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教师学校论文范文

　　负责领导和组织教学工作,指导,督促,检查,协调教导主任的工作;要有计划,有重点地参加教研活动,及时给予指导;经常深入课堂听课,掌握教学反馈信息,定期进行质量分析,并提出提高教学质量的意见.负责学校的教育,教学研,总结推广成功经验.增强改革意识,探索教育教学规律,不断提高学校教育教学的整体水平.负责学校的体育,卫生工作.组织贯彻两个"条例",不断提高学校的体育工作水平,增强学生的体质.负责招生,毕业班及教育教学评估工作,协助校长做好教职工评聘工作,年终考评,考绩,职称评定工作.协调新学期人事安排.

　　抓好家长学校工作,定期召开家长会,搞好三结合教育,安排好假期工作.

　　分管德育副校长工作职责

　　在校长的领导下,协助校长领导和组织德育和学生管理工作.

　　一认真学习贯彻执行党的教育方针,认真贯彻落实《中学德育纲》和德育工作的各项法规.完成校长布置的有关任务,分管好德育工作.

　　把德育放在学校工作的首位,坚持教书育人,管理育人,服务育人,环境育人的工作方针,按照学校的办学模式和总体目标,制定德育工作规划,建立和完善德育管理的各项规章制度,采取切实有效的措施,坚持不地加强对学生的思想,,教育.

　　健全德育管理体系,积极和有关处室,年级组配合,指导,组织好学校的德育工作,充分发挥班主任,任课教师,少先队等人员和组织的德育作用.建立稳定,有效的德育工作和管理体系,切实提高德育工作的针对性和有效性.组织,指导每学期学校德育工作的考评考核.

　　以学生日常行为养成教育为突破口,抓好德育系列教育.要认真贯彻《学生守则》和《学生日常行为规范》,坚持不断地抓好学校德育常规工作.积极组织开展具有民族特色的各种德育教育活动,培养学生的民族自尊心和自豪感,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情操.

　　领导和组织体育,卫生,美育,劳动教育工作及课外教育活动.确保教育活动生动活泼,有成效地开展.抓好健康教育,禁毒教育和法制教育.

　　加强校园文化建设,做到校园环境的净化,绿化,美化,营造一个健康,充满生气,具有浓郁民族文化氛围 mbAlunWen.net的校园环境,做到环境育人. 健全,

　　六,教导主任工作制度

　　教导主任是校长领导教育,教学工作的主要助手,应在校长的领导下,全面贯彻执行党的教育方针,全面负责学校教育,教学等方面的组织管理工作,其基本职责是:

　　 (一)组织管理学校的教学工作,保证正常的教学秩序,努力提高教学质量.

　　 (二)组织领导各科教研组,指导各教研组制定学年或学期工作计划,开展教研活动并定期检查落实,组织教师学习教育理论,学习课程标准,教材教法,并改进教学方法,培养教学骨干,总结交流教研活动经验,不断探索教育教学规律.

　　 (三)领导班主任制定学生品德教育计划,认真抓好学生的思想教育工作,组织安排全校性的各种活动.

　　 (四)组织领导学校的体育,文娱,卫生工作,开展课外体育,科技,文娱活动,统一安排学生在校活动总量,切实贯彻好国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》.

　　 (五)检查教师教学,学生学习的情况和质量,建立和管理教师业务档案.

　　 (六)领导和处理教务行政工作,贯彻上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度;拟订学校工作程序文件,编制各种教务表格,课程表和作息时间表;积累各种教学资源,领导招生和编班工作;合理分配教师工作任务,处理教师请假,代课及补课工作;组织安排考试,实施对学生考勤和成绩考核;管理学生学籍等各项档案.

　　 (七)正副校长不在学校时,教导主任代行校长职责,副教导主任协助教导主任工作,并分工负责上述有关工作.

　　七,工会主席工作制度

　　 (一)宣传,贯彻,执行党的方针政策及国家的法律,法规,围绕学校的根本任务,开展教书育人,管理育人,服务育人活动.

　　 (二)根据工会的性质和任务,领导工会工作,全面履行工会各项职能.

　　 (三)贯彻执行上级工会布置的各项工作.

　　 (四)经常倾听和集中教职员工的意见和要求,及时向学校行政部门反映.

　　 (五)按时拟定工会工作计划,做好工作总结,定期向会员汇报工作,对重大问题及时向党组织和上级工会汇报.

　　 (六)定期组织召开教代会,搞好学校论文范文管理.

　　 (七)主持召开工会委员会议.

　　八,总务主任工作制度

　　总务主任是校长管理总务工作的主要助手,在校长的直接领导下,具体负责学校的总务工作,为教学工作服务,为师生员工的生活服务,其主要职责是:

　　 (一)贯彻勤俭办学的方针,严格执行国家财经纪律,健全财政制度,节约开支,使有限的经费发挥较大的效益,不断改善办学条件,完善学校财务管理.

　　 (二)负责组织教学用品的采购和供应;按计划*和发放师生教学用书,课本,作业本以及教师办公用品,并负责购买图书,资料,教具仪器,体育器材和其他教育教学用品.

　　 (三)订立校产管理规章制度,管理维修好校舍设备,负责学校基本建设和校产的登记,添置和维修,督促师生执行校产的使用和保管制度,建设管理好学校功能室.

　　 (四)美化,绿化和净化校园,负责组织和管理学校环境卫生工作,为教学提供安静,舒适的环境,做好校园安全保卫工作.

　　 (五)关心师生的生活,协同工会搞好师生的生活福利,逐步改善教师学习,工作,生活条件.

　　 (六)负责总务处教职员工的管理,加强后勤人员的思想教育工作,并与教导处合作,深入持久地开展爱国卫生运动,搞好卫生保健工作.

　　九,少先队大队辅导员工作制度

　　 (一)制定少先队工作计划,做好编队,选举,奖励,处分等工作.

　　 (二)协助学校教导处抓好学生的品德教育工作,根据少先队员的心理特点,组织开展各种教育活动,寓教育于活动之中.

　　 (三)抓好队干部的培训和培养工作,充分调动少先队员的积极性,主动性和创造性.

　　 (四)配合主管德育工作的行政领导,随时了解少先队员的思想,学习习惯,督促他们自觉遵守礼仪规范.

　　 (五)指导,督促,检查各中队的工作,抓好广播站,礼仪队,鼓号队工作.

　　 (六)组织队干部做好纪律,礼仪的检查,评比工作.

　　 (七)保管和统计好少先队的各类用品.

　　十,教导员岗位职责制度

　　 (一)树立全心全意为教学服务的思想,热爱本职工作,在教导主任的具体领导下,以高度的责任感完成各项工作.

　　 (二)协助教导主任搞好招生前的准备工作.招生后及时统计新生情况,按上级要求填写有关报表,印发新生录取通知.新生录取后,按学校研究决定的方案认真编班,填写,上报学生花名册,按规定*新生学籍.

　　 (三)管理好学生学籍及档案资料,*学生转学,休学,复学及毕业等手续,填写毕业生花名册及论文范文.

　　 (四)认真搞好期中,期末及单元检测的考务工作,搞好各种成绩统计.

　　 (五)建立学生学籍档案,记载学生在校情况及毕业后的去向.

　　 (六)认真搞好课程安排,做到排课科学,合理,及时做好必要的调课工作.

　　 (七)做好档案管理工作,收集整理业务档案中各种资料.

　　 (八)完成领导交给的其它临时性工作.

　　十一,卫生教师职责制度

　　 (一)校内创设有助于健康的生活和心理环境.

　　 (二)定期组织学生和教师接受健康检查.

　　 (三)积极做好学校常见病和地区流行病,传染病的预防工作.

　　 (四)完成规定的在校生免疫接种任务.

　　 (五)随时接受学生的心理咨询.

　　 (六)监督教育教学设施的卫生安全状况.

　　 (七)培养学生良好的生活方式和行为习惯.

　　十二,保管员职责

　　 (一)学校财产管理员要热爱本职工作,坚守工作岗位,遵守学校的各项制度,树立以校为家的思想.

　　 (二)保管员对所管理财产要进行登记入册,建立财产使用卡,使用统一帐簿,表册.要坚持论文范文管理,每月进行一次物资检查,接受群众监督.对自己所管理财产年终进行统一检查,使用情况和保养情况写出书面总结上交总管部门进行评比.

　　 (三)建立校产,物资登记簿,对学校,班级,各处室的物资要注意登记造册,并要妥善保管和合理使用,不得随便外借,如需借用,要*借用手续.财产增加时,由分管财产管理员验收,总财产管理员根据原始凭证填写"固定资产增加凭单"据以增加.

　　 (四)管理员要检查各办公室,教师等物资管理和使用情况,及时向学校领导汇报,发现损坏或丢失,要追查责任,按学校规定进行处理.如果财产使用过久已失效能,无法修复,由保管员填写报损单,经校领导批准登记入册,据以减少.

　　 (五)坚持勤俭节约,增收节支的原则,积极开展修旧利废,尽量节省学校开支.低值易耗物品,要严格控制发放,要有领发手续记录,教工非因公用物品不准领用.

　　 (六)做好安全保卫工作,采取得力措施,防火防盗.保证学校财产不受损失.

　　十三,图书管理员职责

　　图书管理

教师进修学校:爵士舞考级教师资格班师资班少儿爵士舞考级雷杰艺术教育艺术学校莱西爵士舞

人员在教导主任直接领导下,负责学校图书报纸杂志教学参考书和其它资料的*借阅保管等工作.在图书和财产的管理上接受总务处的指导和监督,其职责为:树立为教学服务为师生服务的思想,认真执行图书阅览和资料室的各项规章制度.做好图书,资料,报纸,杂志的管理工作.按时上下班,坚守工作岗位,保证师生的借阅时间.根据教育,教学,教育科普和教育科研的需要,有计划有重点地做好图书采购工作不断提高图书数量和质量.同时,要根据图书分类编目的要求,及时做好新书编目上架工作并及时向师生推荐,介绍.及时认真做好图书的分类,验收,登记,编目,制篇,上架,整理,修订和卫生工作.指导和推荐师生借阅,充分发挥图书的作用.认真做好师生借阅图书工作.不断学习先进经验,改进图书管理工作,借阅或归还图书资料时,要及时登记或注销.帐册要清楚,手续要简便完善.要充分发挥图书和资料的作用.要按月或按年,将学校订阅的各种报纸,杂志装订成册,以便查阅*.严格借阅手续,严格执行借阅规则,防止图书丢失损毁与霉蛀.学校的图书,资料,特别是各种工具书师生借阅后,按期归还,不得为个人占有,要保证图书的流通,充分发挥图书的作用和效益.图书室图书和财产,均详细账册.年终或学年末,要与校财产保管员对财产账进行核对.要做到账账相符,账相符.图书室图书,资料,报纸,杂志非经总务处同意,不得擅自变卖,让,赠送和销毁.

　　管好,用好教学仪器设备,为教学服务.对现有仪器,教具分类,编号,登记,领发,回收,建帐,按规定存放,保持室内清洁卫生.做好仪器,教具的添置,验收,登记,领发,回收,清洁,保管,维修,保养及安全工作.了解教学情况和实际需要,科学安排仪器的作用,提高仪器教具的利用率和流通率,并进行记载.做好实验室使用的调度工作,提高实验室的使用率.积极配合支持学校课外兴趣小组的活动,为他们提供必要的物质和技术方面的服务.对学生进行爱护仪器和遵守制度的教育.按时参加业务培训,不断提高管理水平.定期向领导汇报仪器教具的管理,使用情况和存在问题,总结经验,不断改进管理水平.

　　学校常规管理工作制度

　　十六,教职工代表大会制度

　　 (一)学校要定期召开教职工代表大会,向校长报告工作,就学校各项重大决策进行讨论.

　　 (二)学校干部和部门工作进行评议.

　　 (三)涉及全体教职员工切身利益的各种制度,方案提出意见,甚至做出决定.

　　 (四)闭会期间,由教工会经常征求群众的意见,维护教职员工的正当合法权益,参与学校决策.

　　 (五)校长应该自觉地征求和听取教职员工的意见,定期向教代会报告自己和学校各方面工作的情况,并主动接受教职员工的监督.

　　 (六)讨论并向校长交送教职员工代表提出的应由行政处理的各种提案,并检查实施情况.

　　 (七)提出有关各项工作的质询,听取校长,各行政部门负责人报告工作,并进行审议.

　　 (八)根据校长的提议,对有关教职员工生活福利或其他方面的重要事项的草案,进行审议,表决或组织民意测验,参与学校的决策.

　　 (九)对校长和其他行政干部进行监督评议,可向校长提出任免学校各部门干部的建议,向上级主管部门提出任免校长的建议.

　　十七,学校师生维权委员会工作制度

　　 (一)认真学习掌握法律,法规知识,正确解答师生提出的维权问题.

　　 (二)定期召开委员会工作会议,分析情况,布置工作.

　　 (三)按照分工,依照程序,慎重处理师生的申诉,以法律法规为依据,不带有个人的感论文范文彩.

　　 (四)师生申诉中涉及到的法律,法规问题,要及时上报委员会主要领导,并召开委员会全体会议研究解决.

　　 (五)按照谁受理谁负责的原则,认真填写师生申诉登记表,对受理结束要签字备案.

　　 (六)不属于师生维权方面的事宜,不作登记,不予受理.

　　十八,教师校内申诉制度

　　 (一)申诉人:青岛北山小学教职工.

　　 (二)受理部门:青岛北山小学师生维权委员会.

　　 (三)申诉内容:法律,法规规定的教师应享有的权利或受到伤害的所有事件.

　　 (四)申诉程序:

　　 1.当申诉人的合法权益受到学校侵害时,由申诉人以书面形式面向师生维权委员会——教师申诉组织负责论文范文主要负责人提出申诉.

　　 2.填写教师申诉登记表,提出申诉理由.

　　 3.学校维权委员会按照分工,依照程序进行受理,并在接到申诉30日之内做出处理决定.

　　 4.教师对学校维权委员会做出的决定不服的,可以向上级教育部门提出申诉.

　　 5.学校维权委员会依法保护申诉人的合法权益,对依法提出申诉的教师有打击报复行为的,视情节给予严肃处理.

　　十九,学校会议制度

　　 (一)党政工团队联席会议:由校长主持,每月末举行一次.学校党,政,工,团,队,后勤各口负责人参加.必要时,可请有关教研组长或班主任参加,征求意见,研究学校重要问题.

