有关放飞学生想象的翅膀毕业论文写作资料-论文写作网

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想象作文论文范文

作文教学是语文教学的一个难点,不少教师为了取得立竿见影的效果,采用机械的、模式化的教法,过分强调学习优秀作文,导致学生作文模仿成风,千人一面,万人一腔,没有创造性；内容空洞,假话、空话、套话连篇,没有真情实感；缺乏想象,缺乏充满童趣的表达与描写；作文的结尾极力升华,“报纸腔”、“大人腔”泛滥.这样的作文教学,不利于孩子们的学习成长,也会对整个民族精神造成不良的影响.

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”作文离不开想象,想象是思维的翅膀,借助想象,孩子们可以抵达任何他们渴望和向往的世界.《语文课程标准》指出,学生习作要写自己的见闻、感受和想象.想象力的培养,不仅有利于拓展孩子们的形象思维空间,提高其阅读、习作能力,而且有利于发展他们的创造力.因此,老师要为孩子们插上想象的翅膀,让他们在奇妙的世界里自由地翱翔.

一、操作实践,丰富生活内涵

小学生年纪小,缺乏生活经验和情感体验,若要丰富他们的想象材料,除了进行课内外阅读之外,还要进行操作实践,如布置他们在课外做小制作,进行小实验,出手抄报等.在实践中,让学生看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸、想一想,在开阔视野、直接观察的基础上发挥想象.这样,既锻炼了他们的动手能力,又丰富了他们的写作素材,更培养了他们的想象力,激发他们作文的兴趣.

小制作、小实验要经过构思,准备材料,动手制作等过程.其间,学生要了解材料的性能,学会使用一些工具,甚至还要经历多次失败的考验.在制作、实验的过程中,学生还要进行一些记录,过后写成说明文或小品文.如学生进行小制作、小实验后,根据自己的体验和感受,结合丰富大胆的想象,写出《有趣的小魔棒》、《我可爱的风筝》、《小鸡蛋——大力神》等作文,内容丰富有趣,想象奇特美妙.而出手抄报,则要经过查找资料、编写文童、设计版面、画插图、抄写等过程,这是一项既艰苦又有趣,既能扩展知识面又能培养多种能力的创造性劳动,如果教师组织得当,指导有方,对开阔学生的知识视野,提高他们的想象能力十分有益.如本学期我校学生以教师节为主题的“送给老师的礼物”和以国庆节为主题的“五星红旗,我为你骄傲”的两期手抄报,内容丰富,版面设计新颖,闪烁着学生丰富的想象与智慧的光芒.

二、动画世界,提供想象蓝本

孩子们都喜欢看动画片,喜欢听神话和童话故事.因为在这些故事里面,有很多情节是生活中不可能发生的,而又恰好是孩子们心中的梦想.很多老师和家长一味地压制孩子的兴趣,反对孩子把时间花费在课本学习以外.事实上,在这些看起来荒诞的故事里面,有很多是在循规蹈矩的现实生活和成人世界中所不能看到的美好、丰富的创造火花.孩子们勇于冲破常规,创造性地想象出现实生活和成人世界中没有的东西.因此,老师和家长应注意引导孩子们看一些内容健康、想象奇特的动画片,如《蓝猫淘气三千问》、《猫和老鼠》、《西游记》等.有时教师和家长还要和孩子们一起欣赏、一起讨论动画内容,共同分享他们奇妙的想象世界.这对培养孩子丰富的想象力,形成科幻意识有着不可估量的作用.

三、命题创新,提高思维能力

“题好文半”,好的作文题目,学生一见就会心情激动,思维活跃,产生强烈的创作论文范文.如鉴赏、评价类的命题《我喜欢这样的（同学、老师、父母等）》《他这样做等》等,写这类作文,让学生敞开心扉、倾吐心声,不但能培养他们的观察、分析、明辨是非的能力,还有利于他们身心的健康,真正做到我笔写我心,说想说的话,抒欲抒的情.联想类的《从等所想到的》《等的启示》《等的联想》等,启发想象类的《未来的等》《假如我是等》等,童话类的《五个手指的争论》《刺猬小姐烫头发》《玩具王国的竞选》等,科幻类的《没有月亮的那一天》《外星朋友到我家》《我坐“神舟八号”上太空》等,这些题目趣味性强,想象空间大,能更有效地提高学生们的创造性思维能力,培养他们的科学素养,激发他们对美好未来的向往,促使他们热爱科学、热爱生活.

四、加强练笔,保护自由天性

帮助学生插上想象的双翅,还应特别重视开展形式多样的想象练笔活动.

想象练笔方式多种多样,扩写、仿写、改写、续写、学写童话和科幻故事都是大家所熟悉的练笔形式,非常有利于培养学生的想象思维能力.此外,看图片写故事,听音乐编故事等,也都是培养想象力的好方式.如教《诚实的孩子》后,为学生设计为童年的列宁论文范文给姑妈写信的练习；教《卖火柴的小女孩》、《凡卡》后,让学生给小女孩和凡卡写信,邀请他们到自己家做客,或写读后感与他们比童年,等等.这不仅培养了学生真挚的感情,还开拓了学生驰骋想象的天地.

在学习生活中,教师要引导学生仔细观察,发掘生活中蕴藏的练笔小题材.本学期我和学生们学习了童话《木偶奇遇记》,课后引导学生们观察,看看学校里是否有什么东西也像匹诺曹一样有历险记,从而展开想象,学写童话故事.学生们顿时来了兴趣,经过观察、交流、讨论,引发～系列疑问：学校的失物招领箱子里装满了衣物,它们是从哪里来的?谁是它们的小主人呢?它们是怎么来到这个箱子里的?它们有什么奇遇记吗?这些疑问大大激发了学生们写作的兴趣.学生们写出了想象奇特、情节生动的童话故事,还称这是一次最开心的习作练习.

孩子的天性是自由的,作文教学应该成为保护和发展孩子天性的自由王国,让孩子用自己的声音说话,用自己的头脑思考,用自己的方式表达自己的看法,不拘形式、自由地写作.教师要避免用成人的思维模式限制孩子们,要努力创造时间和空间,保证他们自由作文的权力.只有这样,孩子们才有可能写出充满童真、童趣的作文.

“文贵于新”,作文本质上是一项艰苦的创新劳动.如何为学生丰富的积累与感悟插上想象的翅膀,从而开启创新的大门,让智慧的火花迸发出耀眼的光芒,需要施教者坚持不懈地努力和探索.