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根据调查资料反映,广西是留守儿童的重点省份之一,其数量大约有260万之多,约占全国总数的11%.如何创造良好的环境,让留守儿童更好地接受教育,健康快乐地成长呢?这不仅是家庭、学校的责任,更是社会的责任.
我们要把关爱留守少年儿童行动,作为新时期农村服务少年儿童的重要内容,积极利用自身长处,建立健全关爱留守少年儿童的有效、长远体制,将广大留守少年儿童团结、发展到团、队组织中来,利用各种方法调动他们的积极性和主动性,引导他们积极向上、自立自强,实现“阳光留守”,健康成长.
首先,对所有留守儿童的情况进行档案记录.对所有留守少年儿童实行摸底调查,对调查结果进行建档记录,并建立相应的成长记录袋,对留守儿童的学习与发展等重要信息进行记录,记载他们的成长过程和特点,并对他们进行动态跟踪管理.对每个留守儿童的家庭、生活、学习状况进行全面了解和记录,使外出的家长能够及时得到孩子的成长信息.
其次,实行“代管家长”制.“代管家长”也就是由班主任、任课教师、共青团干部、志愿者、少先队辅导员、优秀团员青年等组成“代管家长”队伍,专门负责管理、引导和教育留守儿童.“代管家长”要至少每月一通电话、每学期一次家访、每学期写一封信,真正像家长那样给予孩子们关怀,帮助他们解决生活和学习上的难题,给他们以父母般的关爱,弥补留守儿童的亲情缺失.学校还可以统一制作留守儿童帮扶卡,明确“代管家长”的责任：做好“四管”工作（管学习、管思想、管身体、管生活）,做好“四掌握”工作（掌握家庭背景、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为）,当好“五员”（情感沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、思想品德辅导员、健康成长指导员）.一些地区还专门开辟了帮扶工作专栏,在专栏内,“代管家长”或其他帮教工作者可以详细记录其帮教的过程和内容,将自己与留守儿童交流互动的全部信息与他人分享.
第三,利用多姿多彩的教学手段为留守儿童构建假期学校.寒假、暑假这些长假对于大多数留守儿童来说,是“家里无人管,学校管不到”的“放纵”时期.我们可以为留守儿童构建假期学校,在假期内组织留守儿童参加课程辅导、兴趣小组、专题讲座、参观考察等活动,这不但便于对留守儿童的管理,还能使孩子的假期变得丰富多彩又充满意义.
第四,建立“爱心少先队活动室”和“校外活动网络学习室”,让留守儿童能在少先队的组织里享受到温暖,在课余的时间里有个学习交流、娱乐活动、锻炼成长的地方.
留守妇女:092 关爱留守儿童篇
第五,让留守儿童走上“寄宿”之路.小学寄宿制是把留守的少年儿童集中到学校里,实行全封闭式的管理与教育,孩子们吃住在学校,在一个“大家庭”里学习和生活.实行寄宿制小学的办学优势在于：有利于教育资源的优化配置；有利于提高资源使用效益；有利于教学研究及教师培养；有利于学生良好行为习惯的养成；有利于增进学生之间的感情,提高学生的交往能力,培养他们乐观向上、积极开朗的性格和人生态度,解决留守儿童的教育管理问题；有利于排除留守儿童上学往返途中的安全隐患,减少家长压力,解决后顾之忧.
为把寄宿制办学抓紧、抓细、抓实、抓出成效,学校制定了留守儿童教育计划和管理体制,对各个部门、班主任、教师等的责任进行了明确规定,形成了校内齐抓共管的工作格局.同时,制定学校教育服务细则,对学校寄宿管理人员进行培训,鼓励教师定人、定点对留守儿童进行帮扶.学校还与监护人签订《监护人责任状》,班主任与留守儿童签订《自我承诺书》,引导和鼓励留守儿童大胆进行自我评价,提高他们的自我认知和管理能力.
寄宿制办学有着多方面的教育管理意义,让留守儿童教育走向了科学发展之路.
1.让孩子们开心.去年开始,为了能让寄宿的小学生尽快掌握生活自理能力,我们所有寄宿办学的小学都积极采取了各种措施.通过开展读书活动、看电视活动、体育活动、组织兴趣小组、创办学校手抄报以及组织各种文娱活动,丰富了寄宿生的日常生活.而不少学校还引入学生自主监督机制和学生“一帮一”活动,让寄宿学生学会了生活自理,提高了自控能力.一些学校更是千方百计地为学生解决学习和生活中的实际困难,为留守儿童减免住宿费,对于特困生,多数学校还适当减免了伙食费.
2.让家长放心.去年秋季学期以来,不少农村小学实行了寄宿制办学,让小学生同中学生一样吃住在学校.学生们每天都有教师看护,教师们不但在学习上倾力帮助他们,而且在生活上尽心照顾他们,视这些留守儿童如自己的子女,家长们无不放心.
3.让学校、教师舒心.学校还积极完善留守儿童档案,实行动态、跟踪管理,并根据每个留守儿童的成长情况和特点,建立有针对性的教育计划,对他们的成长给予正确的指导.过去不办寄宿制,个别学生放学后不直接回家,而是中途到网吧等地方去玩,甚至通宵都不回家,一些家长或监护人见孩子没有按时回来,多少会对教师和学校有成见.实行寄宿制后,不但学生常称赞教师像自己的父母一样可亲可敬,学生家长或监护人也经常夸赞教师的师德、师风好.一声声问好,一声声谢意,让教师们很感欣慰.正如一山村小学校长说的：“寄宿制办学虽然让老师们辛苦了些,但大家都觉得很有意义,赢得学生和家长的尊敬,老师们感到舒心多了.
（责编 刘宇帆）
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