　　 (二)行政办公会议:每一周或两周召开一次研究行政工作的会议,由校长主持.学校校级领导参加.

　　 (三)校务会议:每周五上午召开,由校长主持.召集学校党,政,工,团,队,后勤负责人参加.总结本周学校工作,讨论,决定下周工作,解决本周学校具体问题.

　　 (四)党团员会议:由党,团支部书记主持,每月召开一次.学习时事, 关心国事,研究组织内的各项工作,提高自身素质,充分发挥骨干作用,起到领导与群众的桥梁和纽带作用.

　　 (五)年级组长会议:由校长或副校长主持,每月一次.汇报年级组教师的思想,教学,协作等方面的情况,交流年级管理经验,布置年级工作.

　　 (六)教研组长会议:由主管副校长或教研主任召集.每月一次(或根据工作情况随时进行),汇报年级教学研究情况,交流教学经验,教改实验情况,讨论教学中出现的问题.

　　 (七)班主任(中队辅导员)会议:每月召开一次,由教导主任召集,研究指导工作,听取意见,布置任务,提出要求,通报各中队开展活动的情况,期末由主管校长主持召开一次班主任工作总结会议,交流经验,评选先进.每学期进行一次"少先队工作方法及理论"的辅导报告.

　　 (八)群众代表会议:由书记召集,校领导参加.向教师征求意见,畅谈学校大事.为学校献计献策,充分体现论文范文治校的风气.

　　 (九)教职工代表大会:由工会主席主持,教职工代表参加.讨论校长工作报告,对学校工作提出合理化建议,并通过教职工大会作出决议.

　　 (十)家长会议:每学期按年级定期召开1～2次家长会议,报告学校工作,听取家长对学校的意见,接受社会监督,密切与家校的联系.

　　二十,总务工作管理制度

　　 (一)认识规律,保证供应.

　　 (二)强化法规,有效控制.

　　 (三)勤俭办校,开源节流.

　　 (四)

　　二十一,计算机信息网络安全管理制度

　　校园网的建立,旨在为教育教学工作服务,为了加强我校教育信息网络安全管理,保护信息系统的安全,促进我校校园网的应用和发展,保障教育教学和管理工作的顺利进行,根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护办法》,《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》,结合我校的实际情况,特制定本规则.

　　 (一)安全管理工作小组的建立及人员职责

　　 1.学校成立以校长为组长的计算机安全管理领导小组.负责制定学校计算机信息系统安全管理的办法和规定,协调处理全校有关计算机信息系统安全的重大问题;负责学校计算机信息系统的建设,管理,应用等工作;负责信息系统安全的监督,事故的调查和处罚.???

　　 2.学校成立网络管理中心.负责制定校园网及联入校园网的计算机信息系统的安全管理办法的实施细则及技术规范,并督促执行.

　　 3.学校网络管理中心的工作人员要在学校计算机安全管理领导小组的领导下,负责校园网的安全保护工作和设备的维护工作,必须模范遵守安全管理制度,积极采取必要的防范技术措施,预防网络安全事故的发生. 4.学校内各计算机的使用人员,必须严格遵守国家有关计算机安全的法律,法规和本办法的规定以及学校其它有关规章制度.

　　 5.学校网络管理中心的工作人员要建立好学校校园网建设日志.(在日志中认真,如实,详细地记录校园网建设的情况,到货的日期,工程建设的进展程度.在以后校园网网站建设中,详细,认真记录好学校网站的建设,发布日期,及校园网在日常教育教学应用中所做的各项工作.)

　　 6.学校网络管理中心的工作人员建立好网络安全日志.(记录好网络每天运行的情况,出现的问题及处理的结果.)

　　 (二)信息发布审核,登记制度

　　校园网仅用于教学,科研和管理等非营利性活动,严禁利用网络从事违反国家法律法规,危害国家安全,泄露国家机密,干扰其它网络用户,侵犯知识产权的活动.

　　 (三)校园网管理

　　 1.不得损坏,拆卸,移动,侵占校园网在校区的设备,设施和线路,安置在各单位内的校园网设备,设施和线路,确因工作原因需要移动的,必须报告校长,根据技术要求和实际情况进行移动.

　　 2.校园网各入网计算机必须按指定的地点安装,确因工作原因需要变更的,必须事先通知学校校园网网络管理中心,擅自更改计算机安装地点所引起的后果由用户承担.

　　 3.网络用户的*,论文范文以及入网用软件和硬件,不得外传,外借,非法用户使用合法用户的*进入校园网的,追究该帐号拥有者的安全责任.

　　 4.校园网必须安排专人管理,履行安全保密职能.必须为网络服务器等硬件,软件采取必要的保护措施.

　　 5.学校要设立专门橱柜存放网络软件,并有专人负责管理,任何软件不得外借.

　　 (四)网络管理人员职责及机房管理

　　 1.熟悉机房内各设备的性能,使用方法和基本的维护方法.

　　 2.机房内各种设备统一集中管理,并归类造册,能及时地提供教学使用.??? 3.机房工作人员要严格遵守操作规程,严禁违章作业.因违章作业所造成的事故损失,当事人及主管领导应承担责任,情节严重的,报司法机关追究刑事责任.?? 4.机房工作人员,都必须严格遵守机房的安全,防火制度,严禁烟火.不准在机房内吸烟.未经领导批准,严禁将易燃,易爆物品带入机房.??? 5.外来人员或因工作需要进入机房时,必须经负责人批准,一般人员无故不得在机房逗留.?? 6.节假日,要有专人检查网络运行情况,如发现问题及时解决,并做好记录处理,解决不了的及时报告有关领导.??? 7.机房内所有设备,仪器,仪表等物品要妥善保管,向外移(带)设备及物品,需有主管领导的批示,方可拿出机房;中心人员要爱护机器设备,确保国家财产不受损坏,如发现异常现象,要立即向主管领导报告,以得到妥善处理.??? 8.自觉保持机房卫生,不准将食品带入机房.值日人员应及时清扫机房卫生.??? 9.保持机房肃静,严禁在机房内游戏或进行非业务活动. 10.学校内任何人不得把服务器当做一般微机来使用,不得在服务器上安装任何游戏软件.?

　　 (五)信息内容审核

　　 1.必须认真执行信息发布审核管理制度,杜绝违犯《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》的情形出现.?? 2.未经上级批准严禁利用网络从事商业活动,严禁在网络上发布,传播有害信息或未经审查的信息.????3.对在校园网站发布的信息进行认真检查,不得有危害国家安全,泄露国家秘密,侵犯国家的,社会的,集体的利益和公民的合法权益的内容出现.??? 4.所有计算机必须保留30天的上网记录.?? ?5.不得在计算机及网络上制作,复制,传播或执行违反国家法律法规,危害国家安全和有论文范文论文范文内容的软件或信息.??? 6.不得在公用计算机及网络上制作,复制,传播及运行电子游戏.????7.加强对信息发布和BBS公告系统的信息发布的审核管理工作,杜绝违犯《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》的内容出现.????8.未经允许,用户不能对计算机信息网络功能进行删除,修改或者增加.??? 9.未经允许,用户不能对计算机信息网络中存储,处理或者传输的数据和应用程序进行删除,修改或者增加.

　　 (六)系统及数据备份

　　 1.各学校计算机管理人员需定期维护计算机软件和数据,重要信息定期进行检查和备份.?? 2.网络管理员负责校园用户计算机系统能够正常上网,为用户提供日常网络维护服务和日常数据备份.

　　 (七)安全事故和案件报告

　　 1.任何单位和个人不得利用互联网制作,复制,查阅和传播下列信息:

　　 (1)煽动抗拒,破坏宪法和法律,行政法规实施.

　　 (2)煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度.

　　 (3)煽动分裂国家,破坏国家统一.

　　 (4)煽动民族仇恨,民族歧视,破坏民族团结.

　　 (5)捏造或者歪曲事实,散布谣言,扰乱社会秩序.

　　 (6)宣扬封建迷信,论文范文,论文范文,论文范文,暴力,凶杀,恐怖,教唆犯罪.

　　 (7)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人.

　　 (8)损害国家机关信誉.

　　 (9)其他违反宪法和法律,行政法规.

　　如发现有上述行为,保留有关原始记录,并填写好《安全日志》,在12小时内向李沧区信息装备中心报告.

　　 2.接受并配合区信息装备中心和论文范文机关的安全监督,检查和指导,如实向论文范文机关提供有关安全保护的信息,资料及数据文件,协助论文范文机关查处通过国际联网的计算机信息网络的违法犯罪行为.

　　 3.发现有关计算机病毒,危害国家安全,违反国家有关法律,法规等计算机安全案情的,应在12小时以内向区信息装备中心报告.

　　 4.计算机机房设管理员一名,其职责是每天不定期浏览主页或自己页面,负责领导还应经常巡视操作者,如发现有违反上述规定者应立即制止并报告校园网安全员.

　　 (八)安全教育培训

　　 1.学校组织教师认真学习《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》,提高教师的维护网络安全的警惕性和自觉性.

　　 2.学校负责对本校教师进行安全教育和培训,使教师自觉遵守和维护《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》,使他们具备基本的网络安全知识.

　　 (九)安全监督和处罚????1.管理员有责任对不正当使用网络资源的现象进行追查和制止,监测网络运行状况.??? 2.学校计算机信息系统安全管理部门应定期检查全校计算机的使用安全情况,发现有安全隐患的,应及时责成使用人进行整改.?? 3.对计算机信息系统安全隐患严重,又不采取整改措施的,学校计算机安全管理领导小组有权责令其停止使用计算机.????4.禁止任何人采用任何手段进行网络攻击,一经查实,将严厉处分.

　　 (十)附则

　　 1.本办法与国家,省,市发布的有关计算机安全的法律,法规有抵触的或不完整的,以国家,省,市发布的有关法律,法规为准.

　　 2.本办法的解释权属青岛北山小学.

　　 3.本办法自颁布之日起实行.

　　二十二,教师微机使用与管理制度

　　 (一)计算机属于学校的固定资产,教师有使用权,计算机只限于本人在办公室使用.

　　 (二)充分利用网络和计算机技术提高自身利用信息化技术的水平,为学校的教育教学服务.

　　 (三)每天上下班,都必须登录学校网站,各管理部门的通知,工作安排等通过校园网发布.如果因没有进入学校网站而耽误了开会和其他工作,教师本人承担责任.

　　 (四)要配合网络中心的人员对软硬件进行检查(每月抽查),未经学校批准,不允许擅自搭建网站或提供其他的服务(包括FTP,BBS等).网络中心会有相应的软件进行控制,如果发现将给予批评教育,如果出现违法的言论和行为,此机器的主人(使用者)承担全部法律责任.教师办公用机已经预先安装常用的办公软件,如教师办公方面特殊需要安装特殊软件必须到网络中心进行登记,学校将按时抽查,一旦发现教师擅自安装软件不进行登记,将进行批评教育和给予适当的处罚,并在校园网上通报批评.如果经过批评教育不改,在主管校长同意后,收回该教师使用的计算机.

　　 (五)教师办公计算机一旦发放到教师手中,老师必须*固定资产使用手续,并承担保管责任,一旦遗失,不规范操作造成损坏由教师承担相应责任;教师不得和其他教师擅自更换计算机主机或显示器,如果发现要进行批评教育,并在校园网上通报批评.

　　 (六)教师不得擅自更换,拆卸计算机配件(包括显示器等),如怀疑计算机配件损坏,请通论文范文络中心维护人员处理;如办公有特殊要求需要安装额外计算机配件,需要到网络中心登记,由网络中心维护人员安装.未经网络中心同意不允许拆开主机,一旦发现将给予批评教育,如果发现硬件出故障,要承担相应责任.

　　 (七)注意保护屏幕,不能用笔尖等硬物直接接触,否则本人将承担维修论文范文责任.计算机在使用过程中,要注意保持计算机外设配件清洁(如论文范文,主机箱,显示器等).网络中心的维护人员有权要求使用人清洁计算机外设,如果多次提醒无效,在校园网上通报批评该教师.

　　 (八)任何时间不得网上聊天,玩游戏.如果经过批评教育不改,在取得主管校长的批准后将收回该教师的电脑.

　　 (九)教师不得擅自更改计算机的IP地址避免和其它机器冲突,相互影响.发现后将在校园网上通报批评.如果经过批评教育不改,在主管校长同意后,收回该教师使用的计算机.

　　 (十)离开学校时必须检查计算机是否已关机.如果发现下班后不关机器,将在校园网上通报批评.如果经过批评教育不改,网络中心在取得主管校长的批准后有权收回该教师的电脑.如果引起如火灾等事故,使用者将承担全部责任.

　　 (十一)机器故障须进行维修时,须到网管中心提前申报并酌情处理.

　　 (十二)以上各条款中未尽事宜,由学校根据情况处理解决.

　　二十三,班班通使用管理制度

　　 (一)校网管员要认真履行自己的职责,负责好校园网的运行,调试,安装,维护等工作,保证校园网的正常运行,保证"班班通"的正常运行.班主任要认真履行自己的职责,作为第一责任人,从设备管理到使用要负全责,学校定期检查,评比.要认真履行自己的职责,协助班主任管理,组织好学生的使用,确保电脑完好,作好使用记录.课任教师按学校规定协助班主任管理,课堂上要及时使用教育网络,为教学服务,及时作好使用记录.任何人不得私自安装软件.教学工作须用到的软件,通论文范文管员,由网管员进行安装,不得要求安装与教学无关的软件.教师对于需要保存的材料应建立自己的文件夹进行保存,电脑桌面上不得出现个人材料.加强对上网教师,学生的自律教育,培养健康人格,高尚情操和良好的网络道德,自觉抵制有害信息,不浏览与教育教学工作无关的网页,不在网上聊天,玩游戏.严禁利用网络制作,发布,传播各种有害信息保持室内地面,桌面清洁,保持电脑设备的整洁.学校加强管理,期末评比优秀班级网页和"班班通"管理先进班.

　　二十五,实验室管理制度

　　 (一)实验室设立安全制度,检查登记簿,并要有专人定期进行安全检查,作好记录,做好防火,防爆,防盗等安全工作.

　　 (二)管好火源,消防器材随时处于可用状态以方便使用.高压容器搬运时禁止碰撞.充装易燃,易爆气体的气瓶分开存放,远离明火10米以外.电线和电器设备保持干燥,防止漏电和短路.下班要注意关好门窗和检查水电,确保安全.

　　 (三)化学品要存放于专柜中,领用要提出申请报告,写明用途和数量,签字备案,才能*手续.

