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（安徽省亳州市涡阳县第一中学）
摘 要：在高中英语教学过程中,提升教学质量、提高课堂教学有效性是师生共同追求的教学重点.只有提高英语课堂教学的有效性才能最大化地利用课堂时间进行高质量的教学,这也是提高学生学习兴趣和成绩的根本方法.分析了目前英语教学中存在的问题,并对提高英语教学的有效性提出了几点建议.
关键词：高中英语；课堂教学；有效性
现在,无论是教师还是学生对课堂教学的有效性越来越重视,只有提高课堂教学的有效性,才能提高学校教学水平,才能提升学生自身素质.但是在课堂教学中仍旧存在着各式各样的问题,而且随着英语教学和高考的改革,如何提高教学有效性面临着更加严峻的挑战,所以对此有必要进行更加深入的讨论.
一、英语课堂教学中存在的问题
1.教学目标不清晰
教学目标是教师进行有效教学的重要指导,关系到教师怎样进行教学准备、教学设计等问题,同时它也是检验教学质量的关键.但是,目前在新课改的要求下,许多教师出现课堂教学目标不清晰、主次不分的现象.一些教师片面追求互动教学、课堂气氛,反而忽略了教学重点,以至于产生本末倒置的教学效果.
2.教学活动设计不当
英语学习作为一门语言学习,少不了课堂情景模拟练习和外语小品演练等活泼的教学形式,这就要求教师在课堂上组织有趣并且有质量的教学活动,以此来提高学生的学习兴趣,使学生在活动中完成学习任务.但是在实际教学中,教师对此方法的运用仍存在各种各样的问题.很多教师不能有效地设计教学活动和任务,所以,在教学过程中容易出现学生完成任务困难或者活动进行不顺利、课堂活动气氛差等问题.
3.多媒体教学和传统教学方法运用不当
新课程理念强调英语课堂的趣味性和多样性,这就需要多媒体技术的运用和帮助.多媒体技术解决了传统教学的单调性,提供给学生更加多样化的视听体验,可以活跃课堂气氛,提高教学效果.但是许多教师在多媒体教学中花费过多精力制作多媒体课件、设计多媒体教学,忽视了传统教学的研究运用,这就导致教师在教学过程中过度追求教学的趣味性和课堂气氛,忽略了教学重点,降低了课堂教学效率.
三、提高英语课堂教学有效性的意见
1.进行目标明确的教学准备
教学前教师要根据教学目标进行有效的备课和课程设计.首先,要确定有效明确的教学目标,只有这样才能为教学设计提供有效的指导.其次,教学目标要充分考虑到学生的主体地位,只有这样才能保证教学活动有效地围绕学生展开.再者,针对每个学生的具体英语水平进行阶梯教学.在教学过程中要考虑到不同英语水平的学生的教学需要,进行阶梯化的教学准备,只有这样才能照顾到全班学生,保证每位学生在教学过程中都有所得.
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2.结合教学目标,合理设计课堂教学活动
要做到有效教学.教师就必须使自己的教学活动在有限的45分钟内,传达重要的教学内容,与学生进行有效的课堂练习和课堂互动.这就要求教师在课前根据教学目标进行精心的准备,在课堂上才能最大限度地调动学生的课堂积极性,有效传播重要知
识点.
那么,首先在课堂教学中要确保教学活动任务化.一方面可以抓住学生注意力,另一方面可以在教学过程中贯彻听、说、读、写四项语言学习重点.再者,分组教学也是有效的交流学习方法.分组教学可以提高学生的学习积极性,组与组之间产生的类似于竞技比赛的课堂气氛也会大大提高学生的学习兴趣,而且小组之间通过情景剧、情景对话、小演讲等形式展示各自的学习成果,不仅可以培养学生在集体活动中的分工合作能力,而且可以有效交流学习方法、活跃学习气氛.
3.不断提高教师自身专业素养
教师作为英语课程设计的直接操作者,其自身素质的高低直接决定着课程设计和课堂教学的有效性.所以教师要时刻保持学习意识、提高自身专业素养.只有一个高素养的教师才能认准教学目标,对课程设计做到快、狠地操作,与学生建立良好的师生关系,从根本上提高英语教学的有效性.
教师要提高自身的专业素养首先应该不断地学习新的教学方法、丰富自己的知识水平.时刻关注教育教学方面的新方法、新进展,只有不断尝试新方法、接受新思想,才能有效综合各种方法进行最优的课堂设计.另外,作为教师也要不断提高自己的英语水平,对国外英语文化进行深入的学习,这样才能不断丰富和拓展课堂知识,一方面增加学生的学习兴趣,另一方面拓展丰富学生的英语学习面.
综上所述,目前的英语教学中仍旧存在着各种各样的问题,有效的课堂教学应该作为教师的一种不断的追求继续深化,各位教
师也只有不断提高自身素质,进行有效的课题设计,贯彻阶梯教学方法,鼓励和尊重学生,才能在教学中充分发掘自身潜力,促进课堂教学的有效性.
参考文献：
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［3］范正霞.高中英语课堂教学的有效性探究［J］.教学实践,2013（09）：147-148.
作者简介：杨晓娇,女,1986年9月出生,本科,就职学校:安徽省涡阳县第一中学,研究方向:高中英语课堂教学的有效性.
总结：本论文主要论述了教学教师论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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