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在大家的印象中,数学这个字眼总是会很呆板地浮现在我们的脑海中,不知道怎么样才能让学生学好数学,怎么样才教好数学这门课程.从一开始进入中学校门开始,大家都是在同一条起跑线上的,但是经过一段时间的学习,教师们很快就会发现,一开始的水平线现在也有了阶级的落差.数学教学随时间的推移,所教授的内容也越来越难,一不留神掉队的话就很难跟上大部队的脚步.有的同学很喜欢问老师问题,在课堂上只是听,从来也不举手回答老师所提问的问题.我在后来和很多同学进行过谈话,问这些学生为什么在不理解的情况下不去问老师,学生说会害怕老师嘲笑自己,也害怕其他学生嘲笑自己,大家都是一起学习的,其他人都会就自己不会,所以不好意思去问老师.学生会出现这样的情绪,很大一部分原因也是由于我们教师没有做好教学工作以致给教学带来了漏洞.
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要消除学生的这种心理障碍,我们教师要去多关心学生,让学生不要害怕,大家都是平等的,都是来学习知识的,有不会的很正常,也正是因为有不会的才更要去问,去学,这才是学生.
要调节数学的课堂气氛,让乏味的数学课堂不再乏味.我们都是在室内进行教学的,从来没有在课堂外进行教学,所以我们不妨就试一试,用游戏的方法来带动学生学习.带着玩的心态,学生们自己是愿意的,在玩中学,在学中玩,反而会更带动学生的学习积极性.在学习过程中,营造开放的空间,让学生去玩、去动、去演.教师要用自己的方法去激发学生的学习,还要教给学生数学思想方法,重视能力培养,加强“联想、想象、转化”思维训练.培养学生的学习能力,是我们的教学目标,也是促进学生发展的关键.
要让学生学以致用.现在有一种片面的观念,认为教学媒体的现代化就是教学的最优化.这种想法是不科学的.教学的最优化的决定因素不在于使用哪种教学媒体,而在于教师所持的教学观念.我们需要重新审视课堂上各自的角色定位,学生的主体,教师的主导地位都不能动摇.要把教学工作做好,关键在于能够激发学生强烈的求知论文范文,调动大多数学生的学习兴趣、热情和主动性.成功教学的关键是如何引导学生漫步知识的殿堂,如何激发学生主动建构知识的论文范文与兴趣.这就使得课堂教学从单纯对学习结果的关注转移到对学习兴趣的关注上来,这看起来是视线的移动,但却是一个实质性的转变和观念上的飞跃.学生现在的学习就是为了未来的发展做铺垫.没有学生的学习也就没有教学可谈.学生的学习不仅仅反映在课本上,也反映在生活中.要让学生清楚地认识到,应用在生活中的数学,随处可见.
要树立起学生对数学的渴望.为了使教学充分促进学生的发展,教学活动应切合学生的实际.因此,教师要全面地了解学生的知识基础,认知能力,学习态度,思维特点和个性特征.据此,对学生的学习准备性进行分类,了解不同学生的起点行为和教学目标的差距,增强教学的预见性与针对性,向有利于学生学习和教学的方向发展.
（作者单位 河南省濮阳市油田第五中学）
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