　　 (四)保持实验室摆设整齐,走道敞通.发生意外事故时不要慌乱,及时采取有效措施,防止事故漫延,并立即上报,对重大事故要保持现场.

　　 (五)进入实验室的人员要遵守有关规定.对违反安全或玩忽职守造成事故者,视情节轻重给予批评,处分,赔偿直至追究刑事责任.

　　二十六,教学仪器管理制度

　　 (一)教学仪器,药品有专柜存放,专人管理仪器按国家教委对中小学教学仪器配备目录顺序科学存放.对贵重仪器必须重点保管,对易燃,易爆,剧论文范文品要严加管理,专柜存放,建立使用登记制度,并有相应的安全措施.

　　实验室教学仪器要建立完善的帐册,设总帐,分类帐,做到帐帐相符,帐物相符,各种资料及说明书装订成册妥善保管,以备查阅.

　　教师上实验课所需仪器,药品必须提前填好实验通知单,用后及时归还.

　　教学仪器借用,领取和归还,均应*登记手续.仪器设备丢失损坏和报废,都要按规定处理.

　　对于从事实验教学和实验室工作成绩显着的人员给予表扬,奖励.对于玩忽职守造成重大损失

　　二十七,语音室使用管理制度

　　 (一)语音室为校英语,诵读课专设.

　　 (二)语音室由专人负责管理:

　　 1.管理好室内设施,保证不丢失.

　　 2.对设备负责检查维修.

　　 3.负责室内外卫生保洁工作.

　　 4.做好使用记录.

　　 (三)教师使用语音室

　　 1.任课教师必须在学生之前到达,向学生进行组织纪律教育,做到遵守秩序,不带与本课无关的物品入室.

　　 2.使用前,教师要检查电源,开关,指导学生正确使用设备.

　　 (四)爱护室内设施,做到轻拿轻放,不乱动,不乱移室内物品,如有损坏照价赔偿.

　　 (五)保持室内清洁,不随地吐痰,乱扔杂物.

　　 (六)使用完毕,教师要督促学生将语言机关闭,耳机放回原处,然后检查总电源是否关闭,关好门窗.

　　 (七)非本室管理人员或上课教师,须经批准方可入室.

　　二十八,图书室管理制度

　　 (一)图书主要按《中国图书馆,图书分类法》进行分类编号登记然后上架摆放整齐,贴好标签.

　　 (二)图书室负责人不在,其他人员不得私自进入.

　　 (三)图书室负责人应及时向师生推荐新书,好书,借阅读书要征得图书管理人员同意.并认真进行借阅登记.

　　 (四) 管理人员要经常清点,修补破损书籍,采取有效措施做到八防,对超过借阅时间,尚未偿还的书籍要及时追回,对丢失和损坏的书籍,要认真登记,应要求照价赔偿.

　　 (五)图书室严禁烟火,管理人员要经常检查电,门,窗情况,确保安全,对存在问题及时向校长反映,并提出合理化建议,提高图书的使用率.

　　二十九,美术室使用管理制度

　　 (一)本室为美术课和美术第二课堂活动的场所,未经学校允许不准借外或做它用.

　　 (二)爱护本室设施,不准乱动美术器材画板等,若有损坏追究责任,照价赔偿.

　　 (三)不准随地吐痰,不乱扔纸屑,使用水彩要仔细,不要乱抹,以免弄脏墙壁桌凳,每日清扫一次,保持室内整洁.

　　 (四)每节课后,教师要负责关闭电灯,关好门窗,确保安全.

　　 (五)美术教师要经常进行全面检查,发现问题及时向管理员汇报.

　　三十,体育器材室管理制度

　　 (一)体育器械有专人负责.

　　 (二)体育器械室保持整洁,器械摆放整齐,标签清楚.

　　 (三)严格体育器械管理,借还必须登记.

　　 (四)器械室负责人要经常检查器械的使用情况,及时修补破损器械.

　　 (五)及时清点器械,借出器械及时收回,对借出器械造成损坏的要追究责任,照价赔偿.

　　 (六)认真做好器械登记工作,做到帐物相符,分类明确.

　　 (七)体育器械不准私自给非本校老师及学生使用.

　　 (八)经常检查室内电器,门,窗关闭情况,保证安全.

　　三十一,卫生室管理制度

　　 (一)卫生室内保持安静,整洁,药橱,档案橱等安置得当,药具,药品排列整齐.

　　 (二)医药器具定时消毒,使用时按操作程序进行.

　　 (三)药品的发放管理要严格,要做好登记,医药器具一律不外借.

　　 (四)认真做好学生小病小伤的简易处理,救护和转诊工作.

　　 (五)分类管理好学生的健康档案,做好统计分析,及时上报教委和卫生部门,在卫生部门的指示下,开展学生常见病和多发病的预防和治疗.

　　 (六)建立健全卫生室各种规章制度, 按章办事.

　　三十二,禁烟制度

　　为了控制吸烟对人体的危害,保障师生在校的身心健康,保护环境,根据学校的实际情况,特制定禁止吸烟规定如下:

　　 (一),在教学楼内下列场所禁止吸烟:教室,会议室,实验室,阅览室,微机室等,学校内学生活动的地方禁止吸烟.

　　 (二)在禁止吸烟的场所设置禁止吸烟的标志.

　　 (三)在禁止吸烟的场所内,如现场发现吸烟者,教师学生有权制止.

　　 (四)对违反规定的个人,根据规定进行批评教育.

　　三十三,食堂,饮用水卫生管理制度

　　 (一)食堂应注意个人卫生,每年必须进行健康体验,并取得健康证.食堂严禁购进腐败变质,霉变,污渍不洁,混杂异物,影响营养卫生食品以及其他可能对人体健康有害的食品

　　 (三)餐具使用后要做到洗涤,消毒,冲洗,消毒后的餐具应存放在保洁柜备用

　　 (四)食物必须煮熟透,不得生吃或半生吃,蔬菜必须用清水浸泡小时左右.做到厨房通风,清洁,定期清洗;仓库应有防鼠,防潮措施.餐桌椅保持清洁,及时清理杂物,定时刷洗桌面.吃剩的饭菜,.

　　 (二)学校建立健全食品卫生安全管理制度.

　　 (三)学校食堂建立卫生管理规章制度及岗位责任制度,相关的卫生管理条款应在用餐场所公示,接受用餐者的监督.

　　 (四)食堂建立严格的安全保卫措施,严禁非食堂人员进入食品加工操作间及食品原料存放间,防止投毒事件的发生,确保用餐人员的卫生与安全.

　　 (五)积极配合,主动接受当地卫生行政部门的卫生督察,并根据卫生意见立即改进卫生要求.

　　 (六)学校食品卫生管理人员每月定期与不定期对食堂卫生检查,及时发现食品卫生隐患.

　　 (七)对学生加强饮食卫生教育,进行科学引导,劝阻学生不买街头校边无照(证)商贩出售的盒饮及食品,不食用来历不明的可疑食物.

　　 (八).学校建立食物中毒突发事件的应急处理机制,发生食物中毒或疑似食物中毒事故后采取下列措施:

　　 1.立即停止生产经营活动,并向教体局,卫生局及卫生防疫站报告;

　　 2.立即全力救治病人,并取得上级卫生机构支援;

　　 3.保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料,工具,设备和现场;

　　 4.配合卫生行政部门进行调查,按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品;

　　 5.落实卫生行政部门要求采取的其他措施,把事态控制在最小范围.

　　对违反本规定,玩忽职守,疏于管理,造成学生食物中毒或者其他食源性疾患的责任人通报批评或行政处分;造成重大食物中毒事件,情节特别严重的,要依法追究相应责任人的法律责任.

　　三十五,音乐器材使用管理制度

　　 (一)乐器分门别类进行登记,并上架摆放整齐,贴好标签.

　　 (二)经常检查,维护各种乐器,采取有效措施,防潮,防蛀,防尘.

　　 (三)除本校乐器组使用外,乐器不准私自外借,在使用过程发生问题及时向校长汇报.

　　 (四)保持室内整洁,无杂物.

　　 (五)乐器室严禁烟火,关好门窗,防火,防盗.

　　三十六,校舍管理,维护规定

　　 (一)校舍是学校教育教学活动的场所.校舍是否安全适用,关系到学校师生的生命安全,以及教育投资的效益.因此,抓好校舍的管理和维护,有着十分重要的作用.

　　 (二)要建立健全各种管理和维修制度.

　　 (三)要坚持经常检查和定期全面检查,如发现结构损坏,蛀蚀,腐烂或其他重大险情的,应及时报告教育行政部门和有关地方政府,凡被鉴定为危房的,立即采取措施,否则一律不得使用.

　　 (四)要对校舍的辅助设施,如室内外给排水系统,电气照明系统,锅炉,水泵,避雷针等经常进行维修保养.

　　 (五)要加强对师生员工的经常性安全教育宣传工作,使他们提高安全意识,掌握安全知识和专业素质.

　　三十七,学校固定资产管理制度

　　 (一)学校的固定资产分为动产和不动产两类,管理上宜采用分工负责制.

　　 (二)校舍由学校总务部门负责管理;设备,仪器等按使用部门和存入地点,落实到处,室,个人管理.

　　 (三)固定资产分为四种类型:

　　 1.房屋和建筑物,包括学校的教学,生活,办公用房及围墙等设施.

　　 2.专用设备,包括教学仪器,仪表,教具,模型,图书资料,电教设备,文体设备,交通运输工具等.

　　 3.一般设备,包括课桌椅,黑板,办公用具,水电,消防设备,炊事用具等设备.

　　 4.其他各种固定资产.

　　 (四)学校的固定资产,除校舍等建筑物外,对一般设备单价在100元以上,专用设备在200元以上,耐用时间均在一年以上;或虽不满上述金额,但耐用时间在一年以上的大批同类财产,均属于固定资产核算范围.

　　 (五)学校要建立财产管理制度,设置《固定资产明细账》,登记清册,做到账物相符,账账相符,账册记录齐全,以便定期核对,规范管理.

　　三十八,校园管理制度

　　 (一)非本校人员未经允许下不得随便入内.

　　 (二)进入本校人员要爱护校园内一切设施,如有损坏照价赔偿.必须自觉遵守校园管理规定,做到"六不准":

　　 1.不准在校园内追逐打闹,大声喧哗;

　　 2.不准随地吐痰或扔杂物;

　　 3.不攀登校内各种景点;

　　 4.不准乱折花草树木;

　　 5.不准随便使用校内体育器械;

　　 6.不准在校内停放各种车辆.

　　 (三)管理责任

　　 1.实行责任包干,每班有校舍保护监管员负责监督,检查所管辖区的校舍使用,保护情况.

　　 2.每月评选一次最美教室,每学期评选一次最佳校舍监管员.

　　 3.校管员要经常检查校舍情况,发现破损及时组织维修.

　　 4.每月检查一次各班落实校舍管理制度情况,检查情况张榜公布.

　　三十九,升降国旗制度

　　 (一)除寒,暑假和星期天外,每日升挂国旗.

　　 (二)除假期外,每周举行一次升国旗仪式.

　　 (三)升旗仪式在每周一早晨举行(寒暑假除外,遇有恶劣天气不举行),重大节日或纪念日举行升旗仪式.

　　 (四)举行升旗仪式时,全体师生参加,整齐列队,面向国旗肃立致敬.

　　 (五)升旗仪式程序:

　　 1.出旗(旗手持旗,护旗手在旗手两侧,齐步走向旗杆,在场的全体师生站立).

　　 2.升旗(奏国歌,全体师生行注目礼).

　　 3.唱国歌.

　　 4.国旗下讲话(由校长或其他教师作简短而有意义的讲话).

　　 (六)每日傍晚,由旗手和护旗手按规定降旗.降旗时国旗不得落地.

　　 (七)每日升降国旗时,凡经过现场的师生员工都应面向国旗,自觉肃立,待国旗升降完毕,方可自由行动.

　　 (八)旗手,护旗手要由各班推选代表轮流担任,并经过严格训练后,方可执行升降旗任务.

　　 (九)不升挂破损,污损,褪色等不合规定的国旗.

　　 (十)对违反《国旗法》的行为要给予相应的惩处.

　　四十,学校档案管理制度

　　 (一)档案工作人员岗位责任制

　　 1.做好文件材料的收发,登记,安全,保密工作.

　　 2.做好文件材料的收集工作,对文件材料集中统一管理.材料书写正规,质量过关,杜绝铅笔,圆珠笔书写,要写规范字.

　　 3.对平时收集的文件材料要做到随时整理立卷.

　　 4.认真保管档案材料,做到防火,防潮,防虫,防鼠,防盗.

　　 5.对档案材料积极提供利用,要求态度认真,查找迅速.

　　 6.认真学习档案业务,不断提高管理水平.

　　 7.积极完成领导交给的其他工作.

　　 (二)保密制度

　　 1.不该说的机密绝对不说.

　　 2.不该问的机密绝对不问.

　　 3.不该看的机密绝对不看.

　　 4.不该记的机密绝对不记.

　　 5.不在非机密本上记录机密.

　　 6.不在私人通信中涉及机密.

　　 7.不在公共场所和家庭,子女,亲友面前谈论机密.

　　 8.不在不利于保密的地方存放机密文件,材料.

　　 9.不在普通电话,明码电话,普通邮局传达机密事项.

　　 10.不携带机密材料游览,参观,探亲,访友和出入公共场所.

　　四十一,学校大事记记载制度

　　 (一)为便于系统地考查学校在各个历史阶段的发展情况,需要结合日常工作,记载和保存学校各方面大的活动和重要事项的资料,搞好大事记.

　　 (二)记载的内容:

　　 1.党委和学校行政的命令,指示,计划,决议,措施,会议及重点教师的任免和调动.

　　 2.工作方面的重大改革和重要措施制订,重要会议活动以及其他重要事项.

　　 3.科研工作的重大进展,发明,创造及重大教学革新成果.

　　 4.学校基本建设较大工程的施工,竣工日期及其建筑面积和经费使用情况.

　　 5.购置重要教学仪器设备和物资器材及总务方面的重大事项.

　　 6.领导体制与组织机构的变动及重要管理制度的改革.

　　 7.参加全国,全省,全市性集会,活动(包括业务性集会和活动),以及参与发表各种声明等活动.

　　 8.学校参加全国,省,市表彰大会及获奖情况.

　　 9.学校教师参加全国,省,市性表彰大会获奖情况.

　　 10.外宾或其他校外单位来校参观和本校外出参观的有关事项.

