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课程财务管理论文范文

　　福建师范大学经济学院是我国南方马克思主义经济学教学与科研的重要阵地,也是海峡西岸经济区经济管理创新型人才培养的重要基地.它的前身可以追溯到1960年成立的福建师范大学政教系.历经半个多世纪的建设与发展,经济学科已跻身全国先进行列.据教育部2017年学科评估排名结果,福建师范大学经济学科综合排名与论文范文财经大学并列全国第21位.学院现设有经济学(含国家经济学基地),国际贸易,工商管理,市场营销,金融学和财务管理6个本科专业;拥有理论经济学,统计学2个博士后科研流动站,理论经济学和统计学2个一级学科博士学位授权点,理论经济学,应用经济学,工商管理和统计学4个一级学科硕士学位授权点,下设13个二级学科硕士学位授权点,以及工商管理(MBA),职业技术教育(财经商贸方向)和应用统计3个专业硕士学位授权点.学院还拥有1个国家级重点教学基地——"福建师范大学国家经济学基础人才培养基地",2个国家级教学质量工程建设项目—— "国家级人才培养模式创新实验区"( 福建师大经济学基地人才培养模式创新试验区)和 "国家级特色专业建设点"( 经济学专业),形成了本科—硕士—博士—博士后多层次,完整的人才培养体系以及理论经济学,应用经济学和工商管理等学科各具特色,相互支撑的学科发展格局.

　　学院拥有先进的教学科研设施和藏书丰富的图书资料室.拥有国家级智库——中智科学技术评价研究中心以及全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心,二十国集团(G20)联合研究中心,福建师范大学福建自贸区综合研究院,福建省人才发展研究中心,福建师范大学中国特色社会主义政治经济学研究中心等八个国家和省级重点科研平台.拥有论文范文与地方共建实验室——福建师范大学区域经济综合竞争力实验教学中心,先后投入1000多万元用于该实验教学中心建设,目前已建成区域经济综合竞争力实验室,财政金融实验室,企业竞争力实验室,ERP实验室等六个试验平台.其中,经济管理实验室教学中心被评为福建省省级实验教学示范中心,为教学科研提供了良好的条件.

　　学院还积极开展对外学术交流活动.近五年来主办了10多场国际性,全国性大型学术会议;邀请来校访问,讲学,交流的国内外专家学者100多人次.教师中有40多人次赴美国,英国,德国,意大利,俄罗斯,日本,澳大利亚,香港,台湾等国家或地区访学,进修或攻读博士学位;有20多位教师在中国《资本论》研究会,全国高师《资本论》研究会,中国数量经济学会,中国区域经济学会,中国经济规律研究会和福建省经济学会等全国和省级学术团体中担任会长,副会长或常务理事等职务.同时,学院还与联合国大学,英国德比大学,德国基尔大学,新西兰梅西大学,美国北亚利桑那大学,中国社会科学院,清华大学,中国人民大学,复旦大学,南开大学,厦门大学,厦门象屿集团等国内外的许多着名高校,研究机构及企业有着良好的合作关系.

　　 (二)师资队伍现状

　　学院师资力量雄厚,拥有一支结构合理,方向明确,学术水平高,教学经验丰富,富有发展潜力的师资队伍.学院下设经济系,工商管理系,财政金融系,现有教职员工111人,专任教师89人,其中教授26人,副教授30人,博士生导师15人,硕士生导师37人,国家级有突出贡献的中青年专家2人,享受国务院政府特殊津贴专家5人,国家"万人计划"哲学社会科学领军人才1人,国家"万人计划"青年拔尖人才1人,百千万工程国家级人选1人,全国文化名家暨"四个一批"人才1人,中国青年五四奖章提名奖1人,教育部新世纪优秀人才支持计划人选2人,全国师德标兵1人,省优秀专家3人,教育部经济学类教学指导委员会委员1人,具有博士学位的教师43人,形成一支教学科研经验丰富,结构合理,老中青相结合的师资队伍.全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心于2017年被人社部,教育部授予"全国教育系统先进集体".着名经济学家,福建师范大学原校长陈征教授是我校经济学科的创始人;着名经济学家,福建师范大学原校长李建平教授是理论经济学一级学科博士点和博士后科研流动站的学术带头人.学院还聘请一批国内及省内知名专家学者担任博士生导师,*教授.

　　 (三)教学管理能力

　　学院通过以教学质量工程建设为载体,扎实推进本科专业建设,深化教学改革,提高教学质量.学院拥有1个国家级重点教学基地——"福建师范大学国家经济学基础人才培养基地",2个国家级教学质量工程建设项目—— "国家级人才培养模式创新实验区"( 福建师大经济学基地人才培养模式创新试验区)和 "国家级特色专业建设点"( 经济学),5个省级教学质量工程建设项目——省级专业综合改革项目(经济学),省级创新创业教育改革项目(国际经济与贸易),福建省高校服务产业特色专业(金融学),省级教学团队(理论经济学),省级精品课程(《〈资本论〉选读》,政治经济学,西方经济学,货币银行学),1个省级实验教学示范中心(经济与管理实验教学示范中心).

　　学院主动适应市场经济发展的客观趋势,及时调整和优化专业课程体系,形成了具有"精,深,新,博"特点的课程结构和教学内容,努力实现教学过程的基础性,宽广性和新颖性;同时学院积极探索教学方法的改进,努力提高教学效果,实现课堂教学与课外教学相结合,理论教学与实践教学相结合,形成了多元互动,开放式的教学体系,不断完善创新型人才的"孵化"机制.教育教学改革实践充分发挥老中青"传,帮,带"作用,营造"比,学,赶,超"的良好氛围.一批优秀中青年骨干脱颖而出,日益成为学院学科建设,教学改革,科学研究的中坚力量.

　　 (四)科研创新实力

　　学院坚持马克思主义经济理论的继承和创新,不断深化马克思主义理论研究,30多年来形成了《资本论》与社会主义市场经济研究,马克思主义文本分析,《资本论》辩证法探索,马克思主义中国化的理论体系和思想方法研究等特色研究方向,取得了一系列重要成果,在国内外产生较大影响.我国马克思主义经济学的泰斗,中国人民大学宋涛教授曾赞誉本学科为"南方坚持马克思主义教学与科研的重要阵地".据教育部2017年学科评估排名结果,福建师范大学经济学科综合排名与论文范文财经大学并列全国第21位.

