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（河北省承德市社会福利院）
摘 要：学前教育正在如火如荼地进行中,但是,伴随着巨大的升学压力,幼儿教育“小学化”的问题越来越严重,通过对此现象危害的简要分析,寻找解决问题的对策.
关键词：幼儿教育；问题；对策
所谓幼儿教育“小学化”是指在学前教育过程中采取了与小学教育相关的教学内容、教学方式、教学目标、教学评价等,并使之成为幼儿教育常态化的教学倾向.一个只有四、五岁的孩子不得不在幼儿阶段就要学习本该小学生学习的东西.
一、幼儿教育“小学化”现象的弊端
幼儿教育小学化是一种超前教育,对于身体、心理还不够成熟的幼儿来说,过多过早的教育会损害孩子们的身体健康,同时,由于他们并不具备系统学习的能力,过于困难的学习会让孩子们产生厌学情绪,破坏了幼儿学习的积极性.
幼儿教学的“小学化”现象重点强调了教师对于幼儿某项智能的发展,忽视了对他们全面发展的教育,容易导致幼儿身心发展的片面性.
如果幼儿在学前教育阶段就学习了小学的内容,学习过的内容烂熟于心,不愿动脑筋思考,而对于新的学习内容找不到合适的学习方法,对于他们小学阶段的学习是非常不利的.
二、解决幼儿教育“小学化”问题的措施
1.转变教学观念,端正办学思想
各级政府以及相关教育部门要加强对于幼儿教育机构的引导和监管,幼儿教育机构要树立正确的办学思想,要真正做到以“幼儿身心健康发展”为办学遵旨.同时,幼儿教育机构领导要认识到幼儿教育的意义,幼儿教师要转变教学观念,促进幼儿的全面发展；要加强对于幼儿教师的培训,引导教师更新教学观念,改善教学方法,提高教学技能.
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2.结合幼儿特点,遵循幼教规律
幼儿教育必须结合幼儿生理、心理的发展特点,因材施教,遵循幼教发展规律,才能促进幼儿的全面发展.幼儿教育是孩子智力的启蒙阶段,要以开发智力为主要目标,在幼儿园中,一切教育活动必须以此为宗旨；其次,幼教规律中体现出为幼儿提供充分的活动空间,因此,幼儿教师要开展各种类型的趣味活动,寓教于乐,让幼儿在游戏中获得全面发展.
幼儿教育中的“小学化”问题亟须解决,需要政府、幼教机构以及家长的共同努力,让孩子愉快地成长.
参考文献：
吴龙．学前教育“小学化”成因分析及其对策［J］.江西师范大学学报,2012（4）.
作者简介：岳鹏,男,1970年2月出生,本科,研究方向：学前教育.
总结：本文关于幼儿小学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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