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广东环境保护工程职业学院
高等职业教育人才培养质量年度报告
(2017)
2017年12月25日
目 录
一,学院简介 1
(一)行业背景和地理位置 1
(二)建设现状 1
(三)未来规划 2
二,成绩与经验 2
(一)办学条件极大改善,夯实了人才培养基础 3
(二)机制创新取得重大进展,校企合作的良性机制正在形成 3
(三)招生形势喜人,就业率居高不下 4
(四)社会服务能力明显增强,影响力持续提升 4
三,办学理念和办学定位 5
(一)办学理念 5
(二)办学定位 5
四,办学基本条件 6
(一)专业建设 6
1.专业结构进一步优化,专业群体系初步形成 6
2.重点专业建设持续推进 7
3.专业建设质量监控机制逐步形成 8
(二)课程建设 8
1,课程体系进一步完善 8
2,精品课程建设持续推进 9
3,教材建设同步推进 9
(三)教师队伍建设 10
1,师资数量 10
2,师资结构 11
(四)教学仪器设备 12
(五)实训基地建设 13
1.校内实训条件全面改善 13
2.校外实训基地功能更加完备 14
(六)招生及在校生情况 14
1,招生情况 15
2,录取分数情况 15
3,生源分布 17
4,在校生情况 18
(七)政府履责 19
五,人才培养过程 20
(一)教学质量管理制度 20
(二)人才培养模式 20
(三)教学质量监控与评价 20
(四)教研教改情况 22
(五)学生活动 24
1,体育与文化设施 25
2,学生社团 25
3,校园文化活动 27
(六)实习及实训 28
1,校内实训 29
2,顶岗实习 32
六,人才培养的质量结果 32
(一)毕业1年后就业率 32
(二)毕业1年后收入 33
(三)毕业生对现状满意度 34
(四)毕业生工作与专业相关度 35
(五)毕业生对地区产业和企业人才贡献度 36
(六)专升本比率 37
(七)毕业生职业证书持有率 38
七,社会服务 39
(一)为企业提供技术服务 40
(二)为企业培训员工 40
(三)与企业开展产学研合作 41
八,问题与展望 41
(一)进一步加强教师队伍建设 42
(二)进一步加强校企合作力度 42
(三)进一步调整专业机构和布局 42
(四)进一步规范校内管理 43
一,学院简介
(一)行业背景和地理位置
广东环境保护工程职业学院是2017年2月经省人民政府批准成立,以培养环保,节能,低碳及相关专业高技能型人才为主要特色的全日制公办高等职业学院,隶属于广东省环境保护厅.学院位于佛山市南海区桂丹西路98号,占地面积约450亩.学院环境优美,教学生活设施齐全,是广东省高校节能示范单位和省环境教育基地.
(二)建设现状
学院以围绕环保中心工作,培养经济社会发展所需要的高技能型人才为办学宗旨,下设环境工程与土木工程系,环境监测系,环境科学系,循环经济与低碳经济系,机电工程系,环境艺术与服务系,生态环境系等七个教学系.按照环境保护全过程管理的理念,开设20个
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专业29个专业方向,建立起从环保源头清洁生产到中间循环经济再到末端工程治理及其延伸专业全覆盖的专业体系,在校学生近10000名.学院设有央财支持专业服务产业发展能力建设项目2个,重点实训基地1个,省环保专项资金支持重点实验室1个.学院实施特色办学,走产教研相结合的道路,不断增强服务区域经济发展能力,提升办学水平.目前,学院拥有环境检测,清洁生产技术服务,节能量审计,环境保护工程(设计,施工安装,调试运营,咨询),培训和职业技能鉴定等各类对外服务资质近10项.同时,学院还与佛山,珠海,中山,肇庆,江门等地市环保局签订了战略合作协议,建立起协同创新,深度融合的战略合作伙伴关系,促进地方环境保护,生态建设和学院教学科研互融互促共同发展.(三)未来规划
"十二五"末期,力争将学校建成办学特色鲜明,管理规范,内涵丰厚,"立足广东,面向全国"的一流示范性高职院校,打造成为全国一流的培养环保及经济社会发展需要的其它技能型人才的摇篮,建设资源节约型,环境友好型社会的技术中心,支撑环保实用科学技术发展和成果转化的研发基地,以此来服务于以节能减排为核心的环境保护工作,满足经济社会发展的需要.
二,成绩与经验
自办学以来,在上级领导的关心和关怀下,我院以"高等职业院校人才培养工作评估"为契机,申报"国家级示范性高职院校"为奋斗目标,在专业建设,课程改革,师资队伍,实训条件,管理制度等方面持续投入巨大精力,至今成绩显着,我院的办学条件极大改善,办学内涵更加深化,办学水平显着提升.突出体现在以下四个方面:
(一)办学条件极大改善,夯实了人才培养基础
通过多年不断努力,我院师资队伍从最初的100多人,增加至目前627人;校内实训条件进一步改善,通过论文范文财政支持的专业建设,充实校内实训设备,校外实训基地新增20个,科研仪器教学经费投入达3897.5万,教学行政用房面积增加至77198 m2左右;新增的两栋12层学生公寓已经全部建成并投入使用,使得学生宿舍面积增加至51733 m2;同时,我院成功申请设立"广东环境保护工程职业学院职业技能鉴定所",机构编码为19001099.首期获批准的鉴定职业(工种)共7个,其中化学检验工,食品检验工,污水化验监测工,污水处理工,室内环境治理员等5个工种鉴定等级为初级,中级,高级;景观设计师,维修电工等2个工种鉴定等级为初级,中级.这些硬件设施的改善较好地满足了学生生活,学习,实践,职业技能鉴定等多方面的要求.