　　近年来,依托国家级智库——中智科学技术评价研究中心以及全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心,二十国集团(G20)联合研究中心,福建师范大学福建自贸区综合研究院,福建省人才发展研究中心,福建师范大学中国特色社会主义政治经济学研究中心等八个国家和省级重点科研平台,学院主动适应经济社会需要,开辟了省域经济综合竞争力,环境竞争力,国家创新竞争力等具有明显特色的研究方向,出版了《中国省域经济竞争力蓝皮书》,《中国环境竞争力绿皮书》,《G20国家创新竞争力黄皮书》等系列研究成果,并在中国社会科学院举行发布会,在海内外产生了积极的社会反响.同时,还形成了自贸区,"一带一路",人才战略等前瞻性,前沿性的研究成果,已不断塑造新的研究特色和科研优势.

　　近年来学院科学研究水平不断提升,科研优势也十分明显.先后承担了国家社科基金,国家自然科学基金,教育部人文社科基金,国家博士后研究基金,省社科基金,省财政厅,省科技厅,省教育厅,省经贸委,省环保局及其它科研项目260多项,各类研究经费逐年增长,科研经费1700多万元.共出版学术专着30多部,教材10多部,在《人民日报》,《光明日报》,《经济研究》,《管理世界》和《经济学动态》等国内重要学术刊物上发表论文500多篇,其中国家权威学术期刊300多篇.同时,获得国家级,省部级和其他教学,科研成果奖40多项.其中,获教育部人文社科优秀成果二等奖1项,三等奖1项,福建省社会科学优秀成果一等奖5项,二等奖8项,三等奖5项.一批研究成果为海西区经济社会发展提供了重要的决策咨询.学院还通过设立"陈征经济学学术基金","马克思主义政治经济学学术基金"等奖励基金,激励本科生和研究生在教师指导下积极开展科研创新活动,大大增强了学科的研究能力,扩大了本学科在全国的影响力.

　　多年来,我院教师秉承"扎根实践沃土,营造学术高峰"的宗旨,坚持理论联系实际的优良学风,主动适应市场经济发展需要,发挥学科优势,注重围绕海峡西岸经济区发展中的热点,难点,疑点和重点问题开展研究,为经济改革和发展积极建言献策.

　　 (五)人才培养质量

　　学院按照"宽口径,厚基础,重实践,强能力,高素质"的要求,坚持以精品课程建设为龙头,注重理论教学与实践教学相结合,注重课堂教学与科学研究良性互动,大力开展实验实践教学,努力拓展学生综合素质,提高学生创新精神和人才培养质量,逐步探索出一条符合校情实际,具有我校特色和时代特征的经济管理类本科人才培养创新体系.学院通过开展丰富多彩的理论学习工程,学生科技创新工程,名着阅读工程,教授博士学子论坛工程,就业创业工程,社会实践工程,青年志愿者工程等活动,促进学生的创新意识,实践能力和人文素养的提高.同时,为激励学院学生勤奋学习,刻苦钻研,全面发展,建立了"陈征经济学学术基金"奖学金等助学基金.开展多层次的实践教学,增设厦门象屿集团等多个实践基地,倾心拓展学生综合素质,指导学生参加全国大学生"挑战杯"等创新创业科技赛事,取得显着业绩.2017,2017,2017年学院连续获得"创青春"全国创业大赛金奖2项,"挑战杯"全国大学生课外科技学术作品竞赛特等奖1项,实现了我校"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖的历史性突破.

　　目前,学院各类在校学生1930多人,其中全日制本科生近1560多人,博硕研究生370多人.本科毕业生考研率较高,每年超过20%的学生考入全国各类高校就读硕士研究生,部分优秀学生被保送到中国人民大学等重点大学继续深造;毕业生就业率较高,近五年均保持95%以上,得到用人单位较高的评价.多年来,学院已为社会培养各层次专门人才万余人,毕业生分布在各级党政机关,企业,教育部门和科研院所等单位,许多人已成为单位或部门的领导和业务骨干,为我国经济社会发展和海峡西岸经济区建设培养了大批德才兼备的高层次经济管理人才,深受用人单位的欢迎和好评.

　　 (六)院领导介绍

　　 1,院分党委书记:赵立新

　　赵立新,副教授,硕士,1967年出生于福建省莆田,长期从事高校学生工作,历任福建师范大学数学系思想政治辅导员,数学系团委副书记,数学系工会副主席,数学系团委书记,教育学院副书记等,先后在《思想工作探索》,《中国高等教育研究论丛》,《福建理论学习》,《宣传》,《莆田高等专科学校学报》,《井冈山师范学院学报》,《福建论坛》,《湖北文理学院学报》等刊物发表论文十几篇,曾获校学生军事训练先进辅导员,校思政工作先进工作者,福建省优秀共青团干部,校优秀党务工作者,校"教书育人,管理育人,服务育人"先进个人等荣誉称号.

　　 2,副院长(主持工作):黄茂兴教授

　　黄茂兴,男,1976年生,福建莆田人.教授,博士生导师.现为福建师范大学经济学院副院长(主持工作),福建师范大学福建自贸区综合研究院院长,全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心常务副主任,二十国集团(G20)联合研究中心常务副主任,福建省人才发展研究中心执行主任.兼任中国数量经济学会副理事长,中国特色社会主义政治经济学论坛副主席,中国区域经济学会常务理事等.主要从事技术经济,区域经济,竞争力问题研究,主持国家社科基金,教育部人文社科基金等国家,部厅级课题50多项;出版《技术选择与产业结构升级》《论技术选择与经济增长》等着作42部(含合着),在《经济研究》《管理世界》等权威刊物发表论文150多篇,科研成果分别荣获教育部第六届,第七届社科优秀成果二等奖1项,三等奖1项(合作),福建省第七届至第十一届社会科学优秀成果一等奖7项(含合作),二等奖3项等近20项省部级科研奖励.入选"国家首批'万人计划'青年拔尖人才","国家第2批'万人计划'哲学社会科学领军人才","论文范文全国文化名家暨'四个一批'人才","人社部国家百千万人才工程","教育部新世纪优秀人才","福建省高校领军人才","福建省首批哲学社会科学领军人才"等多项人才奖励计划.2017年荣获人社部授予的"国家有突出贡献的中青年专家"和教育部授予的"全国师德标兵"荣誉称号,并荣获2017年团论文范文授予的第18届"中国青年五四奖章"提名奖等多项荣誉称号.他带领的科研团队于2017年被人社部,教育部评为"全国教育系统先进集体".

