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【关键词】作文教学 分类指导 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06A-0050-01
在小学语文教学中,写作教学是一件让教师和学生感觉头疼的事情,学生不知道应该怎么写,打击了写作兴趣,也影响教师开展写作教学指导的积极性.每个学生的学习情况各不相同,写作基础也有着较大的差别,教师笼统的指导对于提高学生写作能力的效果不大.笔者认为,教师可以按照作文的相关要素,如内容、结构和修辞手法的运用,分门别类有针对性地对学生进行指导,以增强写作训练的效果.
一、深入挖掘题意,确定写作内容
作文内容是否符合要求,与题目的意思是否契合,能否体现作文的主题,是评价一篇作文优劣的重要标准.很多学生在写作时没有认真审题,不能正确理解题目的意思,导致选择的素材不够恰当,写出来的作文自然与题目不符,或者作文内容太过平常,毫无特色可言.教师针对写作内容进行指导时,可以指导学生审题,深入挖掘题意,写出内容精彩的作文.在指导小学四年级学生写以“生活中的一件新鲜事”为主题的作文时,教师先让学生自己审题、详细了解写作要求,说出自己打算写什么.有的学生说,可以写学校大课间与同学一起做游戏的事情；有的学生说,写爸妈带自己出去旅游；还有的学生说,写自己在上学路上看到乞丐乞讨的事.学生发言完毕之后,教师让学生反复阅读作文的主题和要求,找出其中的关键词,很多学生找到了“新鲜事”这个词语,教师又让学生说出什么样的事情是“新鲜事”事,学生回答“不常见的、新颖有趣的”事.在学生理解了“新鲜事”的意思之后,教师再让学生认识到作文不写司空见惯的事,并且按照要求只写“一件事”,而不是写“多件事”.学生从中把握写作思路,明确了写作内容,才能从平凡的生活中精心选择具有新意的素材,明确作文的核心内容,并对写作内容有清晰的认识.
作文:③高考英语作文写作指导
二、理清写作思路,优化作文结构
作文的构思是决定写作水平高低的关键因素,优秀的作文具有精巧的构思,让阅读者看一眼就有种耳目一新的感觉.教师通过指导学生列出写作提纲,厘清写作思路,写出结构完整且不落俗套的作文,突显了写作训练效果,增强学生的写作构思能力.例如,在指导小学四年级学生进行主题为“一位好老师”的作文训练时,教师让学生先进行初步思考,以自己认识的某位教师作为描写对象,思考从哪些方面突出老师的“好”,然后自己列出写作提纲,明确作文的开头写什么、结尾怎么写.写好提纲后,学生再仔细琢磨怎么写才可以与平常的作文不同,并对提纲进行修改,教师适时给予学生一些指点.通过层层深入的引导,学生不断完善作文结构,大胆地进行结构方面的创新,写出了一些构思独特的优秀作文.由此可见,清晰的写作思路、完整的作文结构是构成一篇优秀作文的基本条件.在这个基础上,教师指导学生在构思方面下功夫,突破常规,优化作文结构,使学生写出更加精彩的作文.
三、恰当运用修辞,增添作文文采
比喻、拟人、排比等各种修辞手法是小学语文学习的重要知识点,需要学生熟练掌握、灵活运用.教师在指导学生写作时,可以引导学生恰当使用各种修辞手法,让作文语言更加丰富多彩.教师在指导四年级学生描写自己喜爱的小动物时,要求学生作文应有三个以上比喻句、拟人句,提示学生可以在描写小动物的外形特征时用上比喻句、拟人句.学生们写作时在语言方面细细斟酌,写出了一些形象的比喻句.如有的学生写道：“白色的耳朵像红宝石一样的眼睛,浅粉色的嘴巴,胖胖的身体,灵活的四肢,圆圆的尾巴,这就是我最喜欢的小白兔.”还有的学生写道：“金鱼有一双玻璃球似的眼睛,一张又圆又阔的嘴巴,一张一合的腮和像薄纱一样的鱼鲫.一排排鳞片好像是金鱼的花衣服,鱼尾是金论文范文的,像一个翩翩起舞的仙女一样.”学生在写作时恰当运用修辞手法,使作文精益求精,写出语言优美的文章.可见,教师在指导学生写作巧用语言技巧时,明确要求学生灵活准确地运用修辞手法,写出优美的语句,引导学生生动形象地描写事物,表达思想情感,让学生的文章文采飞扬.
总之,作文的内容、语言和结构是展现学生写作水平的重要因素.教师在日常写作训练中对学生进行写作指导,明确各个方面的训练目标,对学生提出具体要求,帮助学生各个突破,有目标、有计划地进行写作训练,提高写作训练的实效,让学生在每一次写作训练中取得进步,增强写作信心,体验写作的乐趣.
（责编 杨 春）
总结：本文关于作文写作论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
作文引用文献:
[1] 一些英文文章写作技巧 英语作文写作方法及技巧
[2] 英文文章写作技巧 英语作文写作方法及技巧
[3] 英语论文写作语言技巧总结 关于怎样提高语言技巧英语作文并带翻译