　　 11.党,团,工会的重要活动.

　　 12.其他重要事项.

　　 (三)大事记由教导处负责主持,各职能部门每月将本部门工作范围内的大事记报校办汇总,集中整理后立卷归档.

　　四十二,教师办公制度(如织毛衣,纳鞋垫,嬉戏打闹,打瞌睡,干私活,跳绳,下棋,打球,打论文范文,听录音机,酗酒滋事等).

　　 (三)办公期间,若和其他教研组无公务联系,任何人不得串岗,空岗.

　　 (四)按时参加组织的各项集体活动和集会,开会,集体学习,备课不许随便说话,开小会.

　　 (五)文明办公,未经他人许可不得翻动,拿用他人用品,同意使用后应及时归还.保持办公室整洁,不随便吃东西,不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑.节约用电,爱护公物,损坏公物要赔偿.

　　 (六值日教师要认真履行职责,保证办公环境整洁,负责本办公室的用水供应,及时关锁门窗,及时熄灯,关闭.七办公室主任对办公室内的事务负全责,要服从学校安排,以身作则,督促教师做好各项工作.八学校领导随时检查出勤与办公,办公室主任要实事求是向检查领导汇报本办公室内教师的出勤与办公情况.若某教师不在岗,该教师需在20分钟之内当面向检查领导报到,并向校长说明由.20分钟没有向检查领导报到的视为旷工.九对违反学校办公制度者,要追究其责任,严重者全校通报批评.办公室主任工作失职,帮助教师隐瞒作假,对教师做与教学无关的事置之不理,每次罚款20元,并全校通报批评.

　　以良好的课堂常规,保障教学活动的顺利进行,培养学生良好的学习习惯.

　　 (二)适用范围

　　班主任,各任课教师.

　　 (三)内容

　　 1.课前准备的要求

　　 (1)课前准备好各种学习用具,如课本,笔记本,文具盒,学具等.(2)上课预备铃响后,学生立即进入教室,保持安静.

　　 2.上课过程中的要求

　　 (1)上课铃响后,教师应立即进入教室.教师登上讲台后,

　　班长喊"起立"口令;教师答礼后,班长喊"坐下"口令.

　　 (2)学生要专心听讲,积极思考,发言先举手,答问要起立,

　　不随便说话,不做小动作.

　　 3.下课及课间的要求

　　 (1)下课铃响后,教师应及时下课,不拖堂;经班长喊"起立"口令,教师答礼后,学生才能离开教室.

　　 (2)课间不得在教室或走廊追逐打闹.

　　 4.课堂整洁的要求

　　 (1)保持教室清洁,每日一小扫,一周一大扫,轮流值日,

　　学校进行检查评比.

　　 (2)不准随意移动座位或随便调换座位.

　　四十四,教研活动管理制度

　　 (一)健全机构,学校分年级,分学科成立教研组:一至六年级语文教研组;一至六年级数学教研组;音,体,美教研组;科学教研组;思品教研组;英语教研组;信息技术教研组,每组设有一个教研组长,每次教研活动由组长主持.

　　 (二)学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动,并做到"五带头":即带头学习教育理论,带头上好优质课,带头开好教学专题讲座,带头进行"一帮一"活动,带头总结教学经验.

　　 (三)制定计划,各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划,教研计划,学困生辅导计划,期末复习计划.

　　 (四)活动内容:学习课程标准,学习教育理论,钻研教材,改进教法,研究备,教,辅,改,考,析,评等活动,并对各项活动及时总结和交流.

　　 (五)活动时间:每周星期一下午进行教研活动,没有特殊情况,严格按组内教研计划进行.

　　 (六)活动要求:

　　 1.按学校工作计划所提出的"五个必须做到",即教研活动必须有目的,有计划,有专题,有效果,有记录.

　　 2.每个教师每周听课一节.

　　 3.每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题.

　　 4.每个教师每学期做到"三个一",即上一节优质课,设计一份最佳教案,写一篇教学论文.

　　 5.教研活动必须按时参加,不得无故缺席.

　　四十五,教研组工作制度

　　 (一)目的

　　教研组是通过教学研究工作提高教师思想,业务水平的教学研究组织.在教师中,要建立良好的教师集体,形成良好的教风,必须抓好教研组的建设.

　　 (二)适用范围

　　本校教研组工作人员.

　　 (三)内容

　　 1.教研组的建立

　　 (1)按照不同学科建立和健全教研组.同一学科教师在三人以上,可成立教研组.不足三人者,可将内容相近学科的教师组织起来,成立多科性的教研组.教研组成立后,要制定相应的规章制度,如会议制度,备课制度,相互听课制度,考勤制度等.

　　 (2)认真选拔教研组长.教研组长应该具备的基本条件是:在教学业务上有较高的威信;有一定的组织能力;能团结群众.

　　 (3)检查和指导教研组的工作.校长,教导主任要根据自己的专长,分工深入教研组,对教研组的工作进行具体指导和帮助.例如:帮助教研组长制定教研工作计划,检查教研组执行计划的情况,定期参加各种教研活动,对教研组工作提出意见和要求,帮助教研组长解决工作中的困难等.

　　四十六,教研组工作目标管理制度

　　 (一)加强教研组基本建设

　　 1.争创优秀教研组.

　　 2.开展教学基本功达标创优活动.

　　 3.定期进行全组教师教学工作评价.

　　 (二)指导教师有效地提高教学能力

　　 1.有计划地学习教学的先进经验.

　　 2.开展有效的教学评比活动.

　　 3.培养有效的教学典型.

　　 (三)教学质量管理规范化

　　 1.定期检查单元知识达标情况.

　　 2.定期开展期中期末质量分析活动,提出教学改进措施.

　　 3.学科考查,评比,竞赛成绩争先保优.

　　 (四)根据学科特点,增强教学德育功能

　　 1.掌握学科知识结构体系.

　　 2.教学中自觉进行德育渗透.

　　 (五)落实学科学生特长培养工作

　　 1.做到活动计划,时间,地点,人员四落实.

　　 2.第二课堂活动基地管理达到标准.

　　四十七,教育三结合管理制度

　　 (一)目的

　　教育三结合管理是指学校教育,家庭教育,社会教育的协调及管理.为了更好地发挥学校教育,家庭教育,社会教育的作用,搞好青少年学生的教育工作,必须加强对三种教育的管理,形成有效的管理系统,积极协调,各司其职,提高对青少年学生的教育水平和效果.

　　 (二)适用范围

　　学校分管校长,教导主任,班主任代表,共青团及少先队负责人,家长代表,社区组织代表.

　　 (三)内容

　　 1.建立学校教育,家庭教育和社会教育的管理系统

　　 (1)学校教育方面由分管思想教育的校长为首,教导处主任,班主任代表,共青团及少先队负责人共同组成.其职责是宣传国家的教育方针,政策,协调与家庭教育,社会教育的关系,对家庭教育,社会教育进行指导,主动沟通与家庭教育,社会教育的信息渠道,交流教育信息.

　　 (2)家庭教育方面,建立家长委员会,由热心教育工作并有一定威信的家长组成,其职责是参与学校教育管理,转达学校对家庭教育的要求和家长对学校工作的建议和意见,传达学校教育信息,成为学校与家庭联系的纽带.

　　 (3)社会教育方面,建立社区教育组织,由社区或地方行政部门分管宣传教育的领导为首,街道,厂矿企业,农村,社会教育团体及社区内学校领导等有关负责人组成.其职责是配合学校教育抓好青少年的社会教育,宣传国家教育方针政策,组织有意义的社会教育活动,创造良好的社会教育环境.

　　学校教育,家庭教育和社会教育三方面组成的管理系统中,以学校教育为主导,协调其他两方面的工作.

　　 2.学校教育与家庭教育的协调途径

　　 (1)互相访问

　　学校同家长就教育孩子问题互相访问,交谈是教育好学生不可缺少的途径.家庭和学校间交流学生情况,全面了解学生,在此基础上研究教育措施,统一教育口径,达到提高教育效果的目的.

　　 (2)通讯联系

　　家庭和学校之间通过书信,电话等方式实现双方的联系,及时了解沟通学生的情况.

　　 (3)召开家长座谈会

　　家长座谈会包括全校性的,年级的和班级的三种类型,其中用得较多的是班级的家长座谈会.家长座谈会的类型不同,其内容的侧重点也各异.全校性的家长座谈会一般由学校领导向家长报告学校情况以及学校下步工作打算和希望家长配合的问题,征求家长对学校工作的意见和建议.年级家长座谈会由分管年级工作的校领导和年级负责教师主持召开,年级内各班班主任负责组织.目的在于通报全年级学生的共同情况,以及学校对学生提出的共同要求,并征求家长对年级工作的意见.这种座谈会多在起始年级和毕业年级召开,班级家长座谈会一般由班主任主持召开,目的在于向家长通报近期内班内情况及学生表现,分析学生德,智,体等方面的发展情况及存在的问题,并同家长共同研究措施.还可召开部分家长参加的座谈会,目的在于商量特殊学生的教育问题.如特长学生的教育,学困生的教育等问题.

　　 (4)建立家长委员会

　　建立家长委员会是协调家庭教育和学校教育的有效形式,可以增强家长对学校工作的参与程度,提高家长对学校工作的责任感,利于家庭与学校协调一致地教育好学生.要选择那些热心学校工作,联系和活动能力较强,教育子女有方且在家长中有一定威信的人进入家长委员会.家长委员会会议由校长主持召集,定期召开,研究学校,家庭如何配合教育学生的问题.家长委员会的委员们要向家长转达学校对家庭教育工作的意见和要求,以指导家庭教育.同时还要反映家长们对学校工作的意见和要求,以及如何支持学校教育工作等,以协调学校和家庭之间的关系.

　　 (5)开办家长学校

　　开办家长学校目的在于提高家长素质,从而提高其教育子女的水平,充分发挥家庭教育的作用.家长学校的教育内容依本校家长的实际情况决定,一般有教育学,心理学知识的讲授,教子有方的家长经验交流,探讨子女教育中的共同性问题等.家长学校授课的教师可由学校的校长,教导主任和有经验的教师担任,也可邀请专家学者到校授课或有教子经验的家长承担.

　　 3.学校教育与社会教育协调的途径

　　 (1)学校的社会宣传,社会服务工作.学校主动地安排,组织社会宣传和服务性工作,这是学校与社会教育做到配合协调的一个非常重要的途径.学校要向社会宣传国家的教育方针,政策,宣传学校教育与社会教育协调配合的重要性以及学校自身的发展规划,工作计划和现在进行的主要工作等,以争取社会各界尤其是社会教育机构对学校工作的了解,理解,从而与学校教育工作协调配合,支持,帮助学校搞好对青少年的教育工作.通过开展这种活动强化学生的社会意识和社会责任感,增强学校同社会之间的关系,促进学校与社会教育的协调配合.

　　 (2)学校教育,家庭教育与社会教育相结合的校外教育组织.使学校,家庭与社会之间形成稳定的,相互协调的联系,共同做好对青少年的教育工作.

　　 (3)成立社区教育委员会.由社区内的学校,企事业单位和行政单位推选代表组成,使社会有关部门通过这一组织参与学校教育及其管理,积极地与学校教育配合,积极主动地为学校教育的发展提供办学条件.

　　 (4)加强学校与社会宣传部门的联系,开展有益学生身心健康的活动.一是将学校的重大事情及将要开展的活动及时向宣传部门反映,以争取通过宣传媒体向社会宣传,让更多的人了解学校,支持学校.二是向新闻,出版单位反映学生中涌现出的好人好事及学生对课外读物,广播电视的要求,促进学生健康发展;三是争取社会宣传的配合支持,开展学生喜闻乐见的,健康向上的活动,寓教于各种有益活动之中,丰富学生的课余活动.

　　 (5)建立稳定的社会教育基地.如在社会主义建设中作出贡献的工厂,社区,企业,农村,名胜纪念地,充分发挥这些单位的教育作用,依托这些单位建立起长久的,稳定的社会教育基地.使学生在接触社会中了解社会,接受教育.

　　 (6)聘请校外辅导员.学校要本着就地,就近的原则,聘请具有较高声望,有专长,关心教育,热爱青少年学生,具有一定的组织能力,教育能力的人为校外辅导员.学校要主动地向他们介绍学校的教育工作,学生的情况,以便他们有针对性地配合学校做好学生校外教育工作.

　　四十八,课题研究工作管理制度

　　 (一)目的

　　开展教育科研,对课题研究进行管理,不断提高办学水平和教育质量.

　　 (二)适用范围

　　学校各教研组课题小组.

　　 (三)内容

　　 1.规则:一般由学校教导处先作出教育科研规划

　　 (1)目标:根据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校教育教学工作结合起来,与培育人才结合起来.

　　 (2)研究方向或重点:按照不同的学科或学校工作的几个方面,把研究重点表示清楚.

　　 (3)提出课题:为了更好地体现学校的意图,引导大家的思路,可由学校组织部分骨干,提出一系列课题,供教师们在选题时参考.

　　 2.论证

　　论证是对已形成的课题进行一次可行性"会诊",群策群力,以使研究者博采众长,更好地进行研究,主要内容可包括以下方面:

　　 (1)课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性,理论性等方面去分析;不断地端正研究者的指导思想,使目的性更明确.

　　 (2)课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么实验假设,施加哪些实验因子,这是实验的关键性问题,反映了研究的实质.

　　 (3)课题的评价:从本实验的目标出发建立课题的评价,判断实验价值的实现程度,进行课题论证.校内的课题由研究者,同学科的教师代表,富有教学经验的行家,学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门,教育科研部门,专家学者参加.要通过论证,不断地修订和完善实验方案,提高研究的质量.

　　 3.实施

　　对课题实施过程管理是整个管理的主要过程,学校领导主要抓两项工作:一抓听课,通过跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了实验措施,如何操纵实验变量,控制无关因子.校长要不断地与实验教师商量,更好地调控实验进程.二抓资料,通过对各项资料的检查,了解实验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析,综合,反过来促进实验的更好开展.

　　 4.总结

　　把好科学研究的最后关口,校长应重视总结,与教师一起商量总结的提纲,报告的写法,成文后要认真进行修改.对于确有价值的成果要在不同范围加以推广.

　　四十九,班主任工作职责

　　班主任工作的根本任务是培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的接班论文范文建设者,在教导处,年级组的领导下落实学校办学规划的各项具体要求,班主任应该认真履行下列工作职责.