　　 3,副院长:黎元生教授

　　黎元生,男,1974年3月生,福建师范大学经济学院副院长,教授,经济学博士,北京大学应用经济学博士后,兼任教育部经济学类教学指导委员会委员(2017-2017),全国高等师范院校《资本论》研究会副秘书长等,主要研究方向为产业发展与"三农"问题研究.主持国家社科基金,教育部人文社科基金,中国博士后基金,福建省软科学课题,福建省哲学社会科学规划课题以及各类政府专项规划等各类课题30余项,出版专着2部,合着(教材)多部,多篇论文获得人大复印资料转载,教学科研成果获得省级教学成果一等奖1项(合作),省社科优秀成果二等奖4项(合作)和三等奖1项,指导学生作品获得"挑战杯"全国大学生课外科技学术作品竞赛特等奖和"创青春"全国创业大赛金奖各1项.被评为福建省新世纪优秀人才资助计划(2017),"福建师范大学优秀论文范文员","福建师范大学优秀青年骨干教师"(2017)等.

　　 4,党委副书记:俞建群

　　俞建群,副教授,经济学博士.先后在福建师范大学总务处,校学工部(处),校研究生处,校研究生工作部工作.曾获得校优秀共青团干部标兵,福建省优秀共青团干部,校优秀思想政治工作者等荣誉称号.长期致力于区域经济,经济思想史,思想政治教育等方面研究,在《福建论坛》,《福建师范大学学报》,《论文范文福建省委党校学报》,《大学后勤》等刊物上发表学术论文20余篇.二,财务管理专业简介

　　 (一)师资力量

　　财务管理专业为经济学院财金系下属的两个本科专业之一.本专业师资队伍力量雄厚,现有专任教师13人,全部拥有硕士研究生以上学历(其中博士6人,占教师总数的46.2%).职称结构优化,现有教授1人(占比7.7%),副教授5人(占比38.5%),讲师7人(占比53.8%).

　　本专业实行双负责人制.第一专业负责人陈少晖教授,现为财金系主任,博士生导师,在本学科领域具有较高的知名度.第二专业负责人秦晓东副教授,现为硕士生导师.本专业教师学缘结构合理,多数专业教师毕业于厦门大学,论文范文财经大学等国内名校财经专业,其中有相当比例的中青年教师有到美国,澳大利亚进修或访学的经历.强大的师资力量为本专业高质量的教学提供了有力的保证.

　　 (二)办学特色

　　本专业坚持传授知识,培养能力,提高综合素质发展的教育追求,采用"课堂教学+实践教学+科研活动"的培养模式,在打好财务管理基础的前提下,特别强调实践环节的教学,积极改革教学方法,倡导研究性教学的原则,提倡研究式,启发式,案例式,讨论式,课题式的教学方法与合作学习方式,培养学生熟悉国内外学科发展趋势掌从事基础研究需要的基本知识和基本理论,具有一定的探索研究与创新的能力上市公司*机构等行业

　　三,培养目标及基本规格

　　在2000年国家教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案中提出,财务管理专业的培养目标是:培养德,智,体,美全面发展,适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要,基础扎实,知识面宽,综合素质高,富有创新精神,具备财务管理及相关的管理,经济,法律,会计与金融等方面的知识和能力,能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才.福建师范大学财务管理专业立足海峡西岸经济区,适应社会主义现代化建设的需要,德,智,体全面发展,具备经济,管理,法律,理财和金融等方面的基本理论和基础知识,富有创造性,对未来复杂多变的财务管理环境有较强的适应性,能在政府部门,企事业单位,金融服务业,财务咨询机构,会计师事务所,跨国(集团)公司和教学科研部门从事公司理财(尤其是台资企业理财)和个人理财等的应用型专门人才.

　　 (一)本专业培养对象具备的专业能力

　　 1.掌握管理学,经济学,财务与金融的基本理论和基本知识;

　　 2.掌握财务,金融管理的定性和定量的分析方法;

　　 3.具有较强的语言与文字表达,人际沟通,信息获取以及分析和解决财务,金融管理实际问题的基本能力;

　　 4.熟悉我国有关财务,金融管理的方针,政策和法规,以及有关的国际法规和国际惯例;

　　 5.具有一定的创新能力和较强的实践能力;

　　 6.具有很强的环境适应能力,特别能适应科技进步和社会发展的需要;

　　 7.具有较强的自学能力和求知欲,掌握文献检索,资料查询的基本方法,具有初步的科研能力;

　　 8.能关注,把握本学科的理论前沿和发展动态.

　　 (二)本专业人才培养标准

　　 1.人才层次方面:具有较为扎实的基础理论和专业知识,并具有一定创新意识的财务管理应用型专门人才.

　　 2.职业岗位要求方面:能在企业,事业,机关等相关单位从事较为复杂的财务管理实务工作.

　　 3.知识结构方面.具备对财务主体的筹资,投资,用资和收益分配等的管理,在复杂的财务环境中从事财务管理活动的专业知识要求.

　　 4.素质能力的定位.具有获取知识和应用知识的能力,如掌握文献检索,资料查询的基本方法,具有一定的调查研究能力,终生学习的能力等.

　　四,培养模式和具体举措

　　 (一)本专业人才培养内容

　　本专业培养具备良好的数学基础, 掌握财务管理学的基本原理与方法, 熟练掌握金融,财务管理的定性定量分析方法;适应社会发展需要,具有具有较强的分析问题和解决问题能力,较强的独立获取专业知识的能力, 获得进行科学研究的初步训练.经过四年的专业学习和训练,毕业后能在工商,金融企事业单位及政府部门从事财务管理以及教学,科研方面工作的高级专门人才.具体要求如下:

　　 1.掌握管理学,经济学和财务与金融的基本理论和基本知识;

　　 2.掌握财务,金融管理的定性和定量的分析方法;

　　 3.具有较强的语言文字表达,人际沟通,信息获取以及分析和解决财务,金融管理实际问题的基本能力;

　　 4.熟悉我国有关财务,金融管理的方针,政策和法规;

　　 5.了解本学科的理论前沿和发展动态;

　　 6.掌握文献检索,资料查询和基本方法,具有初步科学研究和实际工作能力,并有较扎实的外语,计算机基础.

