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摘 要：初中数学课程是一门基础性较强的科目.伴随着新课程改革的不断深入,数学课程的教学要求也应进行相应的转变,对于教师来说这是一次挑战,同时也是一个新的机遇.简要探讨了初中数学教学质量提高的方法,目的在于进一步帮助学生提升数学成绩,为以后的学习奠定扎实基础.
关键词：初中数学；教学质量；数学观念
初中阶段是学生由小学向高中的过渡阶段,是否能够在初中夯实数学基础,对学生的高中学习乃至未来成长都有一定的影响.所以,提高初中阶段的数学教学质量成为当下极为重要的事情.
一、改变传统的教学观念
教学观念的改变是确保教学过程由理论知识转向培养学生实践能力的基础.对于初中的数学教师来讲,应转变传统的教学观念,让教学思路同社会的需求及发展相协调.在授课过程中,让学生成为学习的主体,激发学生对数学课程的喜爱,依照学生自身的优点,为学生提供可以充分发挥的舞台,从而提高数学的教学质量,帮助学生全面成长.
二、锻炼学生的自学才能
想要提高数学教学的质量,重点之一是要锻炼学生的自学才能,引导学生掌握数学教材的阅读方法是锻炼学生自学才能的首要步骤.对于初中生来讲,他们还没有完全具备良好的阅读才能.所以,教师应对学生进行细致的引导,让学生在进行数学学习前,先对教材逐字逐句地进行阅读,尤其是重要的数学定义、概念、关键公式等,应仔细理解.同时,教师还应利用课本中的例题进行教学,不但帮助学生明确题目含义,探寻解题思路,同时还让学生思考多种解题方法,发散学生思维,达到灵活应用的水平.在学生明确了数学教材的阅读方法后,教师还应让学生明确,自学不可急于求成,应稳扎稳打,夯实基础,在课堂上扎实记忆教师讲解的数学知识,在课程结束后及时对学习过的知识进行复习,对将要学习的数学内容进行自主预习.
三、增强学生的数学观念
增强学生的综合素养是当前素质教育的重要任务.对于初中的数学教学来讲,增强学生的数学观念是其中一个重要的方面.数学观念主要包含对数学的分析、推理、应用、判定等能力.教师增强学生数学观念的方法可以从以下两方面开展：（1）对学生的思考速度进行锻炼.一般都是在课堂中进行,教师通过相应的数学内容,应用学生较为喜爱、能够接受的办法对学生的思考速度进行锻炼,进而增强学生的数学观念,提高数学教学质量.（2）对学生的思考质量进行锻炼.同学生的思考速度锻炼方法相比,其不但可以在课堂中开展,还可以让学生在课余时间进行锻炼.教师利用设定问题的方法让学生在课余时间对解决方法进行深入思考,找寻更多的解题方法,从而增强数学观念.
四、利用趣味性的教学方法调动学生学习的兴趣
伴随着新课改的不断深入,数学教材也出现了巨大的变化,将传统教学模式中仅重视知识的理论性而忽视趣味性的情况进行调整.初中数学教师在进行课程讲解时,应将趣味教学融入过程中,进一步调动学生的求知欲,激发学生的学习积极性.另外,学生也可以在趣味性的教学模式中更好地进行观察、想象,进而提高教学质量.例如,教师在讲解“概率”课程时,可以利用游戏的方法,为学生讲解概率的定义及相关计算.游戏设计过程如下,预先准备两张等腰三角形的卡片和一张正方形的卡片,放在一个不透明的纸箱中,然后将学生分成1,2两组,让学生随机抽选两张卡片,假如抽出的卡片可以组成一个矩形（两张三角形）,那么,第一组学生胜利,如果抽出的卡片能够组成一个房子（一张三角形,一张正方形）,则第二组学生胜利.请问,这个游戏公平吗?学生在参与游戏时,学习的积极性就会被充分调动起来,课堂氛围也会变得活跃、轻松.在游戏进行中,教师先不要急于对数学原理进行讲解,而是引导学生,通过学生的亲身感受,总结发现,第二组学生胜利的次数更多一些.这时,教师再对其进行专业性解答,引入概率的内容,学生就能够更仔细地听讲,深入掌握课程内容.
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五、增强学生数学应用的本领
学习数学并不是为了简单地应付考试,进行数学运算及推理,而是要在现实生活中应用数学解决问题.所以,教师应帮助学生将数学的理论知识同实践联系起来.教师可以在课堂中为学生引入一些应用数学解决问题的小故事,例如,古时候的大禹治水就是利用数学知识中的勾股数,现代卫星运转就是利用数学来计算轨道等.引入这些与生活息息相关的数学知识,可以拉近学生与数学之间的距离,同时让学生更自觉地将理论知识与现实相联系,在其中发现数学的魅力,从而提高数学教学质量.
综上所述,随着新课程改革的不断深入,教师应及时更新教学观念及教学方法,利用灵活多样的方法为学生创建轻松、和谐的氛围,调动学生的学习积极性,让学生可以更自主地进行课程学习,为以后的高中数学学习及未来成长奠定扎实基础.
参考文献：
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［2］王丙金．初中数学高效课堂的再认识［J］．新课程学习：上,2011（02）．
［3］蓝国坚．浅谈在初中数学中渗透数学思想和数学方法［J］．中国科教创新导刊,2010（27）．
（作者单位 辽宁省大连市旅顺口区第五十六中学）
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