　　 (一)始终坚持"面向全体学生,全面发展学生素质"的方针,遵守教育法规和学校管理制度,在教书育人的实践中应该为人师表,率先垂范.

　　 (二)根据学校,教导处和年级组工作安排,结合班级实际情况,制定班主任工作计划,做好工作总结.要研究新时期小学生心理生理特点和规律,努力做好学困生的转化工作,培养良好的班风和学风.

　　 ?(三)组织指导班委会开展活动,引导学生学会自我管理,教育督促学生遵守《小学生守则》,养成文明的行为和良好卫生习惯.

　　 (四)适时组织开好家长会,进行家访,经常联系家长,努力使学生的教育成长得到家长的积极配合.热情接待家长,正确处理与家长的关系.

　　 (五)要坚持正面教育,尊重学生人格,不要采用简单粗暴的教育方法.不能体罚和变相体罚学生.?对犯错误的学生不能随意撵出教室或停课,应及时通知家长,作出妥善的处理.

　　 (六)指导学生掌握学习方法,提高学习效率,要将班级教学当作班主任工作的中心抓紧抓好.主动及时地协调各学科之间的关系,使学生尊敬教师,科任教师共同关心学生和班级建设.

　　 (七)做好学生学习成绩的综合统计工作.实事求是地评定,撰写学生操行,评语和毕业鉴定.?做好学生手册的填写和发放工作.

　　 (八)发现和培养先进典型,树立榜样,激励学生不断进步.对有特殊困难的学生提请学校给予可能的关怀和帮助.?

　　 (九)经常对学生进行各类安全教育,增强学生自我保护能力.?教育学生积极参加体育锻炼,力争达到体育锻炼标准.丰富学生文娱生活,注重个性教育,发现发展学生特长,促进学生全面发展.

　　 (十)认真及时完成年级组,教导处,学校布置的各项工作.

　　五十,班主任工作目标管理制度

　　 (一)提高管理班级能力

　　 1.熟悉学生,掌握班主任工作规律.

　　 2.专题教育有重点,实效性强.

　　 3.做好个别学生转化工作.

　　 (二)建设良好的班集体

　　 1.建立班级核心,学生具有自我教育能力.

　　 2.班级秩序,环境卫生达到学校要求.

　　 3.形成良好班风争当三好班级.

　　 (三)对班级学生质量全面负责

　　 1.定期对学生成长分析评价.

　　 2.学生全面发展质量达到年级要求标准.

　　 3.总结推广优秀学生成长经验.

　　 (四)协调班级各项工作

　　 1.提高学生学习成绩.

　　 2.协调学科课外小组开展活动.

　　五十一,学困生辅导工作制度

　　 (一)深入了解,有的放矢.班主任应通过家访,调查,观察,谈心等方式,深入细致地了解后进生的心理特征,性格爱好,道德品行,学习状况,接触的人的品行等,作为班主任工作的第一手材料.与他们建立感情,沟通和交流思想.在此基础上,针对后进生的某一缺点,有的放矢,进行启发诱导,批评教育.

　　 (二)贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则,充分发掘后进生的"闪光点",充分肯定进步.采取倾斜政策,对生"偏爱和厚爱".重视"心理健康"教育,从根本上转变生的思想"一帮一 ,一对红",安排特殊座位,以优带差.

　　 (四)树立正确的教育观,提高教师在特殊教育学方面的修养.用科学的教育理论来武装教师,站在一个新高度上,对待后进生教育工作.

　　 (五)抓反复,反复抓.要允许他们有反复,因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的.要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系.要持之以恒地关心,爱护他们.

　　 (六)要寻求家长,社会有关部门的配合.应把家庭,学校,社会三股力量联合起来,形成教育的合力,以取得良好效果.定期做好家访,及了解后进的学习和思想状况建立"转化案",目标到人,责任到人.班主任和任教师要善于总结""的典型经验.

　　五十二,任课教师职责制度

　　教师的任务是教书育人,要按照教学计划,课程标准和教材的要求进行教学,使学生掌握基础知识,培养能力,发展智力;要管教管导,寓思想教育于教学之中,促使学生健康成长.

　　 (一)学习课程标准,钻研教材,了解学生的知识基础,优化教学方法,认真备课.

　　 (二)结合学科特点对学生进行学习目的教育,调动学生的学习积极性;指导学生改进学习方法,培养良好的学习习惯.

　　 (三)组织好课堂教学,传授知识,注意科学性与思想性的统一,启发学生积极思维,提高课堂教学质量.

　　 (四)指导复习和布置作业,检查和批改作业,搞好讲评.

　　 (五)重视因材施教,发现学习优异的学生,积极培养,对学习上有困难的学生,要进行个别辅导,耐心帮助他们在原有基础上逐步提高.

　　 (六)积极创造条件,开展多样化的课外活动,使学生开阔视野,扩大知识领域,培养技能技巧.

　　 (七)有计划地进行学习质量的检查,认真分析试卷,积累资料,努力改进教学方法.

　　 (八)积极参加政治业务学习和教学研究活动,积极参加在职进修,定期总结教学经验,不断提高专业知识水平和教学能力.

　　五十三,任科教师工作目标管理制度

　　 (一)提高有效教学的能力

　　 1.掌握学科教学知识点.

　　 2.独立分析处理教材.

　　 3.学期听课不少于15节.

　　 4.课堂教学体现以学生为主体,做到有效教学.

　　 5.采用现代化教学手段及方法提高教学效果.

　　 (二)结合学科特点进行思想教育

　　 1.熟悉任课班级学生思想状况.

　　 2.结合教材内容,有机进行德育渗透.

　　 (三)对任教班级教学质量负责

　　 1.及时进行单元知识点测试分析.

　　 2.期中,期末对质量全面分析,落实改进措施.

　　 (四)培养学生个性特长

　　 1.制定课外活动计划,认真实施和总结.

　　 2.任教班级学生具有学科特长.

　　五十四,课堂常规检查制度

　　 (一)查堂任务由校长,副校长,教导主任承担.

　　 (二)查堂时间,一般是每周上,下午各1～2次,具体时间不定.

　　 (三)查堂内容:

　　 1.教师到岗时间.

　　 2.学生是否准时进教室上课.

　　 3.学生课前准备情况.

　　 4.课堂纪律情况.

　　 5.教师授课情况.

　　 6.课堂常规训练情况.

　　 7.学生听讲,坐姿,握笔书写情况.

　　 (四)查堂情况由检查人随时填写,并纳入每月量化考核中.

　　 (五)查堂时发现的问题,由分管领导或教研组长负责向有关教师及时谈话,使其及时纠正.

　　 (六)对查堂时发现的普遍性问题,要利用教师集会宣布,防微杜渐.

　　 (七)查堂形式:由校长组织全体领导查堂;少数领导查堂;值班领导查堂;在教室门外查堂或进教室听课查堂.

　　五十五,《山东省中小学教学工作常规》实施制度

　　 (一)管理人员认真学习《常规》内容,逐一落实并在实践中不断充实完善此规则系统.

　　 (二)组织教师学习《青岛北山小学〈山东省中小学教学工作常规〉实施细则》,明确细则内容.

　　 (三)结合学校教师考核细则,监督落实《青岛北山小学〈山东省中小学教学工作常规〉实施细则》.

　　 (四)学校领导要随时关注指导教师落实实施细则情况,经检查核实纳入对教师的量化评价中.

　　 (五)教师必须认真贯彻本常规,同时因地制宜,创造性开展教学工作.

　　 (六)本着与时俱进的精神,教师有责任参与〈〈常规〉〉的改进完善.

　　 (七)凡有违背〈〈山东省中小学教学工作常规〉〉的教育教学行为,学校有权指出并给予一定的处理.

　　五十六,教学反思制度

　　自我反思是开展校本研究的基础和前提.反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式,同时也是"教师专业发展和自我成长的核心因素",它隐含着三个基本理念:教师是专业人员,教师是发展中的个体,教师是研究者.通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象,教学问题的独立思考和创造性见解.为保证教学反思在教师中顺利开展,特制定如下制度:

　　 (一)"教学反思"的内涵

　　 1.教学前的反思:教师教学之前要反思新的课程理念,教材的编写意图,学生的学习状况,课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格,手段和方法,从而编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计.因此,每月第一个星期,教研组都把教师集中起来,分学科,分年段进行集体备课.集体备课做到"五个定":①定时,②定内容,③定人员,④定场所,⑤定记载(指定专人记载,记录研讨时间,地点,参加者,研讨内容及遇到的困惑等),同时留出一定时间,让不同教学点的教师交流教学设计,评价各自教学设计的优缺点.

　　 2.教学中的反思:要求教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计,要根据课堂上的实际状况及时作出调整,要关注每一位学生的学习状态,真正让学生学得活,学得实,让课堂焕发出生命的活力,让学生的个性得到张扬,从而促进学生健康,活泼,主动的发展.校长,教科室,教导处,学科指导小组的成员每周都要深入课堂听课,与实验教师共同探讨课堂上出现的问题,教师教学策略的运用是否妥当等,帮助教师对原有的教学设计进行"二度设计",促进教师教学能力的提高.

　　 3.教学后的反思:我们要求实验教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为,及时记录下闪光点,及时作好问题分析,理性反思,提出改进措施.在学期初每个教研组制定出计划,举行研讨课活动,教科室,教导处邀请区教研员,专家参与课堂调研,深入剖析教学行为,提出困惑,找出问题,分析问题成因,提出解决的策略.

　　 (二)"教学反思"的手段

　　 1.要求教师要全身心地投入到教学活动中,调动各种感官捕捉反馈信息,快速,灵活地对教学计划做出适当调整和及时反应;

　　 2.听课的教师要为授课的教师提供详尽的课堂笔录.

　　 3.学生课堂教学评价是从学生评课中获得反馈信息.

　　 4.家长课堂教学评价是从教学开放日中获得反馈信息,及对家长课堂反馈信息的收集.

　　 (三)"教学反思"的要求

　　每周各教研组进行一次个人,组内或校内研究课,形成以个人反思为基础,组内反思为桥梁,校内反思为导向的教学中反思机制,促进教师反思能力的提高和反思意识的加强.

　　 1.召开教师座谈会,倾听教师的意见,了解教师的困惑和需求.

　　 2.作课堂教学分析报告,分析学校课堂教学主要优势与不足,使教师明确自己的地位.

　　 3.作课堂教学指导报告,提出学校课堂教学改革的重点立项,使教师明确课堂教学努力的方向.

　　 4.教学干部和骨干教师示范课引路.

　　 5.每位教师每学期至少一节研究课.

　　 6.学校要在专业引领上为教师的反思制度提升内涵.

　　五十七,晨读制度

　　为营造良好的校园学习氛围,养成良好的学习习惯,根据本校情况,制定了晨读制度:

　　 (一)每天背诵课文.目的:要求学生背诵并默写,培养语感.

　　 (二)每天记5个生词.实施:利用"互测及教师抽查"及时检查,保证效果并坚持下去.

　　 (三)认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果.

　　 (四)坚持日测,周测,月测的形成性评价制度.由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格.

　　 (五)关注学生的情感,营造宽松,论文范文,和谐的教学氛围.

　　 (六)在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考,调查,讨论,交流和合作等方式,完成学习任务.

　　 (七)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础.

　　 (八)要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果.

　　五十八,读书竞赛制度

　　 (一)每学期开展读书知识竞赛.语文和读书知识竞赛由语文教师负责辅导.

　　 (二)每项竞赛,各班级先进行预选,然后参加决赛,每年级限30人参加.

　　 (三)命题由教导处统一安排.

　　阅读要求是:

　　学生能独立阅读作品,三年级能读懂一篇文章,回答有关问题;四,五年级还会写阅读提纲.

　　有检查查字典的实际操作内容.作文部分要求是:中心明确较突出,选材典型,不能抄范文.

　　 (四)设奖情况:

　　 1.对竞赛中取得好成绩的学生,一个班取前三名,三个班取前四名,发给奖状和奖品.

　　 2.对学生第一名获得者和团体第一名获得者的辅导教师分别发给辅导奖.

　　五十九,个案学习创新制度

　　为更有效地使新课程理念与教学实践发生碰撞,使教师的素质在实践层面上得到不断提升,我校在新课程实验过程中采用个案学习创新的培训方式.该方式从推进课改实验的需要和教师学习的需要出发,学习与创新相结合,实践与反思相结合,共享和提高相结合,在课改实践中真正达到由学习到创新,由创新到运用,由运用到提高的目标.特制订教师个案学习创新制度.

　　 (一)个案学习创新流程为:选取个案--个案学习--个案分析(反思),讨论--创造(撰写)个案--评价(展示个案)具体操作方法:

　　 1.各教师根据自己所任教的学科,通过查询教育教学刊物,课改资料,教育网站等途径,自主选择一个最具教学个性特色的个案或课案.

　　 2.通过集体学习或个人自学的形式,认真地学习个案材料. 3.在学习的过程中,结合教学实践或实践经验进行个案或课案设计形式,目标定位上,学况把握上,教材的分析上,重难点的突破上,媒体的选择或运用上,甚至课堂教师的语言上等微略问题上的得,失,成败进行分析反思. 4.把分析,反思后的观点在教研活动中交流研讨. 5.撰写富有创造性的教学案例,在学科组中进行交流,大家分享成果,共同提高. (二)个案学习创新的具体要求: 1.每周选一个有特色个性的个案或课案进行学习,分析,反思挖掘课案中有价值的理念,方法,呈现形式等. 2.认真总结所选课案的成功启示,并以成功启示为题撰写学习心得. 3.每周在年级组中按学科交流成功启示. 4.每月撰写一个富有创性的教学案例. 5.学科组进行交流,评价.评选出"特色课案". 6.组内举行"特色"课案教学展示活动. 7.相关教师的访谈.点击执教成功的经验. 8.年级组收集"特色个案,""创新个案"等. (三)相关活动 1.各年级组按照"具体要求"开展个案学习创新活动. 2.评选"特色个案,创新教案". 3.编辑《课改优秀案例》.

　　 4.开展"金点子"论坛. 5.推存发表教师个案创新成果.

　　六十,个性备课制度

　　六十一,活动课程保障制度

　　活动课程与其他课程相比具有许多新的特点和实施过程的复杂性,必须从组织,条件和制度等方面着手,从开发,实施到评价加强活动课程的全过程管理,确保课程落实和教育功能得到充分体现. (一)组织保障 1.学校要成立活动课程管理或指导小组,组长由副校长担任.负责校内外指导力量的组织协调和设备利用,实施,计划制订,过程落实,实施指导,检查管理等工作的统筹安排,以保证综合实践活动课程的顺利开展和有效实施.具体职能: (1) 制订全校活动课程的实施方案,指导制订年段和班级实施方案; (2)组织,指导和协调全校活动课程的实施工作; (3)规范全校活动课程实施过程的管理,如活动主题或项目管理,过程档案管理,活动成果管理,课程资源与教学资料管理等.