　　 (二)本专业人才培养手段

　　本专业坚持传授知识,培养能力,提高综合素质发展的教育追求,采用"课堂教学+实践教学+科研活动"的培养模式,在打好财务管理基础的前提下,特别强调实践环节的教学,积极改革教学方法,倡导研究性教学的原则,提倡研究式,启发式,案例式,讨论式,课题式的教学方法与合作学习方式,培养学生熟悉国内外学科发展趋势,掌握从事基础研究需要的基本知识和基本理论,具有一定的探索研究与创新的能力,同时提高学生的自主学习能力与实践能力.力争让所有学生毕业后能够凭借扎实的管理学基础知识,过硬的金融和财务管理基本技能,较强的分析问题和解决问题的能力以及较为先进的理财理念和较强的服务意识,从事较高层次的财务管理,教学和研究工作. 各类课程结构比例,学分要求及分布

　　课程类别课程模块学分其中小计(占总学分比例) 讲课学分实验学分实践学分通识教育课程必修思想政治理论课(含形势与政策) 16 12 4 36(22.78%) 计算机应用基础 2 1 1 大学外语 10 10 大学体育 4 4 大学生心理健康教育 1 0.5 0.5 职业生涯规划 0.5 0.5 就业创业指导 0.5 0.5 军事课 2 2 选修 8 8 8(5.06%) 专业教育课程专业基础课程必修 42.5 41.5 1 67.5(42.72%) 专业方向课程必修 25 21.5 3.5 专业方向课程选修 34.5 23 11.5 34.5(21.83%) 实践性环节专业实习 6 6 12(7.59%) 毕业论文(设计) 6 6 合计 158 124.5 17 16.5 158(100%)

　　 (四)学制,总学分与学位授予及修读要求

　　 1,学制,总学分及授予学位

　　标准学制4年,学生可在3-6年完成学业.学生应至少修满158学分方可毕业.符合学位授予条件者可授予授予管理学学士学位.

　　 2,修读要求或说明

　　 1)课程分通识教育课程(必修36学分和选修8学分),专业课程(专业基础课程42.5学分和专业方向课程59.5学分),实践性环节课程(12学分)三大模块.

　　 2)通识教育选修课程:文科类专业学生须在"数理基础与科学探索"模块中至少修满2学分;理工科类专业学生须在"中外文化与人文素养"或"社会发展与公民教育"模块中至少修满2学分;非体育艺术类专业学生须在"体育艺术与审美体验"模块中至少修满2学分.全体学生必须在"社会发展与公民教育模块"中修读1门创新创业教育课程,并获得相应学分.

　　 3)通识教育课程实验/实践学分等于5.5,专业课程实验/实践环节学分等于16,实践环节学分等于12,实验与实践性教学环节学分占总学分比例等于(5.5+16+12)÷158等于21.2%.

　　实验与实践教学环节学分计算方法:1学分等于24学时.

　　 4)本专业教学计划表标注"2"的为教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2017年)》中财务管理专业设定的核心课程.

　　 5)本专业教学计划中,专业理论课程的实验/实践学分全部单列为实验课程,将与同名理论课程开设于同一开课学期,由主讲教师按课程标准和教学大纲要求安排教学周.

　　 6)本专业教学计划中第七学期安排12教学周.

　　五,课程设置

　　课程

　　类别课程代码课程名称开

　　课

　　学

　　期学分总学时讲

　　课

　　学

　　时实

　　验

　　学

　　时实

　　践

　　学

　　时周

　　学

　　时核心课程标识开课学院备

　　注通识教育课程必修 1000010304 马克思主义基本原理 4 3 48 32 16 2 马克思主义学院 1000390303 论文范文思想与中国特色社会主义理论体系概论 3 3 48 32 16 2 马克思主义学院 1000390304 论文范文思想与中国特色社会主义理论体系概论 4 3 48 32 16 2 马克思主义学院 1000030200 中国近现代史纲要 1 2 32 32 0 2 马克思主义学院 1000040302 思想道德修养与法律基础 2 3 48 32 16 2 马克思主义学院 1000060208 形势与政策 1-4 2 64 32 0 4 马克思主义学院 5-8 0 32 经济学院 1000200201 计算机应用基础 2 2 40 16 24 1+2 数学与计算机

　　科学学院 1000410201 大学英语读写(一) 1 2 32 32 2 大外部 1000410202 大学英语读写(二) 2 2 32 32 2 大外部 1000410203 大学英语读写(三) 3 2 32 32 2 大外部 1000410204 大学英语读写(四) 4 2 32 32 2 大外部 1000520001 大学英语听说(一) 1-2 0 0 0 0 大外部自主学习 1000520002 大学英语听说(二) 0 0 0 0 大外部 1000520003 大学英语听说(三) 0 0 0 0 大外部 1000420204 大学英语听说(四) 3 2 32 32 2 大外部 1000110101 大学体育(一) 1 1 36 36 2 大体部 1000110102 大学体育(二) 2 1 36 36 2 大体部 1000110103 大学体育(三) 3 1 36 36 2 大体部 1000110104 大学体育(四) 4 1 36 36 2 大体部 1000540101 大学生心理健康教育 2 1 20 12 8 2 教育学院,学工部 1000410052 职业生涯规划 2 0.5 20 14 6 2 公共管理学院,学工部 1000090055 就业创业指导 5 0.5 20 14 6 2 公共管理学院,学工部 1000220200 军事理论 1 2 36 24 12 军事教研室 1000160001 军事训练 1 2周 2周军事教研室选修中外文化与人文素养 1-8

　　任选 8 全体学生必须在社会发展公民教育模块中,修读1门创业教育课程,并获得相应学分数理基础与科学探索社会发展与公民教育体育艺术与审美体验专业基础课

　　程必修 2017880402 市场营销学 1 3 64 64 4 经济学院 2017880102 市场营销学实验 1 1 24 24 经济学院 2051050301 高等数学C(上) 1 3 64 64 4 数学与计算机

　　科学学院 2017010301 政治经济学 1 3 64 64 4 经济学院 2017840401 管理学 1 4 64 64 4 经济学院 2051060402 高等数学C(下) 2 4 64 64 4 数学与计算机

　　科学学院 2017090401 会计学原理 2 4 64 64 4 经济学院 2017120402 微观经济学 2 4 64 64 4 经济学院 2017720303 财政学 3 2 48 48 3 经济学院 2017080303 财务会计 3 3 64 64 4 2 经济学院 2017150102 专业导论 2 0.5 8 8 2 经济学院 2017130403 宏观经济学 3 3 64 64 4 经济学院 2050070403 概率论与数理统计 3 4 64 64 4 数学与计算机

