当前位置:论文写作 > 论文大全 > 文章内容

读写结合,构建高效课堂

主题:留学生模仿领导人讲话 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-13

简介:关于本文可作为学生模仿方面的大学硕士与本科毕业论文学生模仿论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生模仿论文范文

留学生模仿领导人讲话论文

目录

  1. 一、探寻写法——模仿法
  2. 二、入情入境——扩展法
  3. 三、填补空白——再现法
  4. 四、推陈出新——深化法
  5. 留学生模仿领导人讲话:《U》学生模仿版

新课标指出:读写结合中的“写”,既是语言的内化、写法的模仿和创造,也是对生活记忆的激活,对情感的抒发,还是借“写”叩问文本,进入文章的语境,与作者的思想对话,提炼主题,激活想象的过程.那么,在新课标的指引下,读写结合中的“写”如何实施才能优质高效呢?

一、探寻写法——模仿法

每一篇课文,都是读与写结合的载体,是丰富自身语言的范本,也是学习表达的例子.学生可以通过对课文的阅读,学习如何运用语言正确表达自己的情感,学习遣词造句的方法.

在模仿中,“写”是鲜明的、丰富的,有修辞手法的模仿,有句式段落的模仿,也有语言风格的模仿.如《开天辟地》一文,教师指导学生仿写可着眼于段落的模仿.盘古临死时,身躯发生了神奇巨大的变化,除了文中的变化,他的身躯还会有哪些变化呢?在模仿的过程中,有的学生写道:“盘古的鼻孔变成了黑漆漆的山洞,牙齿变成了圆润的珍珠,手指变成了高低错落的建筑,就连长长的头发也变成了茂密的森林等”好的模仿,能恰当地将口头语言与书面语言融合起来.

二、入情入境——扩展法

读写结合应具有较高的效率,使儿童眼中的世界与文本的规范世界相贯通.学生进入文本之后,教师应有针对性地创设形象生动的情境,引起学生情感的共鸣,使学生能够更好地理解文本内容,心理机能得到发展.

如学习《珍珠鸟》一课时,学生渐渐融入了老师创设的情境,初步感受到了论文范文珍珠鸟之间的那种和谐的关系,此时教师可引导学生动笔写作:小珍珠鸟当时的内心活动是怎样的呢?它是怎样一步步信赖“我”的呢?学生的笔沙沙作响,不一会儿,就将思维的触角引向了深处.

学生这样写道:“小珍珠鸟只在笼子四周活动,它心想:妈妈告诉过我,外面的世界很危险,我还是乖一点,别跑远了.它昂首挺胸地站在书架上,心想:我要是把这些书都读完了,我就是个小博士了.它蹦到杯子上,心想:这是什么茶?以前都没听说过,真的能喝吗?这样想着它就低下头来喝茶,边喝边想:嗯,挺好喝的,解渴,主人不会怪我吧?它又抬起头观察一下主人的神情,心想:主人面色和善,微笑着看我,他没生气.后来,它完全放心了,索性用那小红嘴‘嗒嗒’地啄着主人的笔,它想:这是什么?嘴巴尖尖的,还能画出一个个字符.主人摸一摸它柔软的羽毛,它轻轻地啄了一下主人的手指,它想:哦,你喜欢我,我们交朋友吧等”

学生入情入境,将原文中叙述性的文字进行扩展,在写的训练中,更深刻地体会了小珍珠鸟的内心世界,促进了对文本的理解.学生走了进去,又走了出来,在文章中穿梭,对文章主旨的把握准确到位.学生兴趣盎然,课堂语文味浓郁,课堂自然扎实高效了.

三、填补空白——再现法

文学作品中有许多留白,那是作者恰当的详略处理.这样的处理,给学生留下了无限遐想的空间.想象是人生命中固有的,是生命的潜能和冲动.在语文教学中,教师要为学生创造想象的土壤,营造激发想象的语境,填补空白,使学生怦然心动.

《第八次》中的布鲁斯王子看到蜘蛛第八次结网成功后,感动极了.他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”他不停地奔走,将打散了的军队重新召集起来,动员人民起来抵抗.那么布鲁斯王子使用了什么方法,让那些失去信心的士兵又进行了第八次抵抗呢?此处是一个空白点,教师可引导学生说一说、写一写.

有学生写道:布鲁斯王子慷慨激昂地说:“士兵们,保家卫国是我们的责任,我们没有理由推卸.我在磨坊里看到一只蜘蛛,它在结网,大风不住地吹,丝断了,网破了,可它并不灰心,继续结网,结了断,断了结,它一直不放弃,到了第八次它终于结成了一张网.难道我们还不如一只小小的蜘蛛吗?士兵们,让我们团结起来,肩负起我们的使命,重拾信心,继续战斗!正义的力量是无穷的,我们一定能战胜邪恶,取得最终的胜利!”

学生凭借想象,填补空白,再现了布鲁斯王子论文范文演讲的那一幕.填补空白,不仅锻炼了学生的写作能力,也加深了学生对文本的理解,促进了学生对人物精神的领悟.

四、推陈出新——深化法

创新是素质教育的重点,课堂教学是培养创新精神和实践能力的主渠道.从某种程度来讲,个性与创新总是相辅相成的,学生个性张扬,才能更好地将创新的潜能开发出来.引导学生感悟理解文本后,教师要引导学生推陈出新,读写结合,写出带有自己个性的东西.

如教学《三袋麦子》时,我让学生想一想:如果土地爷爷给了你一袋麦子,你会如何使用呢?学生有的写:“我把麦子当做诱饵,撒一部分在地上,让麻雀来吃,然后捕麻雀,美餐一顿.”有的写:“我把麦子喂给马,让马长得壮壮的,带我去辽阔的草原奔跑.”有的写:“我用麦子来喂鸡,鸡有食物吃,就会下很多蛋,蛋能孵出小鸡,小鸡长大了,又下蛋等”看看,学生的思维多活跃,长此以往,学生的创新能力一定会令人拍案叫绝.

留学生模仿领导人讲话:《U》学生模仿版

阅读是吸取营养的过程,写作是表达情感的过程,读是写的基础,学生在阅读中积累,才能有效提高写作能力.我们要抓准文本的读写结合点,运用合理有效的方法,选择合适的时机,激发学生的情感,使读写结合更高效.

(责编 莫彩凤)

总结:这篇学生模仿论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

留学生模仿领导人讲话引用文献:

[1] 论文互相模仿查重会过吗
[2] 毕业论文模仿会影响查重率吗
[3] 毕业论文模仿同系学长写的查重高不高
《读写结合,构建高效课堂》word下载【免费】
留学生模仿领导人讲话相关论文范文资料