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（莲花中学,江西 萍乡 337000）
【摘 要】高中阶段,积极培育、开发学生的创新意识,对促进学生的全面发展,有着重大意义.而化学作为一门有着较强实验性与应用性的学科类型,如何在教学中培养、提升学生的创新意识,就成为了广大高中化学教师需要重点思考并解决的问题了.基于此,文章就高中化学课堂上学生创新意识的培养提出几点意见.
【关键词】高中化学；创新意识；探究性实验
高中化学,作为一门有着较强实验性质的学科,对学生本身动手、思考与发现能力,均提出了较高要求.如今,虽然伴随新课改的发展,高中化学教学也进行了相关改革,但受到应试教育的长期影响,学生在课堂上仍多半处于被动接受状态,不愿主动回答教师的问题,有时也不愿主动思考,更何况课后探究化学理论的形成和发展?基于此,为全面提升高中化学教学效果,促进学生的全面发展,对学生的创新意识、创新能力加以培养、提升,很有必要.
一、创设问题情境,调动创新意识
在化学课堂上,学生创新意识的培养,需要靠教师教学氛围的营造,需要教师积极营造一个以学生为中心、为主体的教学环境.而在这个过程中,就需要教师本着“以学生为本”的理念,尊重学生的想法、观点,鼓励、引导其主动提问、主动思考,使之带着问题展开学习,使之在问题分析、解决过程中,培养出现问题意识；并引导学生从问题表面挖掘出其问题实质,从而激发创新意识.如在讲解“氢氧化铝”知识的时候,为了让学生能够准确把握氢氧化铝的两面性,笔者就先在课堂上为其演示氢氧化铝同盐酸与氢氧化钠的反应实验,并设置对应问题情境,即：“为什么氢氧化铝不仅可同盐酸发生反应（Al(OH)3+3HCl→AlCl3+3H2O）,而且还可同氢氧化钠发生反应（Al(OH)3+NaOH→NaAlO2+2H2O）”、“氢氧化铝究竟是酸性的,还是碱性的呢?”在问题抛出后,就引导学生自主查阅资料,自行解决问题.通过这样一种形式,不仅可调动学生对化学学习的兴趣,而且还能促使其不断创新、主动思考,在很大程度上培养了其创新思维能力.同时,在教学中,教师还可通过引导、鼓励学生对一些知识进行批评、探讨来创新一个问题情境,从而在质疑、问题情境中培养学生的创新意识.
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二、设计探究性实验,强化创新思维
在高中化学教学中,教师需有意识地融入一些生活元素,设计一些探究性的实验,以此来强化学生的创新思维,教会学生学以致用.而在这个过程中,就要求教师将学生看成课堂主体,主动观察学生,将一些学生比较感兴趣的话题,或是一些同化学相关的社会现象拿到课堂上,同学生共同讨论,以此来逐步提升学生的课堂参与意识,培养其探究精神,进一步强化创新意识.如在讲解“碱金属”内容时,笔者就对学生进行了相关引导,鼓励学生设计一个关于“水点引线”的化学“魔术”,从而自主探究“水既不能自己燃烧,又不可支持燃烧,但是如何才能点燃引线呢”；使之在相关资料查阅与教师指导下,寻出问题的答案,进而成功完成这个“魔术”,并在班上表演.通过这样一个自主探究性实验的设计,既可进一步巩固学生的化学知识,使之获得成功感与喜悦感,又可进一步强化学生的创新思维.
三、理论联系实际,提升创新能力
从某种意义上来说,学习的最终目的就是为了改变我们当前的生活状态,更好地生活,为此,理论联系实际,学以致用,是每个学生都应该具备的一个能力.从创新角度而言,之所以可以创新,是因为创新主体本身就具备一定的知识储备,即利用以往掌握的知识来解释生活的问题,进而通过独立思考来寻出问题解决办法,而这一过程也正是创新能力的一个表现.为此,在高中化学教学中,教师需有意识、有计划地培养学生理论联系实际的能力,引导学生通过观察、发现生活中存在的化学现象.而在现实生活中,很多现象都是可以用化学知识来解释的,如看到铁制品生锈,就可联想到铁在空气发生氧化反应；看到绚烂的烟花表演,就可联想到不同金属物燃烧时的颜色等同时,除了引导学生同化学知识解释生活现象,还需引导学生进一步思考,是否还可进行创新,让生活变得更美好呢?基于此,笔者就会结合教学内容,给学生布置一些家庭作业,让学生观察、总结生活中的现象,并对这些现象加以思考.如有的学生看到电池后,就会联想到所学的电解质与电池原理内容,并了解到电池内部众多化学物质对生活环境造成的影响,故从水果电池中获得灵感,试图利用所学知识去开发一些新电池原料,以减少电池的危害.而这些,就是学生创新能力提升的一个表现.
总而言之,在高中化学教学中,教师需综合考虑到教学环境与学生本身等各方面因素,将积极培养、提升学生的创新意识与自主能力作为教学任务,从而对教学活动加以设计.通过设问题情境,来调动创新意识；通过设计探究性实验,来强化创新思维；通过引导学生理论联系实际,来逐步提升其创新能力,最终从整体上提升化学教学效果.
【参考文献】
[1]成媛.高中化学教学中学生创新意识的培养对策[J].新课程研究(下旬刊),2013（09）:161-162
[2]刘佞珺.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报,2013（29）:133
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