　　科学学院 2050050404 线性代数 4 4 64 64 4 数学与计算机

　　科学学院专业方向课

　　程必修 3010280304 财务管理 4 3 48 48 3 2 经济学院 3010280104 财务管理实训(实验) 4 1 24 24 2 2 经济学院 3010300306 投资学 6 3 48 48 3 2 经济学院 3012310205 财务分析(案例) 5 2 32 32 2 2 经济学院 3012310105 财务分析(案例)(实验) 5 1 24 24 2 2 经济学院 3010650305 金融市场学 5 3 48 48 3 2 经济学院 3011600205 税法 5 2.5 40 40 0 3 经济学院 3011600105 税法实务(实验) 5 0.5 12 12 1 经济学院 3012320305 成本管理会计 5 3 48 48 0 3 2 经济学院 3012050305 高级财务管理 6 3 48 48 0 3 经济学院 3011580206 审计学 6 2 32 32 2 经济学院 3011580106 审计学(实验) 6 1 24 24 2 经济学院选修(带*号为限定选修课) 4012730207 会计综合模拟实验*(实验) 7 2 48 0 48 4 经济学院 4010870305 经济法* 5 3 48 48 0 3 经济学院 4011160303 大学语文 3 2.5 40 40 0 3 文学院 4010810303 金融学* 4 2.5 40 40 0 3 经济学院 4011130304 高级财务会计* 4 3 48 48 0 3 经济学院 4011130104 高级财务会计(案例)(实验)* 4 0.5 12 12 1 经济学院 4011020205 统计学(实验) 5 2 48 48 3 经济学院 4012300106 计算机财务管理* 6 1 16 16 1 经济学院 4012300206 计算机财务管理(实验)* 6 2 48 48 2 经济学院 4010040305 公司战略与风险管理* 5 3 48 48 3 经济学院 4010110205 计量经济学* 5 2 32 32 2 经济学院 4010110105 计量经济学(实验)* 5 1 24 24 2 经济学院 4011990205 项目评估 5 2 36 36 2 经济学院 4011630105 会计信息系统* 5 1 16 16 1 经济学院 4011630205 会计信息系统(实验)* 5 2 48 48 3 经济学院 4012350207 税收筹划 7 1.5 24 24 2 经济学院 4012350107 税收筹划(实验) 7 0.5 12 12 1 经济学院 4012060206 跨国公司财务 6 2 36 36 3 经济学院 4011010204 管理信息系统 4 2 32 32 2 经济学院 4011010104 管理信息系统(实验) 4 1 24 24 2 经济学院 4010150207 国际贸易 7 2 36 36 4 经济学院 4010550307 商业银行经营学* 7 2.5 40 40 4 经济学院 4010570207 投资银行业务 7 2 36 36 3 经济学院 4012800206 证券投资学(实验) 6 2 48 48 4 经济学院 4012910207 资本运营与公司治理 7 2 36 36 0 3 经济学院 4012920207 预算会计 7 2 36 36 3 经济学院 4013020177 ERP沙盘财务模块(实验) 7 1 24 24 4 经济学院实践环节必修 1000170000 毕业论文 8 6 经济学院 1000210600 专业实习 8 6 经济学院

　　六,专业核心课程及专业方向课程介绍

　　 (一)专业核心课程

　　财务会计,成本管理会计,财务管理,金融市场学,财务分析,投资学等.

　　 (二)专业方向课程

　　财务会计,财务管理学,成本管理会计,高级财务会计,高级财务管理,投资学,审计学,会计信息系统,税法,计算机财务管理,会计综合模拟实验,计量经济学,金融学,项目评估,证券投资学,金融市场学,投资银行业务,国际贸易,税收筹划,管理信息系统,跨国公司财务,商业银行经营管理,管理信息系统,公司战略与风险管理,资本运营与公司治理,预算会计,ERP沙盘财务模块等

　　 ★以上课程的具体介绍参见附件.

　　七,国内外大学同专业情况简介

　　 (一)国外同专业情况简介

　　 1.美国

　　美国大学财务管理培养模式:美国大学课程基本上分为三类:通才教育,专业课程和自由选修.在最初两年不分专业,每个学生必须在规定领域选择一定数量的学分,以完成通才教育.在第三年,学生选择专业进入专业学习,同时也可按照自己的兴趣,在体育,音乐,舞蹈和戏剧课程中选择一定的学分,称为"自由选修".财务管理专业核心课程主要有会计,战略及经济,经济学,领导力,财务管理及组织行为学,战略管理,人力资源管理,财务分析管理,国际商务,市场营销管理,生产及运作管理.

　　美国财务管理人才的培养是学历教育与执业资格教育相结合构成的财务管理人才培养模式.美国管理会计师(Certified Management Accountant,简称CMA)及财务管理师(Certified in Financial Management,简称CFM)认证考试是由美国管理会计学会(institute of anagement Accountants,简称IMA)建立的专业证照制度.这两项认证的目的在于培育管理会计人员和财务管理人员的知识广度,使其具备高度专业标准与能力分析企业内部财务报表,能协助管理当局掌握状况,参与财务管理与拟定未来策略及执行,

　　美国财务管理人才培养模式具有以下特点:

　　第一,强调知识的广博与贯通.学历教育中相当课程是跨学科的,贯彻多元文化的学习.强调寻求学习的综合性,理解不同的文化,检验不同的价值观,提倡共同的学习经验,在掌握基本的语言技能,分析技能和计算技能的基础上,促进个性发展和扩展视野.

　　第二,核心专业课程设置较为细化.主要有公司财务理论,资本预算,短期财务管理,投资分析,投资组合管理,期权和期货,国际财务,风险管理和保险,不动产财务,资本市场和结构以及个人理财管理模拟等课程,其中财务理论,资本市场理论均为重要的必修课程.

　　第三,注重技能训练和能力培养.美国的研究生教育特别强调大量的科研工作,也非常强调课程,其课程对最新成果的关注甚至超过对学科严密性的关注,强调培养研究生综合运用知识的能力,适应跨学科,多学科科研的新形势.

　　第四,学历教育与后续教育的紧密结合.为了使财务管理的人才更加适应市场的需求和经济生活的发展变化,后续教育与执业资格的认证则显得十分重要.学历教育与后续教育的结合,才能构建完整的财务管理人才的培养体系.

　　得克萨斯大学奥斯汀分校(University of Texas at Austin)

　　得克萨斯大学创建于1883 年,在美国有着"公立常春藤"的美誉.得克萨斯大学奥斯汀分校财务管理本科专业在全美排名第 6.这个最权威的排名的评价标准主要包括学生认证考试的通过率,教授的声望,就业率等.该专业的课程设置的主要特色是围绕认证考试,注重基础知识,紧跟时代步伐,内容灵活多变.很多课程不使用古板的教科书,而是采用上课教授自己多年经验下来积累总结的资料.教授会对讲义资料进行实时更新,作业及阅读资料的布置也都紧跟业界最新动态,许多教学内容所列的参考文献大都是当年国际一流期刊发表的最新文章.

