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关键词：机械制图；教学方法；标准；方法；训练
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机械制图是研究阅读、绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术基础课.而图样是人们表达设计意图、组织生产施工和进行技术交流的媒介和工具,被工程界喻为“工程语言”,它是指导生产的重要技术文件.对这门功课的掌握程度不仅直接关系到后续专业课的学习,而且关系到学生将来在工作岗位上能否独立承担其业务范围内的读图和绘图工作.所以,作为一名机械制图课教师,有责任和义务去帮助学生学好这门课,为今后解决实际生产问题和职业生涯的发展奠定基础.
传统的课堂教学模式是以教师为中心,教师一言堂,课堂上学生接受知识的过程是被动的.特别是机械制图课,学生“一听就会,一画就错”.我们知道：“教学有法,而无定法,贵在得法.”在新课改的形势下,我对有效提高制图课堂教学效果进行了一些有益的探索.
要让学生学好机械制图课,标准、方法、训练一样都不能少.
一、严格遵守国家标准和有关技术标准
图样是工程技术的语言,它是工人师傅与技术人员之间的交流语言.在交流中必须严密、准确、唯一.字体、线型、图纸幅面、明细栏、标题栏、比例、图样的表达方法、常用件的特殊表示法、尺寸标准、技术要求的注写等各个方面都必须有科学、严密的统一规定.在讲授机械制图课时,必须向学生明确指出与绘图有关的国家标准,向学生强调标准化的重要性,使他们牢固树立标准化意识,认识到按国家标准去做就是正确的,否则就是错误的.但是,在讲授国家标准这方面的内容时,不能一味地强调让学生死记硬背,而应该让学生理解记忆.这些内容虽然是国家标准规定的,但这些规定是有一定的根据的.比如,“半圆为什么标注半径而不标直径”的问题,关键是由生产加工过程中工人用何种测量工具来检验决定的.半圆无法用度量长度的量具直接准确地测量,只能用专用量具R规（或类似于R规的样板）检测加工尺寸是否到位.因此,半圆只能标R而不能标渍.学生知道这些后,就再也不会犯将R标成渍的错误了.因此,我经常组织学生到实习场地参观,了解零件的加工过程,接触实际的零件图、装配图.另外,给出一个具体项目,组织学生绘图实习、分组讨论、组间互评.通过绘制一张完整的零件图,使这些标准化的知识都得到了应用.这样,将理论与实践相结合,学生理解记忆并掌握这些内容就容易多了.
二、掌握正确的看图和画图方法
形体分析法和线面分析法是机械制图中常用的看图和画图方法.深刻领会并掌握这两种方法,可为以后的看图和画图打下良好的基础.为了能让学生很好地掌握这两种方法,我在机械制图教学中,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习积极性,培养学生的空间想象和形象思维能力,提高他们看图和绘图的能力.
我们都知道“授之以鱼,不如授之以渔”的道理,在教学过程中,我要求学生不仅要学会既有知识,关键是要掌握获取知识的方法.根据不同内容设计不同课型,采用不同方法.另外,我让学生课下利用废旧泡沫、旧纸箱、橡皮泥、粉笔等自制了许多制图模型,激发了他们的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,培养和提高了学生的空间想象能力.我在讲点、线、面、基本几何体时,每部分只讲一种情况,其他的让学生自己分析,然后总结,以培养学生的空间想象能力.学习补视图、补缺线、图样的基本表示方法时,给学生选一些比较典型的习题,学生可以独立完成,也可以互相讨论共同完成,然后展示.还有尺寸标注问题,这一部分内容是机械制图课的重点和难点,在讲这一部分内容时,我指导学生采用珠连教学法,让他们以尺寸标注的步骤为红线,把教材中有关尺寸标注的内容串起来,组成尺寸标注的知识网络,然后我再加以总结,帮助学生很好地掌握这一部分知识.这样,以教师为主导,以学生为主体,以创新性、发展性为目标,实现了学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质的共同提高.
三、反复训练,提高看图和画图的技能
机械制图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课.我要求学生在学习本课程时,除了通过听课和复习,理解并掌握基本理论、基本知识和基本方法以外,还必须按计划完成各次作业与练习.从将空间物体表达成平面图形,再由平面图形想象空间物体的反复训练中,掌握空间物体和平面图形的转化规律.通过反复的画图和看图实践,让学生掌握作图方法和技巧,逐步培养空间想象和形象思维能力,提高看图和画图的技能.
另外,在让学生学好课本知识的同时,教师还要传递给学生一种积极向上、乐观的工作和生活态度,讲课时画图要规范,培养学生耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度.
实践证明,学生能力的提高对教师提出了更高的要求,教师要活到老,学到老,从多方面不断充实自己,更新知识,走在时代的最前列.
参考文献：
王幼龙.机械制图.高等教育出版社,2007-07.
（作者单位河南省延津县第一职业高级中学）
总结：本文关于学生方法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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