部的共同努力下,成为积极向上、团结友爱的班集体.
总之,班主任作为一个班级的领导者、组织者,必须承担起对学生进行良好引导和教育的重任,争取把学生培养成有思想、有道德、有纪律、有文化的栋梁之材！
参考文献：
王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术［J］.科教导刊：中旬刊,2014（06）.
编辑 董慧红
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