　　贝勒大学汉卡默商学院(Baylor University)

　　贝勒大学成立于1845年,是位于美国得克萨斯州韦科市的一所历史悠久的私立学院,财务管理专业设在汉卡默商学院,该专业的主要课程包括公司财务管理,投资分析,创业财务,国际商业金融,企业风险管理等,在整个教学过程中,几乎每门课程都要写小论文或者做 project,而要完成这些任务,需要学生在课余时间广泛阅读参考书籍和文献资料.学生毕业后的主要职业领域包括公司财务,信用管理,财务咨询,投资部门/投资银行,商业银行等.

　　 2.英国

　　在英国,与财务管理专业相近的科目通常称为 Accounting & Finance,翻译为会计与金融,它涉及到会计,财政,税收,金融,保险,工商企业管理等专业的内容.

　　目前英国开设这个学科的学校有很多,其中比较知名的有:LSE, University of York, University of Exeter, University of Edinburgh, University of Bristol, University of Glasgow, University of Manchester, University of Lancaster, University of Birmingham, University of Southampton等,学习的主要课程有:Principles of Finance;Advanced Financial Reporting,Research Methods;Management Accounting and Control;Research Topics in Finance;Research Topics in Accounting;International Corporate Finance;Financial Derivatives;International Accounting;Advanced Management Accounting.

财务管理培训课程:非财务人员的财务知识培训系列专题四（鑫澄财务-财务管理课程）

　　 LSE 伦敦政治经济学院Accounting & Finance

　　伦敦政治经济学院(LSE),成立于1895年,是英国唯一一所将教学与科研集中在社会,政治,经济科学领域的顶尖学校.Department of Accounting 在会计金融领域的研究与教学得到了全球广泛的认可,他们致力于把自己建设成经济,会计金融领域的优秀学院.主要的课程有BSc Accounting and Finance 和 MSc Accounting and Finance.在全球的会计金融管理领域中,本课程被公认为此专业的最前沿教育课程.学生可以了解到许多对他们日后职业有帮助的会计金融知识,掌握分析相关会计金融问题的方法技能.

　　约克大学Accounting & Finance management

　　约克大学是英国顶尖大学之一,学校的教学和科研质量享誉国内外.会计与财务管理专业的主要特色是注重基础知识,强调知识的广博与贯通,主要课程包括会计金融,财务管理,财务报告,金融市场,投资市场,人力资源管理,组织行为等.强调让学生通过了解会计知识,金融管理,金融市场等知识以便更好地促进组织管理.该专业毕业的学生就业方向十分广泛,可以在经济,会计,金融,公共服务和教育等领域找到不错的工作.

　　 (二)国内同专业情况简介

　　我国高等教育在借鉴国外人才培养模式经验的基础上,力求实现通才教育与专才教育的有机结合,许多高校进行了"平台+模块"型人才培养模式的积极探索."平台+模块"的人才培养模式指在按学科大类招生的基础上,通过"平台+模块"结构的课程设置和弹性修业年限,实施宽口径培养,即前期加强公共基础课的教学,后期按照人才需求变化及个性发展要求设置柔性专业方向,对学生进行分流培养.学生进校后,第一年作为工商管理大类专业;第一年结束可按照"志愿+考核"的原则在相应学院或学科内自主选择专业;在完成专业基础平台教育后,学生根据自己的志愿选择专业方向,实现二次分流.该模式以"拓宽口径,发展个性,注重创新,适应需求"为基本特征,力求实现通才教育与专才教育的有机结合,实施素质教育与创新教育,强化学生个性培养,满足社会对各类人才的需求.

　　 1.北京大学光华管理学院

　　北大光华管理学院财务专业培养学生德,智,体全面发展,掌握专业基础理论,基本知识和基本技能,具有金融基础,战略意识和涉外理财能力.本科生的课程设置主要是现代公司金融的理论与实务,现代金融市场理论等.学生毕业后主要去向是财务公司,金融公司,或者大型公司的财务部门.在专业培养方向上,树立了充分发掘财务潜能,全面培养管理素质的目标,注重"财务"与"管理"的结合.具体地说,财务管理专业着力培养具有综合的组织协调能力,扎实的财务专业基础,较高的外语水平和较强的文字表达能力的高级财务管理人才.财务管理专业的学生应系统掌握现代财务专业理论和实际操作方法;掌握金融,证券等相关领域的专业知识;熟悉国内外财务管理的动态和发展;能有效地组织企业的资金筹集,调度和使用;能科学地进行财务分析,财务预测和财务决策.八,其他有利于本专业学生学习的相关内容

　　 (一)财务管理专业在我国的发展

　　 20世纪50年代初期,受前苏联的影响,财务课程作为财政学的分支开始建立.当时我国实行统收统支的财务体制,企业筹集资金,使用资金,分配资金(收益)的职能相当一部分被国家财政所代替.财务管理学以"资金运动"作为研究对象,并成为会计专业,财政专业,金融专业的主要专业课.这时财务管理学着重阐述企业资金运动的内容和规律性;财务管理的基本原则和管理体制;各种财务计划的内容,编制要求和编制程序等.

　　从20世纪80年代中后期起,我国财务理论界预见到了中国走社会主义市场经济发展道路的必然趋势,逐步对西方现代财务管理理论产生了介绍与研究的兴趣,翻译或编译了一些西方财务管理教材和理论着作.20世纪90年代初期,伴随着经济体制变革和经济全球化,一体化发展,我国财务管理学的模式与研究内容也发生了根本性变化.我国各有关高等学校编写的财务理论教材,其体例和具体内容也都越来越明显地与西方接轨了.经过各高校十几年教学实践的检验,修正,充实和完善,财务管理课程教材体系更趋于系统性,权威性,实用性和开拓性.财务管理学已经是当今工商管理学科体系中最具活力的一门管理学科,是高等院校管理学门类会计学专业和财务管理专业及MBA的专业主干必修课.

　　在我国高等财经院校的专业教育中,财务管理专业是出现较晚的专业之一.根据教育部于1998年颁布的财经类专业指南,财务管理作为管理学下的二级学科被列入了本科专业目录中.1998年以来,许多高校陆续开设了财务管理专业,培养出了众多的高级财务管理人才,且积累了一定的经验.