(二)机制创新取得重大进展,校企合作的良性机制正在形成
学校以"合作办学,合作育人,合作就业,合作发展"为原则,与企业,行业或其他兄弟院校深度合作.如学院与佛山市环境保护产业协会共建"行校企协同创新基地",与深圳市水大夫水处理技术有限公司,广东省重工监理公司,广东省水文地质大队共建校企合作实习就业基地,与东江环保,深圳华测集团合作共办"冠名班";并积极邀请德国国际信息技术合作公司董事长高鹏,广东省食品行业协会会长张俊修,长沙环境保护职业技术学院党委书记李倦生,广东省讲师团张丰清教授,广东省环境技术中心总工郑泽雄等行业,企业,兄弟院校专家学者前来我院交流学习了,除"引进来",我院还积极"走出去"学习,今年我院领导分别赴中山市环保局,江门市环保局,珠海市环保局,广东工程职业技术学院,华测检测技术股份有限公司等环保相关单位就探索建立新型实习,就业,技术研发等合作事项展开协商,并与部分单位签订了校企合作意向书,相关条款已付诸于实际行动,校企合作的良性机制正在形成.
(三)招生形势喜人,就业率居高不下
2017年9月,我院招生工作继续取得重大进展,连续两年招生人数达到3000人以上,"第一志愿报考率"和"新生报到率"两大指标都不断改善,社会影响力持续增强,目前,学院在校生规模接近一万人;同时,我院2017级毕业生就业率达到96.4%,高于麦可思报告中有关环保专业平均就业率94.8%和全国示范高职院校毕业生就业率94.8%.
(四)社会服务能力明显增强,影响力持续提升
2017-2017学年度,共获得各类纵向课题17项,广东省高职高专校长联席会议课题15项,广东省高等职业教育教学改革课题2项.其中,校企协同创新项目2项;同时,还承担多项各类横向技术服务课题,仅2017年,我院为企业技术服务年收入达126.3万元,为相关企业提供765人次环保类专业培训;同时,我院还获准设立"广东环境保护工程职业学院职业技能鉴定所",社会服务能力明显增强.
本学年度,共接待来自全国各地数十家机构的数百人次来访,邀请或吸引高职兄弟院校,环保行业协会,国有企业,事业单位,民营企业来我院交流合作,社会知名度和影响力持续提升.
三,办学理念和办学定位
(一)办学理念
学院以"厚德,精业,创新"为校训,坚持"育人为本,德育为先,全面发展"的办学指导思想,学院始终坚持走"以人才培养质量为核心的内涵式发展道路",坚持"职业性,大众化,开放式,服务型"的办学理念,致力于为地方经济社会发展培养"一技之长+综合素质"的高技能人才和技术应用型人才.
(二)办学定位
以全日制高职教育为主体,成人教育,职业培训,技术研发同步发展,实现人才培养,继续教育,职业资格认证,技术研发,社会服务五大功能并举.学院在积极探索"订单式","冠名班",完善工学结合,校企合作的办学模式基础上,还积极组织学生参加各种专业技能竞赛,致力于培养思想品德好,职业素质高,学习与实践能力强,具有一定创新精神,适应社会,经济和科学技术发展需要具有一定理论知识和较强实践能力,服务于环保,节能,分析测试等相关专业及区域经济发展所需的高素质的技术,技能型人才.
四,办学基本条件
(一)专业建设
1.专业结构进一步优化,专业群体系初步形成
办学以来,我院在专业建设领域取得显着进步,在"市场需求,行业相关,能力本位,标准科学,核心突出,集群优势"专业建设理念的指导下,已建成结构完整,重点突出,特色鲜明的专业群一个——环境污染防治专业群,并以此为基础,在详细研究佛山和珠三角地区产业结构的基础上,相继带动其他三个专业群,土木工程,环保装备与制造,低碳与循环经济专业群的建设与发展.
图1 专业群结构数量
图2 各专业群在校生人数
2.重点专业建设持续推进
2017年11月,我院"环境监测与治理技术"专业和"工业环保与安全技术"专业顺利通过论文范文财政支持的专业服务产业发展能力项目验收,专业建设的各项任务取得圆满成功,专业内涵进一步深化,专业水平进一步提高,截止2017年12月,我院已有国家级重点建设专业2个,省级重点培育专业1个,正在申报的省级培育专业2个(环境监测与评价,资源环境与城市管理).
3.专业建设质量监控机制逐步形成
学院建立了教务处,系,教研室论文范文专业建设与管理机制,将专业设置调整与专业建设管理作为整体进行管理,对新增专业申报工作作出了详细规定,下发了《关于做好2017年新增专业论证申报工作的通知》.并以高等职业院校人才培养工作评估为契机,对全校所有专业建设情况进行了全面评估,在总结专业建设经验的基础上,梳理了问题,为新一轮专业建设理清了思路.
(二)课程建设
1,课程体系进一步完善
近年来,我院按照基本素质课程与职业能力课程相融通,第一课堂与第二课堂相融通,显性课程与隐性课程相融通的原则,积极吸收借鉴国际,国内先进的课程改革经验,结合学校和专业实际,大力推进课程改革.如2017年我院各教学系部均对核心专业的课程体系进行了调整和完善:工业环保与安全技术构建了以工业为基础,环保为内容,能力为核心,实践为途径的课程体系;环境监测与评建专业构建了以"高素质+强技能"为特点的课程体系;低碳与循环经济专业按照确定典型工作任务,归纳行动领域,转化成学习领域这条主线构建专业课程体系;环境监测与治理技术专业构建了"课证融合,能力递进"的课程体系,完善"任务驱动,教学做一体化"的教学模式.
2,精品课程建设持续推进
截至目前,我院已拥有校级精品课程有20多门;今年五月,我院启动合格课程评估建设,要求所有开设课程都需通过合格课程建设,经过两轮课程及以上课程需进行优质课程建设,所有专业核心课程均进行精品课程建设.
3,教材建设同步推进
为适应职业教育专业与课程改革需要,我院积极组织和鼓励教师编写教材,实行校本教材建设立项制度,从主编资格,教改成果,课程改革情况,编写基础等方面提出立项要求,提高教材的职业针对性和质量.目前,我院环境监测与治理技术专业正积极编写《水污染控制技术》,《大气污染控制技术》,《环保设备安装与维护》,《环境工程原理》等6本教材,正在校稿并交付出版,通过狠抓校本教材建设,保障教学改革成效,提高教学质量.
