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概念图在初中物理课堂教学中的应用

主题:内能 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-09

简介:关于物理内能方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关物理内能论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

物理内能论文范文

内能论文

目录

  1. 一、当前物理教学中存在的问题
  2. (一)物理知识教学缺乏联系性
  3. (二)教学内容不合理
  4. 二、把物理概念图融入到物理教学中的案例分析
  5. 1.熟练掌握内能概念,能简单描述温度与内能关系.
  6. 2.通过实例分析,让学生知道改变内能的一种方式:热传递.
  7. 3.熟练掌握热量概念与热量单位.
  8. 1.教师根据所要讲授的物理知识点,先行制作概念图.
  9. 2.两只小球用弹簧相连,红墨水、烧杯、水.
  10. 1.教师先讲解内能概念:热运动能量即内能.
  11. 2.提问:什么是热运动?
  12. 3.生答:热运动就是物体内部大量分子的无规则运动.
  13. 4.教师组织学生就热运动展开讨论,教师事先准备所需概念图.
  14. 5.教师展示机械能概念图后提出问题.
  15. 三、概念图在物理教学中的意义
  16. (一)物理概念图教学方法是一个综合性教育理念
  17. (二)物理概念图教学方法有利于构建完善的教学结构
  18. 内能:九年级物理 初三物理《内能》-内能

玉林市兴业县第一初级初中卢西宁

【关键词】概念图 物理教学 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)08A-0079-02

概念图是初中物理习题教学中一种常用的教学方法,它是一个具体到抽象再到具体的物理知识学习过程.概念图以学生的认知和物理学习活动为主体,对提高学生的综合素质具有重要意义.本文以初中物理教材例题为研究对象,展开对概念图教学方法在初中物理习题教学中的探究.

让学生熟练掌握物理基础知识是初中物理教育的重要目标.在新课程改革过程中,实用性是教学改革的重点,物理知识与现实生活密不可分,研究的问题丰富多彩,但概念图教学方法在初中物理教学过程中的地位并不高,概念图教学没有在实际物理教学过程中得到普遍应用,这不利于提高学生学习物理知识的效率.

一、当前物理教学中存在的问题

(一)物理知识教学缺乏联系性

物理学科各个知识点联系紧密,然而有部分教师在授课过程中往往不够重视,这表现在物理教学内容上,教师往往只重视传授给学生物理知识的基本概念和解法,而对此物理知识之间的内在联系讲解极少.事实上,很多物理知识都是由一种物理原则分离出来的,教师应当在物理教学中注意知识点之间的相互联系,这对提高学生学习物理知识的效率大有裨益.

(二)教学内容不合理

教学内容不合理主要表现在对很多物理知识之间重要的联系,教师在课堂上往往只是略微提一下,而对物理学习中一些重要的定理没有深入地开展证明和讨论.物理学科一个非常重要的特性就是继承性,如果学生对物理知识之间的联系模糊不清,就很难提高学习效率.因此,教师应注重对物理知识联系性的教学,注重物理知识的继承性,这样才有利于学生更好更快地掌握新知识.

二、把物理概念图融入到物理教学中的案例分析

以人教版物理九年级上册《内能热量》为例,笔者将概念图教学法进行深入分析.

【教学目标】

1.熟练掌握内能概念,能简单描述温度与内能关系.

2.通过实例分析,让学生知道改变内能的一种方式:热传递.

3.熟练掌握热量概念与热量单位.

教学重点:内能、热量概念;教学难点:温度与内能关系.

【教学前准备】

1.教师根据所要讲授的物理知识点,先行制作概念图.

2.两只小球用弹簧相连,红墨水、烧杯、水.

【教学步骤】

1.教师先讲解内能概念:热运动能量即内能.

2.提问:什么是热运动?

3.生答:热运动就是物体内部大量分子的无规则运动.

4.教师组织学生就热运动展开讨论,教师事先准备所需概念图.

5.教师展示机械能概念图后提出问题.

问题1:物体运动产生动能,分子热运动是否产生动能?

问题2:具有重力势能的物体,分子之间相互作用是否具有势能?

问题3:温度与内能之间的关系是什么?

由于教师所提问题学生事先并不熟悉,因此教师可用所备道具进行实验,提高学生的学习兴趣.

实验步骤:教师拿出事先准备好的小球,改变两只小球的距离,可知弹簧发生弹性形变,由实验过程可知,具有弹性势能.分子运动与小球类似,因此分子之间相互运动存在势能.

教师总结并说明物体内能概念:物体内所有分子做无规则运动的势能和动能总和.

在此基础上,教师继续提问:内能是否等同机械能?物体内能是否可以为零?内能是否存在于固体、液体、气体之中?

实验步骤:教师拿出事先准备的烧杯,加入水和墨水,对其中一个烧杯加热,观察两个烧杯墨汁的扩散情况.由实验可知,温度越高,墨水扩散越快,进而得知温度与内能联系紧密.

教师总结并说明温度与内能关系:

温度越高,扩散越快,分子运动越快,分子动能越大,物体内能越大.

对所授知识进行回顾,师生共同构建概念图.

在教师的引导下,既可以巩固学生所学知识,也可以培养学生的总结能力,更有利于学生学好内能知识,培养学生的逻辑思维能力.

三、概念图在物理教学中的意义

(一)物理概念图教学方法是一个综合性教育理念

在物理习题教学中合理运用概念图,不仅有利于拓展物理知识,更有利于学生发现物理学科中蕴含的物理思想.因此,教师在物理教学中运用概念图教学,给学生提供了丰富的、可以研究物理知识的途径,给学生开阔的空间进行探索,让他们在其中主动参与、积极探索、充分交流,进而逐步提高自己独立思考、自主学习的能力.师生之间的交流深度也得以在物理概念图教学中提升.

(二)物理概念图教学方法有利于构建完善的教学结构

教学结构是一个彼此紧密联系的整体,在教学实际工作中与物理概念图教学方法结合起来,不仅能提高物理教学的灵敏度、灵活度,还可以提高教学质量.在平时的物理学习中,概念图教学方法能够把物理学习中的公式、定理等系统地连贯起来.如在物理学习过程中,需要教学物理概念时,教师就可以运用物理概念图教学法指导学生明晰物理概念知识,让学生清楚物理概念的内涵和外延,为学生的物理学习提供一个新的途径.因此,教师在物理教学结构中必须重视概念图教学方法的运用,教学结构才能在逻辑上保持连贯性,符合物理教学的发展规律.

总之,物理教学活动需要培养学生们从多角度,用开阔的思维思考、解决物理问题的能力,概念图的应用可以促使学生们在遇到问题时全面、多层次地分析和思考问题.把概念图融入到物理教学中,可以增加学生对物理知识学习的喜爱程度,还有利于教师在教学工作中逐步培养学生独立自主的学习习惯.物理学科的学习离不开概念图,教师应把概念图教学方法同物理教学有机地结合起来,不断提高物理课堂教学效率.

内能:九年级物理 初三物理《内能》-内能

总结:此文是一篇物理内能论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

内能引用文献:

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