　　由于财务管理专业在我国高校开办时间尚短,积累的成熟经验较为有限,目前经济新形势对财务管理专业教学提出了严峻的挑战,财务管理专业建设的许多方面,如培养目标,教学内容,教学方法等不适应现代社会的迅速发展,尤其不符合知识经济时代所倡导的全面素质教育和创新教育的要求,财务管理专业教学改革势在必行,财务管理专业建设仍有较大的发展空间.

　　 (二)财务管理人才的现状与需求

　　了解财务管理人才的现状与需求,有利于明确学生的学习方向,增强学生的学习动力.

　　 1.企业财务管理加强导致财务管理专业人才的缺乏

　　企业财务管理主要是对企业资金的筹集,运用,分配等方面进行的综合性管理,目的是在于提高资本要素的配置效率,是企业生存和发展的必需环节.但从目前的实际情况看,很多企业通常有很好的远景设想,也有推动企业成长的热情,但缺乏必备的财务技能来管理企业的论文范文流量与获利能力.往往把财务管理工作变成了会计核算的一个辅助成分,从而导致企业资金管理成为对资金使用的合法性监督,至于有效地调度资金,运筹资金,降低资金使用成本和提高资金使用效率等内容则未被真正重视,从而影响了企业的经营活动的正常开展和弱化了企业的经营能力.

　　加入WTO后,中国经济进一步融入世界经济体系,一体化程度不断加深,中国的经济体制改革和市场开放进入一个新的阶段.对中国企业来说,机遇与风险并存.企业运营环境的深刻变化,对企业的经营决策带来深刻的影响,资源配置是否优化将直接影响着企业的生存和发展,客观上企业和社会加大了对具备投资分析,决策以及论文范文的人才的需求.同时,个人财产的金融化趋势也促使了个人理财有了较大的发展.可以说经济社会的不断发展对从事财务管理业务的理财方面的高层次的专业人才产生了大量需求.

　　 2.个人理财市场快速发展催生了对财务管理专业理财人才的大量需求

　　随着我国市场经济的发展,国人的理财意识已有所觉醒,国人的理财需求开始逐步加大.2006年11月,第一理财网的一项用户调查显示,受调查者中78%的人愿意接受专家顾问的理财意见,25%愿意进行委托理财,50%以上愿意支付顾问费.相类似,2007年6月,人民银行的调查也显示,城镇居民购买基金和股票的意愿持续上升,认为购买基金和股票最合算的比例从一季度的30.3%提高至二季度的40.2%.

　　从狭义的角度来看,国内个人理财市场主要包括银行理财,基金,券商集合理财,保险理财和信托理财五大类产品.近年以来,国内居民所拥有的金融资产以及国内个人理财市场的总规模都在不断上升.

　　随着整体市场规模的扩大,国内个人理财市场上的产品种类也日益丰富.从1996年起,国内银行已开始涉足个人理财市场,如设立理财中心,推出理财品牌等,但到2001年为止提供的理财服务普遍较为简单.

　　但从2002年起,在WTO的背景下,外资金融机构逐步介入,理财市场上的产品种类逐渐增多.2004年,汇丰银行(HSBC),东亚银行(Bank of East Asia)开始在国内推出保本型外汇理财产品;2005年,光大证券(Ever bright Securities)等证券公司开始推出券商集合理财产品.

　　 2006年以来,随着中国彻底取消对外资金融机构的业务限制,理财产品的数量和种类进一步增长.2006年,国内中外资银行共推出345款人民币理财产品和277款外汇理财产品,分别比2005年增长185%和59.31%.基金,银行理财产品等理财方式在理财市场的地位日益重要.

　　近期,国务院发展研究中心金融研究所的中国金融理财市场发展报告课题组发布报告称:中国理财市场的发展进入黄金10年.报告预计从2006年开始,中国理财市场进入到其发展的黄金10年.做出这一判断的理由主要是:

　　 (1)未来10年中国宏观经济仍将保持快速发展

　　预计未来5-10年中国经济年均增长速度将保持在7-8%,2017-2020年经济增长相对"十一五"期间增速有所放慢,年均增长将保持7%左右,到2020年,GDP总量将达到47000亿美元左右,人均GDP达到3200美元左右,按照世界银行2000年的标准,中国将进入上中等收入国家的行列.

　　 (2)居民金融资产持续增长为理财市场的发展奠定了坚实基础

　　引起中国居民金融资产快速增长的主要因素:一是经济持续快速增长下居民收入增加,带动了居民存款的增加;二是金融改革的深化和金融市场的发展带动居民金融资产的增加.证券市场的一系列改革与发展为居民证券投资创造了良好的环境,并将带动居民证券类金融资产的持续增加.随着证券市场进入其发展的黄金10年,必将带动居民金融资产的快速增长.保险市场的快速发展以及人们保险意识的增强也将带动居民在保险市场金融资产持有量的增加.

　　 (3)居民金融资产结构调整促使投资多元化需求增加

　　当前及今后一段时期,中国面临调整融资结构的最佳机会.这一是因为,近年来过剩的流动性需要大量的投资渠道和融资产品来吸收.二是因为一系列日渐严格的监管制度促使银行将其一部分储蓄转换为金融产品,大力发展中间业务.

　　 3.理财市场激烈竞争引发了对财务管理专业理财人才的大量需求

　　理财市场之所以能成为各类金融机构竞争的焦点领域,一个重要的原因是能够参与这个领域的金融机构最多,由于不同类型的金融机构,内外资金融机构开展理财业务各具优势,因此竞争也最为激烈.理财业务对各类金融机构的风险管理能力,创新能力,绩效考核能力,营销能力等都提出了很高的要求,因此可以说理财业务的竞争也是各类金融机构综合竞争能力的比拼.

　　 (1)不同类型金融机构竞争差异逐步显现

　　未来客户全方位理财需求将不断增加,使金融综合经营成为发展的必然趋势,那些通过业务整合能够为客户提供全方位"一站式"财富管理的机构将受到客户的青睐.未来随着金融混业经营的深入推进,银行,证券,保险,基金,信托等不同行业之间业务交叉的情况更加普遍.理财市场中各类金融机构开展业务将出现"你中有我,我中有你"的格局.同时各类金融机构之间围绕财富管理的业务重组与整合也即将拉开序幕.由于在中国银行业与保险业占据绝大部分市场份额,拥有数量庞大营业网点和销售渠道,因此在综合经营的推进过程中,银行与保险公司将利用其网点和规模的优势,成为综合经营中主要角色,通过设立金融控股公司(集团),为客户提供全方位的理财服务.

