有关物理探究实验教学毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于本文可作为相关专业探究实验论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文探究实验论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

探究实验论文范文

初中物理教学中的探究实验比演示实验更有吸引力,这是因为教师在课堂上所进演示的实验是预先设计好的,而探究实验从实验的设计到实验的实施都由学生亲自参与,并且充满了未知和悬念.这种充满了未知和悬念的探究过程,更能激发学生探究的论文范文,让学生领悟物理知识的精彩.显然,让学生在课堂上参与知识研究的全过程,通过自己的努力就能够验证自己的猜想是否正确,学生的探究热情肯定会高涨,教学效果也是最佳的.

一、培养创新思维,感受探究的魅力

探究实验的整个过程充满了未知和挑战,并且探究的过程并没有一个统一的答案.学生在围绕探究课题积极思考、设计方案、选择实验器材、进行实验的过程中,都有着学生的创新性思维的参与.

如在光学教学中有关小孔成像的探究教学,教师要发挥学生的主体作用,让学生积极地思考和讨论.在设计实验的过程中,教师要引导学生通过控制小孔的形状、大小,调节小孔到光源和光屏之间的距离,获得清晰的图像,并记录成像的情况.不同的小组提出了不同的方案,其中就有非常优秀的设计方案,如方案一,如在易拉罐的底部区域打出圆形、三角形、正方形等不同形状的小孔,并且相同形状的小孔要做出不同大小的多个样本,这样就可以利用这些实验样本,来针对小孔成像是否与小孔的形状和小孔的大小有关展开探究活动.方案二：针对同一个小孔样本,通过控制和调整光源和孔洞的距离,来针对影响小孔所成像大小的因素展开探究活动.方案三：把样本的上端剪掉,并在外边套上一个稍大一点的不透明圆筒,这样做成一个可以调节距离的光屏,进而研究小孔成像大小和成像距离之间的关系.

上述案例,学生们所提出的这几个设计方案,虽然并不完善,还有很大的改进空间,但是学生们在实验设计中的创新性思维却是值得鼓励.

二、注重猜想和假设,感受探究的乐趣

探究实验的一个重要环节就是猜想和假设.在这个环节中,学生根据教学问题,结合自己的知识储备和生活经验作出判断.这种预判性质的猜想和假设,能够激发学生探究的兴趣,感受探究的悬念,这也是探究实验的乐趣所在.

如在探究“影响导体电阻大小的因素”实验中,需要学生根据自己的知识和经验来对影响电阻大小的因素做出猜想和假设.为了让学生沿着正确的思路进行猜想和假设,教师应引导学生适当提出猜想和假设,尽量避免学生无猜想和假设可提；也要引导学生进行合理的猜想和假设,尽量避免学生胡猜乱想,更不能把学生的思路引入歧途.在这节课中,主要是让学生从导体的材料、导体的长度、导体的横截面积、导体的温度这四个方面做出猜想和假设.为此,笔者在教学中通过多媒体课件,在大屏幕上以图片和表格的形式对这几个方面作出对比,从而获得提示和引导的作用.比如：通过表格（如图1）中数据的对比学生们就能猜想出导体的电阻和导体的温度有关系.引导学生对教学问题进行正确的猜想,并且组织学生根据自己的猜想和假设进行探究,让学生证明自己的猜想是正确的,极大地增强了学生的学习信心,充分感受到了探究的乐趣.

三、改进实验方案,建立探究的意识

在探究声音是怎样产生时,学生们假设：观察物体的振动情况,看声音的产生是不是与物体的振动有关.之后,教师引导学生根据自己的假设设计实验,来证明自己的假设是否正确.笔者在教学时就以手敲击桌面,模仿敲鼓的动作,让桌面发出声音.笔者问：这个声音是怎么产生的?学生回答：可能是桌子振动产生的.笔者又问：你看到桌子在振动吗?学生回答没有.笔者再问：那么,你怎么证明在敲击桌子时,桌子在振动呢?让学生们针对这个问题展开讨论,设计实验.不一会有学生回答：我们可以观察桌子上圆珠笔的振动.教师问：圆珠笔的振动不容易察觉,有没有更好的方法?学生回答：可以观察放在桌子上的兵乓球的振动.接下来,学生进行实验,获得实验的结果.