　　 2.加强对综合实践活动实施的研究,总结经验,分析并解决问题

　　 (二)条件保障

　　 1.充分发挥校内,外资源在活动新课程实施中的作用.

　　 2.学校要做好课程资源的储备和管理工作,加强课程资源库的建设,学校之间应加强联系,资源共享.

　　 3.学校每年要安排一定的经论文范文于课程资源建设与开发,设备设施建设,教师培训进修以及课程实施所必须的经费开支等.

　　 4.建立一支专,*相结合的教师队伍是确保活动课程顺利实施的基本条件.学校至少要有一名专职综合实践活动教师,负责全校活动课程计划和实施方案的统筹工作.学校领导,班主任,科任教师以及有关社会力量都可以成为活动的指导教师;要充分发挥学校有特色,有特长的教师作用,鼓励他们向活动专职教师发展.

　　 (三)制度保障活动是国家规定的必修课程,学校要加强对活动的督导与管理,制订切实有效的管理制度.

　　 1.学校根据本校实际,制定必要的规章制度.建立教师承担指导任务制度,工作量计算制度,培训进修制度,教育教学研究成果确认制度,课程建设档案制度,课程实施评价制度,经费保障制度等.

　　 2.学校活动课程实施计划列入校长责任目标考核范围.

　　 3.每位教师都有承担活动课程指导和课程资源开发的义务与责任,其工作量列入年度考核目标.

　　 4.列入小学毕业评价,融入小学毕业内容.

　　 5.活动研究成果与其它学科等同,可作为学科职称评定的部分成果.

　　六十二,教师全员培训制度

　　根据上级要求,为贯彻落实教师全员培训的计划,结合我校实际,制定本制度.

　　 (一)指导思想

　　 2004-2007年我校的教师全员培训以"教师专业发展与教育创新"为主题,以"新理念,新课程,新技术"和师德教育为重点,以学习型组织为模式,通过营造氛围,激发教师学习的兴趣,从校本培训走向校本学习,让教师学习的兴趣更高,学习的氛围更浓,学习的效果更显着,使教师不断树立现代的教育教学理念,不断提高师德修养和业务素质,具有合理的知识结构和较强的现代教学能力,改善教师的思维方式,使每位教师充实,愉快的度过工作的每一天,实现教师在学习型组织中的共同成长.

　　 (二)培训原则

　　 1.坚持理论联系实际的原则.理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合,真正把教育理论学习落到实处.

　　 2.坚持针对性,实效性原则.学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教学行为,在实践中不断有新创造.通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力.

　　 (三)培训方式与特点

　　教师全员培训强调以校本为主的教师研修,将以理论学习为主线,以研究交流为主题,以案例分析为主体,通过开展丰富多样的活动,促进教师的专业发展.培训采用"做中学"的模式,结合学校发展,课程改革和课题研究确立专题,采用专题式学习,反思式学习,开放式学习,渗透式学习,读书式学习,动态式学习,伙伴式学习,目标式学习,团队游戏式学习,案例式学习,问题式学习,风格式学习等方式,通过"学习--研究--实践--反思--总结"达到目的,促进教师的专业发展.

　　 1.问题式培训

　　从实际问题出发,以解决实际问题为目的.首先引导教师寻找和发现教育教学中的问题,通过研讨等形式对问题的性质和成因进行分析,在分析的过程中,教师们通过自我反思,与同事交流,吸纳他人的意见,最终达到解决问题的目的.

　　 2.案例式培训

　　案例式学习就是用教师自己或他人身边的教学事例,通过研讨,分析,从中得到启示的一种培训方式.这些案例是老师们在教学实践中亲身经历的,对案例的分析与反思,有助于提高教师的教育教学实践能力,加深对教育理论的理解.案例式培训在某种程度上比单纯的理论培训要具体,生动,有价值.

　　让教师通过"收集案例--分析案例--新一轮实践验证"的轨迹,进行案例式培训.根据课堂教学实践,每月撰写《实验日记》和《教育随笔》真实记录下自己在实践中的案例,每月进行一次案例交流.

　　 3.专题式培训.

　　针对学校教师集中学习时间困难,教师自学时间少,获取资料难的情况,学校教科室每周围绕一个专题,打印一份《资料汇编》,选编一些最先进的教育理论和教改信息,供教师学习,研究之用.教师自学完后,要写出简短的学习反思小结.学校跟踪检查,监督学习效果.

　　 4.反思式培训

　　推行教学反思,总结自己的教育教学经验,及时进行自我反思.通过学习,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价,研究与分析的自我反思.一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校管理和学生管理工作.从而实现认识上的升华与飞跃,为开展教育实践创新奠定基础.每学期组织一次教学反思研讨沙龙活动,收录优秀教学反思编辑成册,总结经验,推广学习.

　　 5.开放式培训.

　　在信息化的社会里,每个人都必须通过多种渠道,了解最前沿的教育信息.只有这样,才能在迅变的社会中,立于不败之地.因此开放式培训就显得尤为重要.一是走出去.学校将拿出大量的人力,物力,支持业务干部,教师赴外地学习,考察.二是请进来.请领导和专家来到我校进行讲座,培训.开阔教师眼界.

　　 6.风格式培训.

　　教师形成自己独特的教学风格,是教师专业发展走向成熟的标志.风格式培训即学校依据教师自身的特点,扬其长,避其短,有针对性的培训,使其形成与众不同的教学风格,在不同方面取得不同教学成果,促使一批有自己教学风格的老师迅速成长起来.

　　培训体现自主性,动态性,"共赢性",人文性,平等性,发展性的特点.

　　 (四)培训评价

　　为有效地激励教师积极参与本次教师全员培训,学校每年度在教师的发展性评价中,重点构建"教师文档"和"风采展示"的评价体系,评价原则体现自主性,目标性,过程性和激励性.

　　 1."我的文档"--体现自主性,目标性和过程性

　　 "我的文档"就是由教师本人记录自己的学习和发展的过程,根据自己和学校确立的学习目标,进行学习,反思,并对自己的学习做出评价,其目的在于:①记录与评价教师个人的学习过程②促进教师的学习与发展.

　　 "我的文档"分A,B,C三个文档.

　　 A类文档--是基础类文档,主要有:教师个人教学设计,教师个人教学研究计划,听课记录,科研课题计划,读书笔记等.

　　 B类文档--是反思类文档,主要有:教学案例,教育随笔,教学反思文章,教学论文,实验小结等.

　　 C类文档--是评价类文档,有团队对个人的评价反馈建议,包括课题组,级部组,教研组的评价,有个人学习型评价和参与社会活动情况的内容等.

　　 2."风采展示台"--体现激励性和资源共享.

　　在校园网中开辟"教师风采"展示栏目.教师好的经验,做法,事例放在网上供大家学习,同时也让全校教师参与评选"最具风格","最佳方案"等奖项,激励老师们工作有目的,有创新,有突破,不断探索,不断提高,共同发展.

　　培训考核计入"教师继续教育证书",考核与学期考核结合进行,与绩效挂钩.

　　 (五)培训要求

　　 1.要将日常工作与培训密切结合,促进自身专业发展.抓工作与学习的契合点,边学习边准备,边学习边计划,边学习边实施,边实施边反思,将每一项工作视为一个学习的机会,在新课改中学习新理念,新技术,新方法,促进专业发展.将学习视为一项必要的工作,每天坚持学习,视学习为专业发展,使终身学习的理念植根于心.

　　 2.要将"新一轮小学教师全员培训内容"作为校本教研,校本研究,校本培训的重要内容,建立学术对话机制,为教师之间进行信息交流,经验分享和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真,务实,严谨的培训氛围,促进教师之间的专业切磋,协调合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验,促进教师的专业化发展.

　　 3.成立学科共赢组,构建学习型组织.鉴于本次培训的内容与学科教学密切相关,每个学科有不同的教学内容与特点,为省时高效地完成本次全员培训,强化师资队伍建设,建立以年级学科组为单位的学科共赢组(安排表见后).各学科共赢组要按要求认真组织培训的实施,集中整合学科组优势力量,紧密结合教研集备活动,优质高效地开展培训,发挥示范辐射效应,形成全员参与的培训氛围,提升团队精神,实现资源共享,重塑教师形象,实现全组成员的共赢发展.

　　 4.开放培训形式,使培训工作更好地服务于教师.学校设立讲师团,对外与名师,名校,高校加强联系,使培训多主体,全方位,高层次;对内广泛吸纳干部与优秀教师参与,结合"干部与课改同行"活动,增强培训的针对性,互动性,所有成员我们都将一并纳入学校培训师资库中.学校通过校园网和教育网等,提供名家讲座和教育前沿信息,实现网络下的培训资源共享,为教师的互动参与提供更广阔的舞台.

　　六十三,教学问题累积制度

　　爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要."教师发现问题,提出问题的过程就是教师深度思考与反思的过程.实施教学问题累积制度,是为了让教师进一步挖掘教材和把教学过程中存在的困惑,疑难问题及时提出来,及时讨论解决.教学问题累积制度,有利于促进教学改革和创新,有利于发掘教师的创新能力,更好地适应课改. (一)教学问题累积流程: 其基本流程:发现教学问题,研究突破?,问题反思或点评. 具体操作方法: 1.各教师在教学过程中或教案的设计过程中发现教学问题或设计疑惑,都予以大胆地提出.如目标的确定,教材内含的不妥之处,重难点的突破问题,教师在驾驭学生学习行为过程中的问题,作业的设计,媒体呈现方式问题等等. 2.通过研究,教师采取"对症下药"的突破性策略,对存在的问题予以突破,选择解决教学问题的方法,修改环节中存在的问题. 3.对改进后的教学方案或措施进行相关的点评,即阐明3个主要观点: ①产生问题方案,教师行为的原因是什么. ②问题突破后,取得了什么成效. ③问题突破的措施体现了怎样的教学理念. (二)实施教学问题累积制度的具体要求: 1.教师结合教材,教法与学法实际每天至少提出一个具有研究价值或困惑的问题,或提出一个具有见解性的问题进行积累. 2.利用每周的教研组活动和教师会议,通过"问题沙龙"的形式,组织教师讨论解决. 3.每月一次的课案问题发现,诊断,突破,反思的教研活动. 4.收集具有典型性和价值性的问题材料,做好诊断意见的访谈录. (三)相关活动: 1.各年级组按照"具体要求",开展活动; 2.开展"问题沙龙","问题突破","问题反思"系列活动 3.编辑《课改门诊部》问题累积活动集;

　　 4.开展突破现场教学"问题"的活动.

　　六十四,课教学资源课堂教学资源又称教学资源,是从教师教的角度来讲的;从学生学习的角度讲,又可称为学生学习资源或简称学习资源.它是指在课堂教学中教师为了完成教学任务(学生为了完成学习任务)而开发和利用的各种课程资源.由此可见教学资源或学习资源是课程资源的下位概念,是课程资源在教学过程中的具体运用.

　　一教学资源在教学中的作用

　　在课堂教学中,教学资源是基础,是条件.没有教学资源,就不可能有教学.根据建构主义教学理论,在课堂教学中,教师的主要任务是为学生的学习创设良好的学习环境,创设一种真实而复杂的学习环境.在建构主义所指称的学习环境中,传统意义上的教学四要素(教师,学生,教材,媒体)具有完全不同的角色意义和相互关系.教师要从传统的向学生传递知识的权威的角色,转变为学生学习的辅导者和合作者,学生要从知识的被动接受者转变为主动的探索者和自我控制的管理者.就教材而言,教材不在是教师传授知识的主要依据和重要载体,而是学生知识建构的认识课题和学习活动的认识对象;就媒体而言,媒体不仅是教师的教学工具,手段和方法,更是学生学习活动的认知,交往,协作的工具,手段和资源.

　　 "学习环境"增加了三种必不可少的新要素,即情境,协作与资源.

　　情境.建构主义的学习环境特指一种真实而复杂的问题情境,并要求把所有的学习任务放置于这样的情境中.建构主义反对将情境简化的教学设计,因为这使学生脱离了产生问题的具体背景和环境,既无法使学习者深刻理解在特定背景下形成的概念与原理,也无法在学习后有效地实现向现实生活的迁移.学习环境的设计应追求一种真实而复杂情境的创设.

　　真实,复杂的情境相应地形成真实,复杂的问题.建构主义要求以问题为核心驱动学习活动.由于问题自然而然地产生于真实而复杂的背景中,使学生感受到问题与背景相关联的同时,也感受到问题是自己的,而非教师强加的.呈现在学生面前的问题就成为一种特定的学习任务,而解决这些问题就构成了学习活动.在这里,建构主义强调问题与任务的真实性与复杂性,即结构不良与定义不完善的问题,问题的解决可以是多元化的方式与策略,问题的答案也应该是多元化的.

　　协作.在给学生以解决问题的充分自主权,保障学习的独立性,自主性和主动性的同时,建构主义强调特定情境中学习活动的交往性,合作性,互助性,强调合作中的表现,交流,沟通,讨论等群体互动对知识建构的内在意义与价值,希望通过社会化的交往在更高水平上促成个体经验,方式与信念的内化与提升.建构主义相信,以个体原有经验,方式,信念为基础的学习,对同样问题会有多样化的理解,而理解的差异本身就是一种非常宝贵的学习资源;共享和交流同一问题的不同看法,不同认识,不同理解和不同信念,并在此基础上形成共识或达成谅解,就是一种广泛,深入而有效学习. 资源.呈现在学习环境中的学习资源,是一种广义的学习资源,是一种以学生为中心的,支持学习活动的包括教师在内的各种资源的总和.建构主义认为的资源是多视角的:一传统意义上的如教科书,教材,媒体等;二是教师和教师所提供的指导;三是特定的问题情境;四是学生群体;五是电子网络信息等.可以说,凡是进入学习环境,对学习活动起支撑性作用的所有因素,事物,任务等,都在这种广义的学习资源的范围中. 对真实而复杂的学习环境中的学习活动而言,教学(学习)资源的广泛性,丰富性,多样性具有特别重要的价值.它既是一种学习和认知的对象,又是一种学习的手段,工具和方法;可能构成问题的背景,可能成为问题的环节,可能是解决问题的途径,也可能本身就包含着问题的答案;它为主动学习和知识建构提供多种工具和手段,提供了规定的情景,提供了多样化的选择,也提供了表现和创造的空间.