　　 (2)中外资金融机构理财业务竞争正在拉开序幕

　　 2006年12月,中国金融业全面开放,外国金融机构可以面向个人客户开展人民币业务,吸收居民100万以上的存款.2007年初东亚银行首次推出了人民币理财产品,拉开了中国理财市场中外资金融机构全面竞争的序幕.

　　外资金融机构将理财业务作为在华业务重点,一是因为中国理财市场发展空间巨大,二是由于相比其他零售市场理财市场的进入门槛较低. 在全面开放前的几年里,外资金融机构早已瞄准了中国的私人银行业务(高端客户),并为全面开放后的竞争开始布局.2007年随着外资银行人民币理财产品的陆续推出,中外资银行在理财市场上的竞争将上升到新的阶段,尤其是对高端客户的竞争将更为激烈.在金融业全面开放前,由于外资银行在业务范围和监管政策上有所限制,中资银行在理财业务上还具有一定优势,随着金融业全面开放后外资银行在业务范围和监管政策上的放宽,外资银行在风险控制,投资流程控制,咨询服务流程,人员绩效考核,专业人员资质等方面的优势将得到更充分的显现.

　　 (三)财务管理专业毕业生就业方向

　　明确就业方向,有利于学生做好学习规划.目前,各类学校财务管理专业毕业生的数量与社会需求从总体上说呈现供不应求的态势.分析这几年财务管理专业应届生就业情况来看,其优势体现在适应工作领域广泛,就业率高.

　　财务管理专业毕业生适合在政府各级财务,税务,审计等经济管理部门从事相关业务工作;也适合在大中型企业,银行,保险及信托等各类企事业单位从事财务管理,会计,审计等工作;适合在会计师事务所,资产评估事务所单位从事审计,资产评估,投资分析,咨询和策划工作;适合在各级院校,科研机构从事相应的教学科研工作.

　　 (四)财务管理专业相关的资格证书考试

　　 1.CPA资格考试因市场对注册会计师人才需要量很大,因此学生可积极准备参加注册会计师证书考试,需学好专业知识,教材需用注册会计师证书考试相关的统编教材,,,,,,,2007年1月1日起中国会计准则与国际接轨,具备国际会计资格的高级人才必将长期走俏求职市场.据权威统计,未来5年内,我国将至少需要50万-100万高级国际会计人才被国际知名的"四大"跨国会计公司或外商投资企业录用加拿大注册会计师协会(CGA),CGA组织的全球统一资格考试主干专业课包括:会计学原理FA1,财务管理FN1,中级财务会计(上)FA2,中级财务会计(下)FA3,高级财务会计FA4,成本会计MA1,高级管理会计MA2,审计学AU1和会计理论AT等,这些课程均使用国外英文原版教材,采用双语教学,部分课程由加拿大注册会计师协会(CGA)驻华机构选派外教讲授.英语基础课,会计基础课程学雅思和ACCA初级课程F4公司法与商法, F5绩效管理F6税务,F7财务报告,获得acca合格证书F8审计与认证, F9财务管理可继续参加P1,P2,P3课程学习通过ACCA全部课程,获得ACCA全科通过证书主干专业课包括:资产评估原理,企业价值评估,税基评估,房地产评估,金融资产评估,会计学,财务管理基础,公司理财和财务分析等.考试设5个科目,具体是:《资产评估》,《经济法》,《财务会计》,《机电设备评估基础》,《建筑工程评估基础》.九,附件:财务管理专业主要课程介绍(27门)

　　 (一)《政治经济学》课程介绍

　　课程性质

　　必修的专业基础课,也是课程体系中的基础理论课,自论文范文总书记关于"学好用好马克思主义政治经济学"等重要讲话后,本课程的基础核心地位更加凸显.本课程是省级精品课程.

　　教学目标

　　通过教学,使学生掌握马克思主义政治经济学的基本概念和基本原理,培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析和认识现代资本主义社会出现的新情况和新问题的能力,分析和解决社会主义现代化建设,以及改革开放过程中出现的新情况和新问题的能力,掌握马克思主义政治经济学的基本立场,观点和方法,树立正确的世界观,人生观和价值观,立志为社会主义现代化建设服务.

　　教学内容

　　本课程涉及政治经济学资本主义和社会主义的经济理论和实践.为避免与《资本论》宣读和《当代中国经济》课程内容重叠交叉,从2016年秋季开始,按照新修订的教学大纲进行教学.新修订定大纲侧重教授马克思政治经济学的基本原理.即主要讲授马克思的劳动价值理论,剩余价值理论,资本积累理论,资本循环,资本周转和社会总资本再生产理论以及平均利润和生产论文范文理论,资本主义地租理论,当代资本主义的新特点,国家垄断资本主义以及经济全球化理论.社会主义初级阶段的基本经济制度,所有制结构,个人收入分配,中国特色的社会主义市场经济和微观主体,国有企业改革与建立现代企业制度,国家宏观调控,中国特色工业化道路和农业现代化道路,社会主义财政与金融,经济增长与经济发展,社会主义经济中的对外经济关系等内容.

　　教学方式

　　基本概念及体系的讲授,运用多媒体,网络等现代教学手段,援引现实经济社会的案例,将抽象的概念理论具体化,使学生扎实,明确地理解基本概念和体系,在该层面注重基本原理的讲解和运用;(2)课堂讨论,在理论讲解的基础上,从学期中期之后,每两周进行一次专题课堂讨论,以学生讨论为主;(3)要求学生对教材以及参考书目阅读后撰写读书笔记;(4)根据课程内容要求学生不定期到工厂,农村,社区进行社会调查实践,认识当前中国经济的现状及热点经济问题.

　　教学用书

　　陈征,李建平,李建建等主编:《政治经济学(第五版)》,高等教育出版社2017年版.

　　学习参考书目

　　 1.马克思:《资本论》第1,2,3卷,北京:人民出版社1975年版

　　 2.吴树青, 逄锦聚, 洪银兴, 林岗等 :《政治经济学》(第四版), 高等教育出版社,2017年5月出版

　　 3.张雷声主编:《马克思主义政治经济学原理》(第三版),中国人民大学出版社,2017年3月出版

　　 4.李建建,杨强主编:《政治经济学》(第五版)同步辅导,高等教育出版社,2017年8月出版

　　 (二)《会计学原理》课程介绍

　　课程性质

　　《会计

总结：本文是一篇关于课程财务管理论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

财务管理培训课程引用文献: