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［摘 要］农村小学教学有现实困难,在教学观念、教学手段和教学内容等方面都存在问题.教师要针对农村体育教学的现实,积极引入新课改教学模式,对教学过程进行优化处理,对教学资源进行有效整合,最大限度地提升体育教学效率.
［关键词］农村 创新 体育教学
［中图分类号］ G623.８ ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５）３０-07０
农村小学有自身的办学特点,体育教学中如何创新体育教学手段,已经成为体育教师需要直面的课题.农村小学在体育教学硬件和软件建设方面都存在先天不足的缺陷,在教学内容、教学方法、教学操作等方面也受到一定的限制.教师要根据体育教学的现实,努力转变教学观念,探索有效的教学策略,促使教学效益最大化.
一、观念创新,传承传统教学精髓
随着新课改的发展,现代教学理念已经深入人心,农村体育教师应顺时而动,不断学习现代教学理念,并对优良的传统教学理念进行继承与发展,要注意汲取传统教学中的精髓,还要注意新旧教学认知的相互借鉴与融合.学校主管部门要加大管理力度,帮助教师改进教学过程,为体育教师学习先进的教学经验提供便利的条件,可以采取“请进来”“走出去”的方式,对体育教师进行多元化培训,全面提升体育教师的素养.在体育设施、体育器材等硬件建设中,学校要加大投入力度,为体育教学的顺利开展奠定基础.
农村小学办学条件有先天的缺陷,很多现实困难难以在短时间内得到解决,学校和体育教师要注意利用现有条件,努力改进课堂教学结构.农村传统的体育教学中有丰富的教学资源可以利用,教师要发挥地域优势,形成个性鲜明的教学风格,开发多元校本课程,让学生获得更多的体育运动体验,形成体育能力.农村学生大多能吃苦,教师可让学生加大运动量,提升学生的身体素质.例如,拔河比赛对场地、器材等条件要求较少,教师可以组织学生开展不同形式的拔河比赛,给体育课堂带来更多活力.
二、教法创新,优化课堂教学过程
体育教学有自身的特点,农村小学的体育课堂教学与城市小学相比,自然也是各有论文范文.城市小学在体育设施、器材等硬件方面有优势,而农村学生的身体素质基础较好,农村还有丰富的自然资源,有利于开展户外活动.“教无定法,贵在得法.”体育教学也是如此,教师要对教学方法和教学过程进行优化,选择合适的教学手段,让学生获得更多学习实践的机会.
农村小学有多元室外活动场地,教师需要对体育教学环节进行优化,注意利用场地特点设计教学内容.例如越野赛跑,教师可以带领学生选择赛跑路线,并组织学生制订策略.等学生熟悉地形后,教师让学生进行准备活动,并给学生讲解注意事项.比赛开始前,教师将学生分组,做好参赛的准备,暂时没有比赛任务的学生负责安全工作,对赛道进行管制.比赛开始后,场面相当热烈,沿途还有不少观众参与进来.学生的竞赛热情很高涨,训练效果显著.越野赛跑调动了学生的参与积极性,因为有众多观众参与,激发了学生无限的动力,课堂教学自然是高效的.越野赛跑在农村体育课堂教学是传统的保留内容,有广泛的受众群体,教师吸取传统体育教学的精华,组织学生进行实践体验,可提高教学效率,获得丰硕的教学成果.
三、内容创新,整合优秀教学资源
农村体育教学有充足的乡土教学资源,教师要有意识地挖掘和利用这些资源,优化体育教学活动,开阔学生的视野,激发学生的创造力.在传统的体育教学中,踢毽子、掷沙包、跳房子、滚铁环等体育运动项目都体现出非常强的生命力.教师不妨对相关的教学资源进行有效整合,并结合现代教学理念进行改良,在继承传统教学的基础上加以发展和利用.学生对这些体育运动有极高的参与热情,课堂教学效果自然较佳.另外,农村还有非常丰富的材料资源,教师可以此作为教学的突破点,调动学生的积极性,让学生亲自参与到体育器材的制作当中.这样不仅能够培养学生勤俭节约的意识,还能够在实践中提升学生的综合素质.
教师在利用农村的乡土资源时要注意适宜性.如让学生借用农村的小土丘进行攀登运动,这种体育运动适合高年级学生.教师在组织体育运动时,要根据学生的年龄特点和身体状况进行科学分组,做好各种准备工作,特别是安全保护工作.教师要对土丘进行考察,设定上山、下山路线,保证学生顺利、安全地攀登.学生对这样的户外活动有极高的热情,运动也非常充分,并从中获得了丰富的体验和感知.
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农村体育教学要跟上时代的步伐,需要教师对教学硬件和软件进行改造、升级,优化教学和创新教学手段,为学生创造良好的条件.新课改要求课堂教学要引入自主合作探究式学习模式,这也为教师带来了重要的改进契机.教师要及时转变教学观念,改进教学方法,针对教学实际和学生的学习情况探索教学策略,最大限度地提升课堂教学效率,全面提高学生的体育素质.
（责编 钟伟芳）
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