　　二教学资源的种类

　　 1教师资源.

　　教师作为一种课程资源,是教学中最重要的资源.首先它是一种条件性资源,没有教师,不可能有教育教学活动,它构成了教育教学活动的基础条件.其次,它也是一种素材性资源,它为教育教学活动提供了直接的素材来源,是构成课程的最基本的内容要素.教师资源的内容包括:

　　 (1)教师的教育观念. 教师的教育观念是非常重要的课程资源,因为它直接制约着教师的教育教学行为,是教师教育教学行为的出发点,同时,它也决定着学生的发展方向和发展水平.所以从某一角度说,教师的教育观念决定了我国教育的发展方向和发展水平,它既是一种条件性的资源,也是一种素材性资源.教师的教育观念中包括教师的教育价值观,人才观,课程观,内容观,实施观和评价观等.在教育教学过程中,教师将自己的教育理念渗透给学生,对学生潜移默化地产生影响,无疑能使学生明确自己的发展方向,形成正确的学习观和发展观.

　　 (2)教师的道德水平. 教师的道德水平是一种条件性资源,教师只有具有高尚的道德水平,在学生面前才有说服力,但更主要的是它也是一种素材性资源,它能对学生产生潜移默化的影响,这是不言而喻的.需要说明的是在这里的教师的道德不是我们通常所说的教师职业道德,而是更广义的道德,它具体由教师的社会公德水平,私德水平和职业道德水平三个方面构成,缺乏那一个方面对学生都是缺乏说服力的,对学生也难于产生良好的熏陶和影响.

　　 (3)教师的兴趣爱好和性格特征. 教师高雅的兴趣爱好和良好的性格特征,能对学生产生良好的影响,促进学生健康的发展.同时,教师的兴趣爱好和对事物的心理取向,也决定了教师对教学目标,教学内容和教学策略的选择,对教育教学活动产生一系列的影响,形成教师具有自己风格的教育教学活动的特点,给教育教学活动打上自己的烙印,进而对学生的发展产生一定的影响.

　　 (4)教师的知识与能力素养. 教师的知识与能力素养是教师资源当中的核心部分.教师知识与能力素养的高低直接决定了教师教育教学水平的高低,这是显而易见的.需要说明的是,教师的所有知识均是课程资源的一部分,而不仅仅是与文本重合的那部分内容.教师所有的能力也均是课程资源的一部分,而不仅仅是与要求学生形成的能力重合的那部分.这是因为,新课程强调用教材教而不是教教材,教师必须能够跳出教材的框架,充分调动自己的知识储备和能力系统,使学生受到更加全面的教育和影响,教师也可以形成自己的教育教学特色.

　　 (5)教师的经历和经验. 教师的生活经历,学习经历和工作经历以及在生活,学习和工作中所积累的经验教训,是很重要的课程资源.它一方面构成教师素质结构中很重要的组成部分,直接影响着教师的世界观,人生观和价值观;另一方面也对学生产生不可忽视的影响.如教师的工作态度,学习态度和生活态度,直接对学生产生影响,影响到学生的学习态度和人生态度.而且这种影响最直接,最深刻,有可能影响学生的一生.同时,教师的经历和经验有时加以改造,便可拿到课堂中,作为教学的素材直接运用,而这种素材又是最鲜活的,最富有感染力和生命力的.

　　 2学生资源. 把学生作为一种课程资源,其内容大致有以下几个方面:

　　 (1)学生作为个体的资源种类. 学生作为个体,其资源的内容大致有这样几个方面: 一是学生的需要和兴趣.学生的需要和兴趣是一种条件性资源,它是教师确定教学内容,安排教学任务的基础和条件,教师只有从学生的需要和兴趣出发,才能在教学中做到因材施教,有的放矢,体现和突出学生的主体地位;也才能激发学生的学习积极性,提高学习效率.

　　二是学生的经历和经验.学生的经历和经验既是一种条件性资源,也是一种素材性资源.作为一种条件性资源,学生的学习内容如果和学生的经历和经验发生联系,无疑能引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;作为一种素材性资源,学生的经历和经验能够促进学生有效地实现由感性认识向理性认识的过渡,为学生的有意义学习奠定现实的感性基础.

　　三是学生已有的知识基础.学生已有的知识基础主要是一种条件性资源,作为一种条件性的资源,它为学生今后的学习提供了基础,也就是说,学生以前所学的知识是为以后的学习打基础的,以前的知识构成了以后学习的条件.学生的学习总是在以前的基础上进行的,离开了以前的知识基础,学生的学习只能是一种无意义的学习.

　　此外,作为学生个体的性格特征,心理特点等也都是学生资源的组成部分,它们也是一种条件性资源.

　　 (2)作为学生群体的资源种类. 作为学生群体的资源内容有以下几个方面:

　　一是学生群体关系.学生群体的关系是一种重要的条件性资源和素材性资源.在一个融洽和谐,论文范文平等的群体关系中,学生的身心无疑能受到良好的熏陶,得到和谐的发展.同时也能使学生的学习积极性和学习质量得到提高 .

　　二是学生群体风气.所谓群体风气,也就是我们通常所说的班风.班风是一种重要的条件性资源和素材性资源.良好的群体风气既能对学生产生良好的影响和熏陶,也能提高学生学习的效果和质量.三是学生群体差异.差异是一种重要的素材性资源.差异是一种财富.学生对问题不同的认识,通过交流,无疑能起到取长补短,相互启发,共同发展的作用.在学生的相互交流中,那些具有差异性的认识内容,就构成了他们相互学习的素材,因此学生与学生之间的差异,是学生学习很重要的素材性资源.

　　 3课堂环境资源. 这里的课堂环境是一种狭义的课堂环境.主要指构成课堂各要素的具体表现形式及其在相互作用下所形成的相互关系和由此而产生的课堂氛围.

　　首先,课堂环境是指构成课堂的各要素的具体表现形式.在课堂教学中,构成课堂的要素大致有这几个方面:一是构成课堂教学的具体空间,即教室;二是保证课堂教学顺利运行的,传统意义上的课堂教学要素,即教师,学生,教材(文本)和教学方法等.这些要素的表现形式无疑构成了课堂教学的客观环境. 其次,在课堂教学中,上述各要素在教学运转过程中互相作用,并由此而形成不同的关系,这些关系本身也成为教学环境的一部分.如教师与学生在课堂教学中通过交往而形成了各种各样的不同关系,这一关系,也就构成了课堂环境的一部分. 第三,课堂教学中的各个要素及要素间的相互关系,必然产生一定的课堂氛围.这种氛围既有外在的客观表现,又有内在的心理因素,课堂氛围中的这种外在表现与内在心理的结合,也构成课堂教学环境的一部分.

　　根据以上的分析,我们可以确定,课堂环境大致包含以下几个方面的内容:教室环境,如班额的大小,座位的排列,教室内外的布置等;制度环境,即课堂教学规范等;人际环境,如教师与学生,学生与学生之间的关系等;心理环境,如学生的情绪,情感,兴趣,动机,态度等.在这四个方面的内容中,教室环境,制度环境的营造和人际环境的调节,最终都要落脚到学生的心理环境的营造上,也可以这样说,教室环境,制度环境和人际环境的营造都是为了形成学生良好的心理环境.

　　在课堂教学中创设良好的课堂学习环境具有十分重要的意义.良好的课堂学习环境既有利于形成良好的学习,以便于调动学生学习的积极性,也有利于形成良好的态度,情感和价值观,使学生获得全面的发展.

　　 (1)教室环境. 教室环境包括三个方面:

　　第一班额的大小 .班额的大小与课堂教学的组织形式有关.课堂教学的组织形式大体上经历了由个体到小组再到班级授课制的变化.近年来由于学校资源和人口生育高峰的到来等因素的影响,有些地区的班额越来越大,有的甚至达到七,八十人.在这样大的班额中学习,不利于教师的因材施教,不利于教师对学生进行个别指导,也就很难促进学生的个性化发展,教育质量也很难保证.因此,新课程下的课堂教学提倡小班额教学,只有这样,才能保证教师对学生的有效指导,提高教学效果.一般说来,新课程下的班额大小以 25——35人为宜,超过了这样的班额大小,很难说能够保证教师对学生的指导到位,教学效果也难以保证.

　　第二,座位的排列.传统课堂教学中座位的排列多为秧田式排列.秧田式排列的优点在于能够最大限度地增加班容量.但是这种排列方式有着先天的缺陷.从学生的角度讲,前的学生往往个子较矮,或教师对某些学生特别关照.这些学生在老师的眼皮底下,常感觉到些许的不自在,这是一方面;另一方面,教师总爱提问那些在前的同学,造成了学习机会的不均等.中间的学生则相对是教师注意的一个盲区,因此小动作等多数出在这个区域.后的学生一是身高较高,二是教师"发配"的调皮捣蛋者,成为一个特殊的群体.由此可见,秧田式的排列多是把具有相同特点学生排列在一起,而难以达到互相取长补短的效果.从教师的角度讲,这种排列,使教师与学生之间总是间隔一定的距离,拉大了师生之间的情感距离,而且教师始终站在讲台上,会给教师的角色构成一种支配性与权威性,使师生之间产生心理屏障.这可能会抑制学生的参与,学生难以处于主体地位.此外,这种排列方式,位于教师眼前和正前方的学生与教师互动较多,两侧靠前的次之,而后的则相对互动极少.

　　当前,在课堂教学中常用的排列形式之一是分组型空间构成.分组型的排列,实现了组内异质和组间同质,有利于师生之间的相互沟通和学生间的互相交流,使学生在整个班级中的地位平等.同时也拉近了师生之间的关系.但是在运用这种排列方式时,教师要注意一个问题,即这种排列,也有几个教师注意的盲区,即前排组的前面的学生和后排组后面两侧的学生.这需要教师在教学时重点予以关注.

　　此外,还有马蹄型排列,环形排列,品字型排列,周边形排列等方式.

　　总之,在新课程下课堂教学中学生座位的排列应多样化.教师在排列时应根据教学目的和教学任务调整座位的排列方式,尽量使学生与教师之间的距离都差不太多,以便教师能均匀地分布他的人文关怀,增强学生对教师的亲近感;尽量使学生和学生之间能够互相交流与沟通,以便他们之间能够合作学习.

　　第三,教室的布置.教室的布置也是课堂教学环境的一个重要方面.教室的布置包括日常布置与特殊布置两类.日常布置是指教室的平时布置的样式.例如窗台上的鲜花,墙上的伟人或科学家的挂图,讲台上方墙上的班级目标或奖状,学生自办的板报,教室后面的图书角等.日常的教室布置应注意温馨,人文,美化与简单实用.所谓特殊布置是教师为了教学的需要对教室日常布置的一些改动和添加,这些改动和添加的目的是为课堂教学服务的,因此它有明确的目的性.另外,这些改动和添加是暂时的,使用完后应立即恢复原状.

　　教室的布置是一种有效的教育资源,它对学生有着潜移默化的影响,因此教师要十分注意教室的布置,不要把它看成可有可无的东西.例如,教室里摆放的多媒体设施,就能使学生置身于一种现代科技环境之中,使学生受到现代化气氛的熏陶,进而产生科技意识与科学精神,对培养现代化的人才是有益处的.

　　 (2)管理制度环境. 课堂教学的管理制度也构成了课堂教学环境,因为制度和规范最终要落脚到学生身上,进而引起学生行为和心理的变化,从而形成一定的课堂氛围.新课程下的课堂教学管理,教师应充分尊重学生的主体地位,使学生由他律走向自律.而对课堂教学制度的建立,教师则须从学生行为规范的养成入手,逐渐形成一套行之有效的,以学生自我管理为主的课堂教学管理规范和制度. 例如,关于学生回答问题的规范的养成问题.过去,我们对学生的要求是先举手,后回答.这种举手发言的规范起码有以下的弊端:一是教师支配课堂,由谁来发言的决定权在教师而不在学生;二是少数学生占据课堂;三是课堂气氛沉闷,极少生动活泼的局面;四是只有一问一答的机械化的模式运作,使课堂教学极其单调.因此改革这种课堂教学规范,以使其适应新课程的需要就成为必然.因此,有的地方就提出了"无需举手,自由发言"的新的要求.但是"无需举手,自由发言"这种要求又极易造成课堂教学的混乱,这就需要建立新的制度与规范与之相适应.例如,可以通过教师的引导和学生的讨论形成以下的规范:女士优先,前优先,发言较少的优先等.通过一段时间的指导和实践,学生养成了习惯,这种"无需举手,自由发言"的新的制度和规范就形成了.从实践和理论上看,这种"无需举手,自由发言"的新的制度和课堂教学规范起码有三个方面的意义:一是把发言权还给了学生;二是把竞争权还给了学生;三是把评判权还给了学生.这样就可以形成一个"活而不乱"的课堂教学气氛.

　　 (3)人际环境. 在人类各种关系中,人际关系是最基本的,最活泼的关系,它构成了其他关系的基础.因此,人际关系在师生关系中也具有重要的作用,不管师生关系是平等的,合作的还是其他,都需要以良好的人际关系作为基础和保障,才能真正实现和发挥其他关系的效能和作用.人际关系作为一种课堂教学环境,直接作用于人的心理,表现为一种满意或不满意的心理状态,而又以一种外在的行为表现出来,因此人际环境既有外在的行为表现,又有内在的心理状态,直接关系到良好的课堂环境的形成.

　　在课堂教学中的人际关系主要是教师与学生的关系和学生与学生的关系两种.如果要细分,它包括教师与学生个体,教师与学生群体,学生个体与学生个体,学生个体与学生群体,学生群体与学生群体等五种关系.在这里我们只就教师与学生,学生与学生的关系提出自己的建议.

　　第一,教师与学生的关系.教师与学生的关系应是平等的,合作的,融洽的,和谐的,相容的关系.如何建立这样的关系呢?一是要转变教育观念;二是要全方位的关心学生;三是要有一定的涵养;四是要有高超的教学艺术;五要加强和学生的沟通. 第二,学生与学生的关系.学生与学生的关系是团结,合作,竞争和共同发展的关系.如何建立起这样的关系呢?一是要加强教育;二是提倡在合作中竞争,在竞争中合作;三是要对所有的学生一视同仁. (4)心理环境. 上述各种环境的营造和创设最终都是为了学生形成一个良好的心理环境.良好的心理环境的主要有以下几个方面的标志:

　　第一,浓厚的学习兴趣; 第二,强烈的学习动机;

　　第三,愉悦的情绪状态;

　　第四,安全的心理氛围;

　　第五,积极的思维状态.