(三)教师队伍建设
1,师资数量
2017年,我院共有校内专任教师480人,校内兼课教师20人,校外*和兼课教师共110人,生师比为17.9:1.从图3可见,近三年,我院专任教师总数增长迅猛,校外*和兼课教师数量呈大幅攀升,一方面是因为社会影响力增强导致学生报考数量增加,在校生规模不断增大,对专任教师需求增多,另一方面,是由于校企合作方面获得显着进步,校企联动在科研项目申请,技术研发,人才培养方面通力合作,来自行业企业的专家能手,高技能型人才大大充实了教师队伍.
图3 校内专任教师逐年增长情况
图4 校外教师逐年增长情况
2,师资结构
专任教师结构方面,学校480名专任教师中,高级职称39人,占专任教师总数的8.12%,中级职称134人,占专任教师总数的28%;具有博士或硕士学位的占80%以上,近三年,我院教师队伍师资结构变迁如图5所示:
图5 近三年来师资结构变化情况
图6 2017~2017学年师资结构图
师资数量的不断充实,结构不断改善,尤其是校外教师和中级职称以上教师比重逐渐增大,成为我院人才培养的关键性支撑力量,增强了我院人才培养的实力,
(四)教学仪器设备
2017-2017学年度,我院固定资产总值达2.7765亿元,其中教学科研仪器设备值达3897万元,当年新增968.5万元,占科研仪器设备总值的24.85%,生均科研仪器设备值为4102元;巨额教学科研资金的投入,使得其他办学硬件指标,如:百名学生配计算机台数为17,百名学生配多媒体教室和语音室座位数为119,生均图书60册,均符合高等职业院校人才培养工作评估的有关要求.我院近三年教学仪器设备总值情况如下图所示:
图 6 近三年教学科研仪器资金投入情况
(五)实训基地建设
1.校内实训条件全面改善
2017~2017学年,随着我院迎评促建工作的进一步深入,实训条件获得较大改善,实训场所面积达40109 m2,新增校内实训面积6474.8 m2,校内实训基地达15个;基本满足了正常的教学需求.我院近三年实训场所面积增长情况如下图所示:
图7 近三年实训场所面积建设情况
2.校外实训基地功能更加完备
本年度,我院校外实训基地总数达到88个,完成实训项目数324个,接待我院实训学生总数1724人次,实训基地叠加累积时间达8830天;实训基地的使用功能进一步拓宽,除用于正常教学外,还兼顾顶岗实习和就业两大功能,2017年,88所实训基地共接受我院顶岗实习学生总数达466人,接受毕业生就业达333人.
图8 近三年我院实训基地使用情况
(六)招生及在校生情况
1,招生情况
表2 2017年9月我院招生情况
招生批次 招生计划数(人) 实际录取数(人) 实际报到数(人) 报到率 普通高中生 3261 3691 3332 90.24% "三校生"单招 430 0 0 0 3+证书高职类 430 430 393 91.40% 2,录取分数情况
表3 2017年9月录取分数一览表
招生批次 招生科类 最高分 最低分 录取线 平均分 普通高中生 文科 541 410 430 452 理科 512 381 400 426 3+证书类 3+证书高职类 361 185 200 255 表4 2017年9月录取分数一览表
招生批次 招生科类 最高分 最低分 录取线 平均分 普通高中生 文科 535 425 445 466 理科 559 380 410 445 3+证书类 3+证书高职类 383 200 230 284 表5 2017年9月录取分数一览表
招生批次 招生科类 最高分 最低分 录取线 平均分 普通高中生 文科 499 436 439 451 理科 528 358 383 412 3+证书类 3+证书高职类 347 167 200 224
图9 近三年文科录取成绩
图10 近三年我院理科录取成绩
图11 近三年我院3+证书类高职录取成绩
3,生源分布
表6 近三年我院生源分布情况
学年 佛山市 广东省其他地区 其他省份 总计 2017级 245 2594 26 2865 2017级 315 2981 52 3348 2017级 279 3012 41 3332
4,在校生情况
表7 在校生情况
年级 男生 女生 总数 2017级 1644 1221 2865 2017级 1960 1388 3348 2017级 1910 1422 3332
图15 我院在校生情况
(七)政府履责
学院的茁壮成长离不开政府的关心和支持,2017年广东省环保厅及其他有关政府部门继续加大对我院财政资金的支持力度和政策倾向性支持力度,直接投入各种财政经常性补助和专项财政资金达3271.6万元,其中财政经常性补助达771.16万元,比去年增加投入365.16万元,专项资金达2500.44万元,比去年增加投入1767.44万元.
表8 2017年政府专项资金投入情况一览表
序号 项目名称 项目金额(万元) 1 高等教育项目支出 206 2 高等职业教育项目支出 1,370.74 3 其他技术研究与开发支出 12.7 4 其他环境保护管理事务支出 671 5 其他污染防治支出 180 6 农村环境保护项目支出 60 总计 2500.44 五,人才培养过程
(一)教学质量管理制度
我院在实施人才培养的过程中,积极借鉴其他兄弟院校已成功实施的管理规章制度,在根据自身办学特点和需求的基础上,制定了较为完整的教学质量管理制度,基本上做到了"制度管人,流程管事,规范运作".迄今为止,我院制定有关教学工作规章制度和办法26项,有关教学管理工作流程24项,有关教学建设9项,维持了我院教学工作的正常进行.
(二)人才培养模式
学院根据"一技之长+综合素质"的人才培养目标,按照培养主体"学校和企业相结合",课程开发"专业课程与工作过程相结合",教学内容"理论与实践相结合",实践教学"校内与校外相结合",教学团队"专职与*相结合",教学管理"规范与创新相结合"的"六结合"改革思路,把"工学结合"的理念落实到人才培养过程的主要环节,有效地培养学生的职业能力.根据这一总体改革思路,我院各专业根据自身特点,积极探索人才培养模式改革和实践,取得了较好的效果.
(三)教学质量监控与评价
学院非常重视教学过程的质量监控.通过优化质量监控管理流程,完善多元评价机制,构建开放的课堂教学质量信息发布体系手段,促进教学质量的提高.为保证教学质量,学院建立了督导室,系部,学生等独立的三方教学质量监控体系和信息反馈体系.
图16 教学质量监控体系及信息反馈体系结构图
为了保障教学质量监控体系和信息反馈体系的正常运行,我院建立了相对完善监督结构和运行制度,配备了足够的人手;督导室设专职督导员两名,并从各系部选调1~2名教师组成*督查队伍,同时,还从各班级选择2名学习态度端正,成绩优秀的学生作为教学质量信息反馈员.截止目前,我院教学质量监控和信息反馈体系运行正常,2017学年,学生参评率高达98.86%,评教客体覆盖面达86.14%,同行参与评价率达91.54%,有力的保障了各项教学活动的正常进行,提高了人才培养的质量.
(四)教研教改情况
在全院范围内大力推行课程教学改革,专业基础课和职业素质拓展课程教学在解构传统教学模式,途径与方法的基础上,重构教学组织方式,拓展教学途径,改革教学评价与考核方法,取得了良好的教学效果;专业核心课程教学,积极借鉴国内外先进的符合高职教育培养规律的教育理念和教学方法,比如,德国的行动导向理论,英国以学生为中心的教学方法,项目教学法,任务教学法等,提高学生的学习兴趣,实现了教学效果的绝对增量.
一线教师在开展教研教改课题研究方面热情高涨,近年来,获准立项的教研教改课题数量大幅度攀升,不少教研项目成果开始应用于指导教学活动,一定程度上改善了教学效果,提高了人才培养的质量.
表9 我院教师近年来获准立项教研教改课题
序号 项目名称 项目负责人 项目类别 1 基于终身教育理念的环境监测与治理技术专业教学标准与课程标准研究与实践 刘晓冰 省级教改项目 2 "全过程,多维度"实践教学质量评价体系的构建与研究 马承荣 省级教改项目 3 以自主性培养为目标的高职英语教学模式研究与实践 刘晓毅 高职高专校长联席会教改项目 4 高职院校毕业设计(论文)辅导支持系统研究与实践 张毅 高职高专校长联席会教改项目 5 影响高职院校教学方法优选组合因素的Logistic回归分析研究 张艳林 高职高专校长联席会教改项目 6 基于校企协同创新的高职院校*教师队伍建设实践研究 钟真宜 高职高专校长联席会教改项目 7 高职院校二级管理下的基于Access平台的教学档案管理机制构建与实践 马承荣 高职高专校长联席会教改项目 8 高职软件测试技术专业课程体系的创新研究与应用实践 肖新凤 高职高专校长联席会教改项目 9 园林专业中高职对接及专业标准与课程标准的一体化衔接的研究与实践 何司彦 高职高专校长联席会教改项目 10 广东省高职院校创业教育现状调查 洪佳勤 高职高专校长联席会教改项目 11 基于项目模块导向的《环境影响评价基础技术》课程建设研究与实践 邓康 高职高专校长联席会教改项目 12 高职院校《仪器分析》课程"教,学,做"一体化实践研究 莫家乐 高职高专校长联席会教改项目 13 基于工作过程系统化的《精细化工产品检测》的计算机仿真模拟系统的开发 林书乐 高职高专校长联席会教改项目 14 机电设备维修与管理专业结合环保行业特色的人才培养研究与实践 徐娟 高职高专校长联席会教改项目 15 基于项目导向的综合能力实践教学课程的研究与构建——以给排水工程技术专业为例 郭艳萍 高职高专校长联席会教改项目 16 校企协同创新TSCE模式与工作机制研究 李健 高职高专校长联席会教改项目 17 水污染治理技术"精品课程建设研究与实践 王文祥 院级教改项目 18 环境监测与治理技术专业学生顶岗实习质量保障体系建设 马承荣 院级教改项目 19 环境监测与治理技术专业实践教学内容,方法,课程,教材改革和特色化实践教学体系的构建研究 夏志新 院级教改项目 20 环境监测与治理技术专业实践教学内容,方法,课程,教材改革和特色化实践教学 体系的构建研究 彭丽花 院级教改项目 21 污染治理技术"专业教材建设理论研究与改革创新 李慧颖 院级教改项目 22 构建实验教学示范中心的研究与探索 董佳 院级教改项目 23 "双师型"教师队伍建设的途径研究 钟高辉 院级教改项目 24 环境工程与土木工程系教学团队与科研团队共建模式与工作机制创新研究 唐菠 院级教改项目 25 给排水工程技术专业实验课教学综合改革的探索与研究 赵蓉 院级教改项目 26 大学生实践能力,创新能力,就业能力和创业能力培养的研究与实践 黄兰 院级教改项目 27 城市水净化专业教学实验室,实习基地建设及教学改革的研究与实践 论文范文 院级教改项目 28 《电机与电气控制》精品课程建设研究与实践 许东霞 院级教改项目 29 环保设备制造与营销专业实践体系构建 杜小利 院级教改项目 30 基于泛在学习环境的高职计算机应用基础课程教学模式构建 张毅 院级教改项目 31 模具与数控专业实训基地建设及教学改革的研究与实践 何建林 院级教改项目 32 高职高专非英语专业学生英语综合应用能力的多元化培养模式研究 林隆清 院级教改项目 33 基于高职环境评价类专业的《高等数学》课程结构调整优化的研究 陈敏娜 院级教改项目 34 高职思政课实践教学的路径探讨与构建 曾富生 院级教改项目 35 高职英语教师专业自主发展现状与策略研究 刘晓毅 院级教改项目 36 公共课教学团队与新产品开发科研团队共建TSCE模式与工作机制创新研究 李健 院级教改项目 37 《大气污染监测》精品课程建设研究与实践 蔡慧华 院级教改项目 38 《水体污染监测》精品课程建设研究与实践 黄玲 院级教改项目 39 资源环境与城市管理专业清洁生产与节能技术方向实践教学内容,课程,方法,教材改革和特色化实践教学体系的构建研究 齐水冰 院级教改项目 40 环境类专业校企深度合作的研究与实践 陈英 院级教改项目 41 环境类专业校内实训管理研究与实践 刘晓冰 院级教改项目 42 大气污染治理技术精品课程建设与实践 张小广 院级教改项目 43 食品检验高职高专示范性开放实验室建设的实践 余权 院级教改项目 44 利用"行业办学"优势推进高职院校顶岗实习教育的研究 周欢年 院级教改项目 45 工业分析与检验专业人才培养质量保障体系建设 林书乐 院级教改项目 46 《仪器分析》课程教学改革研究与实践 莫家乐 院级教改项目 47 基于我院环境保护类技能型人才质量保障体系构建的研究 张艳林 院级教改项目 48 环境艺术专业教学实验室,实习基地建设及教学改革的研究与实践 卞观宇 院级教改项目 49 高职烹饪工艺与营养专业人才培养方案及课程体系的研究与实践 郝志阔 院级教改项目 50 《概率与数理统计》课程教学改革与实践 陈本晶 院级教改项目 51 高职院校系级人才培养质量保障体系的构建 何司彦 院级教改项目 52 高职院校评学评教平台的开发与实践 黎劼 院级教改项目
(五)学生活动
图16 校运动会赛场
图17 校园文化活动
1,体育与文化设施
我院体育和文化设施健全,体育馆面积达6030 m2,室外足球场2个,篮球场10个,大型露天广场一个,文化体育用品丰富,完全满足现有在校学生文体活动的需求.
2,学生社团
为丰富学生课余活动,活跃校园文化,我院学工处牵头,教师牵头,高年级学生组织,低年级学生参与,组建了26个以学生为主体的各种社团组织,其中体育社团12个,文艺社团8个,人文社团4个,科技社团2个.具体情况如下表所示:
表10 我院现有社团组织一览表
序号 社团名称 类型 成员数量 参与活动人次 1 环院羽毛球协会 体育 31 665 2 环院篮球协会 体育 100 3 环院散打协会 体育 100 4 环院足球协会 体育 92 5 腰旗橄榄球协会 体育 59 6 环院兵乓球协会 体育 66 7 环院咏春拳协会 体育 51 8 环院双节棍协会 体育 46 9 环院瑜伽协会 体育 51 10 网球俱乐部 体育 68 11 太极协会 体育 46 12 舞蹈协会 体育 86 13 环院墨缘书法协会 文艺 41 486 14 环院音乐协会 文艺 67 15 环院魔术协会 文艺 39 16 环院胧月动漫社协会 文艺 53 17 环院外语协会 文艺 55 18 环院摄影协会 文艺 72 19 营养卫生与健康生活方式推广协会 文艺 49 20 环院话剧社 文艺 43 21 环院金融协会 科技 52 173 22 环院烹饪协会 科技 49 23 广东环境保护工程职业学院青年志愿者协会 人文 100 365 24 环院文渊阁文学社 人文 58 25 环院晴心环保协会 人文 100 26 环院粤语协会 人文 49
图18 各类社团种类分布图
图19 各社团活动年度参与人次分布图
3,校园文化活动
2017年,在学院各部门和学生的共同努力下,顺利举办或参与了一些有影响力,学生喜闻乐见,融知识性和趣味性于一体的校园文化活动,对学生价值观和人生观影响深远,较好的完成了显性教育(课堂教学)之外的隐形教育,极大的培养和塑造了学生职业素养.
表11 校园文化活动一览表
序号 活动名称 活动类型 组织部门 学生数量 1 校园文明礼仪规范知识竞赛 社交 学工处 300 2 第三届学生运动会 体育 体育部 2000 3 教职工十佳歌手比赛 文艺 院工会 300 4 广东省第四届大学生足球联赛 体育 体育部 50 5 参加省大学生十佳比赛 综合 学工处 50 6 2017级新生军训 军事 学院 3691 7 "大二杯"篮球杯比赛 体育 体育部 300 8 青年志愿者协会参加南海义工文化节 服务 学工处 100 9 第二届 "鹰翔杯"辩论赛 文艺 学工处 500 10 "移动杯"大学生创业大赛 创业 学院 500 11 第二届科技文化节 科技 学院 500 12 "贝源杯"暨环院第二届监测技能大赛 专业 监测系 500 (六)实习及实训
学校采取2+1人才模式,即2年在校学习专业的基本理论和基本操作,1年在校外企业进行顶岗实习,将理论应用于实践;校内学习期间,每个专业都会安排相关核心课程的生产性实训教学和"认知性见习","顶岗实习"由学院推荐实习单位,或学生自己联系实习单位,学院安排专业实习指导老师,*的实习指导老师对学生的校外实习情况进行跟踪指导,并聘请企业资深专家作为学生的校外实习指导教师,完成学生实践教学部分.根据教育部和省教育厅有关高职教育人才培养方案制定的指导性文件,我院每位学生的实践学时数占其总学时的50%以上.
1,校内实训
校内实践教学的质量在一定程度上左右了高职院校人才培养的实力,为了增强在校生职业素养和职业技能,提升就业竞争力,我院不断加大对校内实践基地的建设力度,本学年,我院校内实训基地数达15个,开展实训项目数215个,大型设备数44套,设备总值1992.3万元,建筑面积达32166 m2,具体情况如下表所示:
表12 我院校内实训基地建设情况
序号 实训基地名称 平均周使用学时 原材料(耗材)论文范文(万元) 设备维护论文范文(万元) 建筑面积(平方米) 面向专业数 设备总值 大型设备套数 本学年实训项目总数 培训人时 面向校内培训人时 面向社会 1 环境监测与评价专业实训基地 20 29.4736 3.561 5,184.00 10 660.613 20 91 18,000.00 0 2 环境监测与治理技术专业实训基地 24 0.117 0.8 1,470.00 4 289.389 7 11 24,000.00 100 3 工业环保与安全技术专业实训基地 15 0.1888 0.2 450 6 204.8 2 25 2,860.00 0 4 污泥处置实训基地 20 2 0.8 100 3 120 1 3 2,680.00 0 5 资源环境与城市管理专业实训基地 12 5.35 2.1 980 1 246.395 7 12 1,860.00 0 6 烹饪实训基地,面点实训基地 8 0 0.17 250 2 26.46 0 7 1,026.00 0 7 形体训练实训基地 0.2 0 0 90 1 1 0 1 100 0 8 金工实训基地 18 1.6 0 100 3 9.735 0 1 320 0 9 机械制造实训基地 24 2.1 0 150 3 101.6 5 4 16,200.00 0 10 电工电子实训基地 20 1.86 0 800 1 82.618 2 26 27,142.00 0 11 景观设计实训基地 10 2.42 0 450 4 0.8 0 13 744 0 12 园林园艺实训基地 10 1.258 0 11,752.00 1 30.82 0 8 744 0 13 工程设计与仿真实训基地 24 0 0 150 3 35 0 7 3,840.00 0 14 工程测量实训基地 8 0 0 10,120.00 1 100 0 2 5,000.00 0 15 环境工程施工实训基地 8 0 0 120 4 83 0 4 5,000.00 0
2,顶岗实习
2017年,我院参加顶岗实习学生总数为2399人,分布在全省712家企业,顶岗实习专业对口学生数高达2122人,对口率达88.45%,企业已决定录用顶岗实习学生达1001人.为保证顶岗实习期间学生的安全,我院为校外顶岗实习学生购买了各种形式的商业保险,包括意外伤害,意外医疗,住院医疗等,保障了顶岗实习工作的顺利推进.
图20 本学年顶岗实习情况
六,人才培养的质量结果
(一)毕业1年后就业率
根据对我院2017届968名毕业生就业状况进行调查统计,毕业生的就业情况与专业,性别,信息掌握程度,个体努力程度等因素相关;毕业1月内的就业率平均为48.6%,且不同群体的就业率存在明显差距,但毕业1年内,毕业生的就业状况整体持平,平均就业率为96.4%.
图20 我院毕业生1年内就业率对比图
从图14可看出,我院2017届毕业生半年就业率分别比广东高职环保专业平均就业率和全国高职示范校就业率高出1.6个百分点;这是因为一方面,我院环保专业教育覆盖面广,行业企业资源优势大,相比于广东其他高校的环保专业有优势;另一方面,环保专业是新兴产业,随着泛珠三角地区社会经济的不断发展,对环保人才的需求巨大.
(二)毕业1年后收入
根据招生就业办提供的数据,我院2017届毕业生总体的薪资水平维持在2000~4000之间,一定程度上取决于所在地区经济水平,单位性质,职业和岗位性质等,毕业1年后平均薪资为2600元,略低于麦可思报告中有关2017年广东省环境监测与治理技术专业的平均薪资2870元和2017年全国示范性高职院校毕业生平均工资2749元.
图21 我院2017届毕业生平均月薪
(三)毕业生对现状满意度
根据对我院专职实习就业指导教师实地走访和招就办对2017届毕业生的抽样调查,毕业生对就业现状满意度达64.5%,对母校专业教育的满意度和推荐度分别为88.6%和73%,与麦可思报告中公布的有关全国示范性高职院校毕业生现状满意度53%,母校专业教育满意度90%和推荐度70%基本持平.
图22 我院毕业生现状满意度
(四)毕业生工作与专业相关度
我院968名毕业生从事的工作与专业相关度为70.06%,即有680名毕业生从事环境保护,节能低碳,循环经济等相关领域的工作,有290名学生从事了专业无关的工作.专业相关度比2017年广东高职环保专业毕业生工作相关度48%高出近二十二个百分点,比2017年全国示范性高职院校的就业专业相关度63%高七个百分点.
图22 我院毕业生就业专业相关度
(五)毕业生对地区产业和企业人才贡献度
2017届毕业生就业范围几乎100%分布在泛珠三角地区,服务于不同的产业,企业,和职业领域;从服务的产业来看,分布在第三产业的毕业生为523名,第二产业的409名,第一产业的为4名;从服务的单位来看,在私营企业工作724名,在国有企业工作85名,在集体企业工作25名,在外商企业工作6名,在港澳台商企业3名,其他单位81名.从服务的职业领域来看,房地产领域5人,公共管理与社会组织10人,建筑业18人,交通运输业18人,教育领域27人,金融领域44人,居民服务和其他服务22人,科研技术服务领域113人,农林牧渔领域7人,批发和零售业37人,水利,环境和公共设施管理业领域403人,文化体育领域9人,制造业领域168人,住宿和餐饮14人,租赁和商务服务业11人.我院毕业生在不同的产业,单位和职业领域为地方经济发展做出了贡献.
图16 我院2017届毕业生产业分布图
图17 我院2017届毕业生行业企业分布图
图18 我院2017届毕业生职业领域分布图
(六)专升本比率
2017届毕业生中专插本人数13人,比率为1.3%;专升本人数在20人以上.
表13 部分毕业生专插本被录取情况一览表
序号 姓名 考取院校 考取专业 1 资凯泽 仲恺农业工程学院 会计学 2 林嘉欢 仲恺农业工程学院 环境工程 3 李锦泉 仲恺农业工程学院 环境工程 4 吴菊花 仲恺农业工程学院 环境工程 5 郑健仪 北京理工大学珠海学院 国际经济与贸易 6 林毅 广东石油化工学院 市场营销 7 郑丽君 仲恺农业工程学院 环境工程 8 颜文光 仲恺农业工程学院 环境工程 (七)毕业生职业证书持有率
作为一所职业院校,我院重视学生职业操作技能的培养,制定了严格的职业资格证管理制度,并完善了"课证融合"的课程体系,2017届968名毕业生,有899名获得相关专业的职业资格证书,职业资格证书持有率高达92.9%;其中获得中级职业资格证书的有593名,获得高级职业资格证书的有291名,获得无等级职业资格证书的有15名.
图20 2017届毕业生职业资格证书获取情况
(八)专业技能大赛获奖情况
我院素来重视技能大赛对学生职业素质的培养作用,秉承以赛促教,以赛促学的教学理念,积极组织学生参与各种省级和国家级的职业技能大赛,2017年,我院学生获奖获取省级以上技能大赛奖18,其中国家级大奖2项,省级大奖16项,具体情况如下表所示:
表14 2017年我院学生获得技能竞赛情况一览表
序号 获奖学年 项目名称 项目类别 级别 1 2017-2017 广东省"和谐杯"手绘设计技能大赛 技能大赛 省部级 2 2017-2017 工业产品造型设计与快速成型 技能大赛 省部级 3 2017-2017 广东省"和谐杯"手绘技能大赛 技能大赛 省部级 4 2017-2017 第七届南网杯节能减排工业设计大赛 技能大赛 省部级 5 2017-2017 第二届广东省职业教育院校学生硬笔书写技能大赛 技能大赛 省部级 6 2017-2017 第二届广东省职业教育院校学生硬笔书写技能大赛 技能大赛 省部级 7 2017-2017 校学生硬笔书写技能大赛 技能大赛 省部级 8 2017-2017 全国职业院校技能大赛高职组"渤化杯"工业分析与检验赛项比赛团体二等奖 技能大赛 国家级 9 2017-2017 "2017年全国职业院校技能大赛"高职组广东选拨赛工业分析与检验项目三等奖 技能大赛 国家级 10 2017-2017 "2017年全国职业院校技能大赛"高职组广东选拨赛工业分析与检验项目一等奖 技能大赛 省部级 11 2017-2017 "2017年全国职业院校技能大赛"高职组广东选拨赛农产品质量安全检测项目三等奖 技能大赛 省部级 12 2017-2017 2017全国职业技能大赛高职组测绘项目广东省选拔赛 技能大赛 省部级 13 2017-2017 第二届广东省职业院校学生硬笔书写技能大赛决赛 技能大赛 省部级 14 2017-2017 第二届广东省职业院校学生硬笔书写技能大赛决赛 技能大赛 省部级 15 2017-2017 走进科普教育基地,体验科学技术魅力网络征文活动 科技文化作品 省部级 16 2017-2017 广东省大学生十八大精神演讲比赛 技能大赛 省部级 17 2017-2017 第二届广东省职业教育院校学生硬笔书写技能大赛一等奖 科技文化作品 省部级 18 2017-2017 第二届广东省职业教育院校学生硬笔书写技能大赛二等奖 科技文化作品 省部级 七,社会服务
2017年,我院在校企产学合作方面获得新突破,与62家企业建立起良性合作关系,为企业和社会提供各种形式的技术,咨询,科研,培训教育服务,社会反响良好.
(一)为企业提供技术服务
为企业提供技术服务收入达126.3万元,累积收入达460.3万元.
图21 为企业提供技术服务收入情况
(二)为企业培训员工
本学年,我院为企业培训员工765人,累积培训2215人.
图22 为企业培训员工人数
(三)与企业开展产学研合作
本学年,我院承接企业横向课题17项,累积达31项;并获得企业捐赠120万元.
图23 承接企业横向课题情况
八,问题与展望
办学三来年来,学院秉承"育人为本,德育为先"的办学思想和"市场为导向,就业为宗旨"的办学理念,不断完善"工学结合,校企合作"办学模式,在不断加强基本办学条件建设同时,适时调整专业布局和专业结构,使得学院育人环境进一步优化,文化氛围 mbAlunWen.net进一步浓厚,教学质量大幅度提高,社会影响力和社会知名度显着提升.
从无到有,从小到大,学院在谋求生存的路上一路坎坷,一路汗水,也一路凯歌.而即将面对的"树品牌,提内涵,创特色,上档次"发展之路更加艰辛和漫长,展望未来,学院的追求很多很高远,需要解决的问题很难很复杂.
(一)进一步加强教师队伍建设
目前,我院教师队伍数量虽可以满足正常的教学需求,但年轻教师多,职称低,来自行业,企业一线的专业技术人员少或承担的教学任务小等师资结构性问题依旧存在;需进一步加大专业教师的培养和引进力度,进一步构建合理的,专*结合的,双师素质的教学团队.
(二)进一步加强校企合作力度
目前学院与行业,企业开展实质性校企合作办学的力度不强;需加大与企业在专业建设,课程开发,教学大纲的制定,实践类课程讲授等方面的合作,促使企业加大接纳我院顶岗实习学生及毕业生的人数和规模,提升与企业在新技术研发,科研申报等方面的合作空间.
(三)进一步调整专业机构和布局
目前学院专业已初步形成四大专业群,但数量和结构还存在可以改善的地方,布局和广东省产业结构还不完全相符,今后将以评估为契机,对珠三角地区经济发展情况做全方位调查,调整专业设置,根据市场需求与目前专业设置情况,建立以重点专业为龙头,相关专业为支撑的专业群,使学院进一步提高为地方经济服务的作用.
(四)进一步规范校内管理
目前,我院在教学管理,学生管理,招生就业,教学督导等机构建设方面,存在师资数量和结构不合理的现象,需进一步加大学院管理机构和制度方面的建设力度,明确部门职责,实行定岗定编,加强规范管理,强化内涵建设,促使我院快速形成特色鲜明,管理规范,内涵厚重的文化底蕴.
基本数据状态表
表一:学校简介 编号 指标 单位 内容 1 学校标识码 14311 2 学校名称 广东环境保护工程职业学院 3 学校地址 佛山市南海区丹灶镇桂丹西路98号 4 当前校名启用日期 年月 2017年2月 5 建校日期 年月 2017年2月 6 建校基础 7 示范校建设情况 8 学校举办者类型 省行业部门 9 学校性质类别 02理工院校 表二:基本数据 编号 指标 单位 2017年 2017年 10 普通专科招生数 人 3348 3332 11 成人专科招生数 人 0 91 12 普通专科毕业生数 人 0 960 13 成人专科毕业生数 人 0 0 14 普通专科在校生 人 7208 9545 15 成人专科在校生 人 81 172 16 折合在校生数 人 7200 9562.2 17 全日制在校生数 人 7208 9545 18 占地面积 亩 450 450 19 校舍建筑面积 万平方米 37369 147840 20 教学与行政用房面积 平方米 74080 87969 21 教学科研仪器设备资产总值 万元 2929 3897.5 22 当年新增教学科研仪器设备值 万元 1229 968.5 23 纸质图书总数 万册 45.19 47.9 24 生均年进书量 册 61.6 3.6 25 生均学生宿舍面积 平方米 9.64 15.56 26 百名学生配教学用计算机台数 台 22 13.17 27 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数 个 211.92 90.33 表三:日常教学经费 编号 指标 单位 2017年 2017年 28 日常教学经费支出 万元 294.6 249.71 29 学费收入 万元 2818.4 4326.14 表四:教师队伍 编号 指标 单位 2017-2017学年 2017-2017学年 30 教师总数(折算) 人 337.5 535 31 专任教师数 人 335 480 32 专任教师生师比 11.56 19.8 33 "双师素质"专任教师数 人 56 87 34 师资队伍建设经费 万元 5.39 88.61 35 校外*教师数 人 0 90 36 具有研究生学位专任教师数 人 227 312 37 具有高级职务专任教师数 人 31 39 38 3年以上专业相关社会企业工作年限专任教师数 人 89 109 39 参加国家,省级培训专任教师数 人 72 37 表五:实习实训与"双证书" 编号 指标 单位 2017-2017学年 2017-2017学年 40 实践场所面积 平方米 33692 40109 41 一体化教室面积 平方米 514 5144 42 实(验)训耗材经费 元 692000 1306600 43 年接收10人以上顶岗实习基地数 5 12 44 "双证书"专业中应届毕业生平均"双证书"获取率 % 92.9 45 可以获取高级以上证书的专业 环境监测与治理技术(600101),环境监测与评价(600102),工业环保与安全技术(600301),室内检测与控制技术(600108),食品营养与检测(610301) 环境监测与治理技术(600101),环境监测与评价(600102),工业环保与安全技术(600301),室内检测与控制技术(600108),食品营养与检测(610302) 46 可以获取高级以上证书的专业中,应届毕业生获取高级以上证书的平均获取率 % 37.81 表六:校企合作 编号 指标 单位 2017-2017学年 2017-2017学年 47 合作企业接收顶岗实习的应届毕业生数 人 966 2399 48 合作企业接收就业的应届毕业生生数 人 1001 49 订单培养学生数 人 30 118 50 校企合作开发课程数 门 10 0 51 合作企业对学校投入的设备总值 万元 0 120 52 学校对外技术服务到款额 万元 275.3 126.3 53 专任教师获技术专利(技术发明)项目数 项 2 8 54 专任教师主持在研技术开发(攻关)课题到款额 万元 634.863 161.3 55 社会培训数 人次 2100 765 表七:教学改革 编号 指标 单位 2017-2017学年 2017-2017学年 56 教学改革及研究经费 万元 62.91 491.3 57 课程建设专项经费 万元 10 20 58 技能大赛专项经费 万元 55 83 59 学生校园文化体育活动参与总人数 人次 9000 15000 60 技能大赛学生参与总人数 人次 36 48 61 教学成果奖(国家和省级) 62 央财支持高职院校提升专业服务产业发展能力项目 环境监测与治理技术,工业环保与安全技术 63 论文范文财政支持实训基地 环境监测与评价 64 省级示范性专业 65 省级重点专业(不含培育专业) 环境监测与治理技术,工业环保与安全技术 66 精品开放课程(含精品课程,精品资源共享课,视频公开课) 水污染控制技术,大气污染控制技术,行业风险应急管理,企业环境管理 表八:招生就业 编号 指标 单位 2017年 2017年 67 第一志愿报考第一次上线投档率 % 45.25 35 68 计划招生数 人 3000 3691 69 实际录取数 人 3349 3691 70 实际报到数 人 2932 3331 71 毕业生初次就业率 % 48.6 72 毕业生初次就业专业对口率 % 70.06 73 毕业生初次就业平均起薪线 元 2000 表九:计分卡 编号 指标 单位 2017年 2017年 74 毕业半年后就业率 % 75 毕业半年后月收入 元 76 毕业半年后理工农医类专业相关度 % 77 毕业半年后母校满意度 % 78 毕业半年后自主创业比例 % 79 毕业雇主满意度 % 80 专业大类毕业半年后月收入 元 等 表十:资源表 编号 指标 单位 2017年 2017年 81 生师比 11.56 17.75 82 双师素质专任教师比例 % 16.72 18.33 83 专任教师人均企业实践时间 天 21 22.38 84 企业*教师专业课时占比 % 4.8 85 生均教学科研仪器设备值 元/生 7564 4102.6 86 生均校内实践基地使用时间 学时/生 34.54 11.528 87 生均校外实习实训基地实习时间 天/生 0.41 0.929
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总结：本论文为您写我院专业毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
赣南医学院我要换专业引用文献:
[1] 医学院护理专业论文题目范文 医学院护理专业论文题目如何定
[2] 关于医学院学生的论文题目 医学院学生专业论文题目如何拟
[3] 近几年医学院护理专业参考文献 哪里有医学院护理专业参考文献