　　总之,心理环境包括智力环境与非智力环境两个方面.在课堂教学中,心理环境的营造具有十分重要的作用,是学生学习的心理基础.

　　 4情境资源. 建构主义教学理论非常重视在课堂教学中创设一种真实而复杂的情境,力图通过情境的创设,引出问题,确定学习的任务,并以此来推进教学.创设教学情境具有以下几个方面的意义:

　　第一,创设情境有利于沟通学生已有的经验,使学生的新旧经验产生共鸣,从而使学生的新的知识纳入到学生已有的知识结构之中,完成新旧知识的同化与顺应.

　　第二,创设情境有利于学生和教师从情境中发现和提出问题,有利于培养学生的问题意识.创设情境的主要目的在于引导学生从情境中发现和提出问题,经过长期的训练就有利于培养学生的问题意识,培养学生发现问题和提出问题的能力.

　　第三,创设情境能够确定课堂教学的目标和任务.通过情境的创设,学生发现了问题,这就为本节课确定了主要任务和目标,从而为学生的学习进行了"定向".

　　第四,创设情境能够激发学生的学习兴趣和动机.直观的课堂情境,可以使学生获得感官上的声色刺激,使学生感到生动有趣,进而调动起他们的学习兴趣.在情境中产生问题,又可以激发学生探究的论文范文,使其产生学习的内在动机,提高学习的内在动力和积极性.

　　由此可见,情境是课堂教学中的重要教学资源.它具有以下特点:

　　第一,目的性.创设情境的目的是为了确定学习的目标和任务,因此在创设情境时要紧扣本节课的教学目的,使创设的情境真正地服务教学的目的.

　　第二,真实性.建构主义教学理论强调要创设一个真实而复杂的教学情境,反对简略化的情境设计.创设真实而复杂的情境的目的既在于激活学生已有的经验,也在于使学生学到的知识能够运用于现实的环境中,做到学以致用.

　　第三,问题性.情境本身必须有问题性.因为创设的情境必须能够从现实情境中引出问题情境,通过问题,确定本节课的学习内容和学习任务.

　　第四,趣味性.创设的情境必须使学生感到新奇,有趣,只有这样才能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.

　　七十,体育群体活动制度

　　 (一)学生每人每天保证一小时的体育锻炼时间(包括体育课,课间操,课外活动等集体组织的体育活动).

　　 (二)每年寒暑假,体育组要统一布置体育"作业",每个学生必须完成每日的锻炼项目及运动量,并填报锻炼卡.

　　 (三)学校每学年组织一次秋季运动会,一次为期一周的春季学生体育节活动.

　　 (四)组建校级田径及球类训练队,常年训练,参加区,市各级各类比赛.

　　 (五)根据季节特点,每月利用课外活动时间组织一次单项竞赛.

　　七十一,贯彻《学校体育工作条例》实施意见

　　《学校体育工作条例》是学校体育工作的最高法规,是开展学校体育工作的基本依据,为了全面贯彻落实这一《条例》,现结合我校实际,提出以下实施意见:

　　加强对学校体育工作的领导.

　　 1.学校有一位副校长主管体育工作,在制定计划,总结工作,评选先进时,必须纳入体育工作的内容.

　　 2.班主任,辅导员要把学校体育工作作为自己的一项工作,教育和督促学生积极参加体育活动,加强体育锻炼.

　　提高体育教学质量,广泛开展课外体育活动.

　　 1.按照《条例》的规定开设体育课,体育教学必须严格执行体育教学大纲,建立课堂常规,改进教学方法和教学条件,严密组织教学,提高教学质量.

　　 2.认真执行《国家体育锻炼标准》,积极开展达标活动,每年学校的达标率要求达到98%以上,并把达标成绩列入评先进班级,优秀中队,是优秀学生的重要条件之一.

　　 3.学校要保证学生每天有一小时体育活动时间(含体育课,课间操),要安排好课间操和每周三次课外体育活动,有计划的组织学生远足,野营和举办夏令营活动.

　　 4.学校成立田径,球类项目的代表队,积极开展课余体育训练,努力提高学生运动技术水平.

　　 5.每年学校要举行一次以田径项目为主的全校性运动会,有目的有计划的搞好小型多样的体育比赛.

　　加强体育教师的建设和管理

　　 1.学校根据《学校体育工作条例》配齐体育教师.

　　 2.体育教师要热爱学校体育工作,具有良好的思想品德,文化素养,掌握体育教育的理论和教学方法.

　　 3.学校要有计划的安排体育教师进行培训,提高体育教师的思想和业务素质,对体育教师的职务补贴,按照国家有关规定执行.

　　加强对学校体育场地器材的建设和管理

　　 1.学校按照上级制定的学校场地,器材,设备标准有计划的逐步配齐,学校把体育器材纳入教学仪器供应计划.

　　 2.学校制定体育场地,器材,设备的管理维修制度,并由专人负责管理.

　　七十二,贯彻《学校卫生工作条例》实施意见

　　《学校卫生工作条例》是学校卫生工作的基本法规,是指导学校卫生工作的重要依据.为保证《条例》的贯彻落实,特制定《学校卫生工作条例》实施办法:

　　 (一)加强对学校卫生工作的领导,成立学校卫生工作领导小组,将学校卫生工作纳入学校工作计划,把健康纳入教学计划,并作为考评班级工作的一项不可缺少的内容.

　　 (二)合理安排学生的学习时间,每天学生在校时间不得超过6小时,老师要认真备课,提高课堂效率,坚决贯彻国家关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生作业总量,不准超量布置作业.

　　 (三)真抓好学生四个习惯的培养

　　 1.良好的饮食习惯:要平衡膳食结构,要求学生不偏食,多吃清淡蔬菜;饭前便后要洗手,并为学生设置符合要求的厕所和洗手设施,提供符合卫生标准的饮用水.

　　 2.科学的睡眠习惯:每天保证9小时的睡眠.晚上做完作业后,看电视时间不宜太长,早上按作息时间起床,不睡懒觉.

　　 3.规范的书写习惯:要求学生的读写姿势要正确,上课时,"保持三个一",即胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸.

　　 4.健康的娱乐习惯:教育学生不玩一些尖锐的玩具,易燃,易爆,有毒物品,不进网吧,游戏厅,要进行健康的娱乐活动,看健康的书刊画报,电影,电视.

　　 (四)建立健全卫生检查评比速度.环境卫生,个人卫生,眼保健操做到"三个一",即一天一检查,一周一公布,一月一评比.

　　 (五)体育课或劳动时要注意学生的生理特点,体育场地,器材符合卫生安全要求.

　　 (六)积极做好近视,弱视,龋齿,寄生虫营养不良,贫血,脊柱弯曲,神经衰弱等常见病的群体预防和矫正工作.

　　 (七)认真贯彻执行传染病防疫法律,法规,做好急,慢性传染病的预防和控制管理工作.

　　 (八)建立健全健康管理制度.每学期九至十月份对学生进行健康查体,建立学生健康卡片,纳入学生档案.

　　 (九)卫生室依据学校实际配备较完善的卫生工作设施器材.

　　七十三,加强两操工作的规定

　　 (一)两操工作由体育组,卫生室,教导处负责组织管理,每天一名带班领导负责,对各班级两操的检查考核,纳入班主任工作量化考核.

　　 (二)体育组,卫生室每学期对各班进行一次全面的技术培训,班主任要具体负责对本班学生两操技术的具体指导实施,保证本班学生两操技术个个过关.

　　 (三)全体任课教师必须保证学生的做操时间和质量,坚决杜绝教师因拖堂,处理其他班级事务影响学生做操现象.

　　 (四)学生课间操由体育教师,班主任负责,班主任必须跟队.学生做操时教师不得闲聊,或做其他体育活动.

　　 (五)如遇停电各班级喊口令做,不得擅自停做.

　　七十四,健康教育制度

　　 (一)学校组建健康教育领导小组,定期召开会议,研究健康教育情况.

　　 (二)每学年学校制定健康教育计划,并注意及时总结经验,收集资料,充实健康教育档案.

　　 (三)健康教育课要列入课表,保证每生每两周上一节健康教育课.

　　 (四)《健康教育》做到在校生人手一册,统一使用国家教育委员会编写的教材.

　　 (五)健康教育课任课教师要认真备课,按时授课,及时批改作业,了解学生健康情况.

　　 (六)每学年要进行考核,成绩记入学籍簿,定期了解健康教育的情况.

　　七十五,美育管理制度

　　 (一)开齐开好音乐,美术课,不得随意削减课时,不得挪做它用.

　　 (二)要按照国家教委颁发的艺术教育课程标准组织教学,并结合本地实际补充一定数量的地方特色教学内容.

　　 (三)重视课堂教学的改革,提高教学质量,努力创造条件,组织各种艺术活动小组,发展学生的兴趣,培养学生的特长.

　　 (四)抓好艺术师资的培养,通过多种途径,促进其专业化成长.

　　 (五)展示美育成果,扩大美育影响,每年举办一次校艺术节.开展丰富的课外文体活动.

　　 (六)发挥家长在美育教育中作用.

　　 (七)学校的美育教育要有计划,有重点,有检查,有总结.

　　七十六,美育常规训练制度

　　 (一)重视个人的审美实践,使学生对美的认识,感受,从行动上反映出来,养成良好的行为习惯.

　　 (二)必须保证学生有充分的时间看,听,唱,拉,弹,写,画.要求每个学生会唱一定数量的歌曲,能掌握一门以上乐器.

　　 (三)学生的衣着外表,要有美的要求.整齐,清洁,朴素,大方.

　　 (四)学生的卫生习惯,要有美的要求.符合小学生日常行为规范.

　　 (五)学生的课本作业,要有美的要求.要爱护课本,作业书写整齐美观.

　　 (六)学生周围的环境,要有美的要求.要清洁,布置,美化环境.

　　七十七,学生劳动制度

　　 (一)积极参加校内一切公益劳动,从实践中培养热爱劳动,热爱劳动人民的美德.

　　 (二)劳动时听从指挥,服从安排,按质按量完成任务.

　　 (三)爱护劳动工具,爱惜劳动成果.

　　 (四)劳动时要加强团结友爱,发扬协作精神.

　　 (五)劳动时要注意安全,不高危险操作,坚决杜绝事故发生.

　　七十八,学生卫生制度

　　 (一)教室,卫生区坚持每天清扫,每天放学后由值日生进行检查评分.做到地面无赃物,无污水,桌面无灰尘,室内无杂物.

　　 (二)讲究公共卫生,保持环境整洁.不乱丢果皮纸屑,不乱倒垃圾赃物,不随地吐痰和大小便,不在墙壁,门窗及其他设施上乱刻乱画.

　　 (三)教室坚持开窗通风,经常保持空气新鲜.

　　 (四)定期进行体检,发现传染病隔离治疗,开展经常性的防病防疫工作.

　　 (五)养成讲究个人卫生的良好习惯,勤洗澡,勤换衣,勤理发,勤剪指甲.

　　 (六)讲究饮食卫生,不喝生水,不吃生冷和不清洁的食物;不暴饮暴食,饭后半小时内不做剧烈运动,不用他人的碗,筷,茶杯和毛巾.

　　 (七)注意用眼卫生,做到看书,写字脊椎不弯曲;不躺着看书;不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方学习;不在行驶的车船上或在行走时看书;用眼时间不宜过长;要坚持做眼保健操;看书时眼睛与书本要保持30公分左右的距离;要定期检查视力;要及时矫治眼病.

　　 (八)积极参加体育锻炼,坚持按时作息,劳逸结合.

　　七十九,课间活动制度

　　 (一)下课后,要轻步走出教室,参加课间轻松愉快的活动,未经许可,不得进办公室,不在办公室周围喧哗,不随意串班.

　　 (二)值日生在预备铃之前,应主动认真地将黑板擦干净,把讲台整理好.

　　 (三)课间休息不追赶打闹,起哄,搬动桌椅,吃零食和乱写乱画.

　　 (四)课间应抓紧做好下节课的准备工作,预备铃响后迅速进入教室.

　　 (五)无特殊情况,不得随便出校.

　　八十,学生校外活动管理制度

　　 (一)学生要参加社会活动,进行社会调查,这是自我教育的良好方式.教师应该积极鼓励支持并加以引导.事前要明确规定调查目的和调查对象,制定计划和工作步骤,广泛收集资料,客观分析资料,寻求科学规律,提出可靠的论证.

　　 (二)学生要通过各种参观访问活动,了解自然,了解社会,了解祖国大好河山,了解新的建设成就,愿意发展新社交,新友谊.教师应尽可能满足学生要求,组织不同形式的参观,访问活动.

　　 (三)组织学生参加各类课外兴趣班,发挥个人特长,培养技能技巧.

　　 (四)夏令营活动是带季节性并有条件的活动,但它的教育意义是很显着的.学校应该创造条件,积极组织.

　　 (五)旅游考察活动,小学在假期组织活动很有意义,让学生欣赏祖国的自然风光和名胜古迹,激发学生热爱祖国的热情,培养学生为祖国未来积极献身的精神.

　　 (六)组织课外,校外活动,应该有专门教师负责;必须保证安全;应该有领导有计划地进行;活动规模适宜小型分散.

　　八十一,学生兴趣小组管理制度

　　兴趣小组活动是根据学生的年龄,兴趣,爱好组织的,小型分散,形式多样.兴趣小组活动包括:

　　 (一)学科小组活动.各个学科都可以以年级或班级为单位组织小组开展活动,学科小组活动主要是结合教学,对某一学科领域中的某些专门问题进行较深入的钻研,探讨.包括搜集有关资料,开展学术讨论,学术报告,知识答辩,参观,调查,撰写文艺作品,编印刊物等活动,以利于向高一级学校定向培养合格新生.学科小组活动内容与课堂教学联系极为密切,但又不应简单重复,要比课堂教学内容更广泛,更深入.

　　 (二)科技小组活动.学校根据地域,学生特点,可成立各种科技小组,吸收具有某项专长的特殊爱好的学生参加,培养学生的科学素质和专项技能.

　　 (三)艺术,体育小组(队)活动.艺术小组包括合唱,舞蹈,器乐,书画,舞台剧等.体育小组(队)包括田径,球类,棋类,射击,游泳,等.

　　八十二,红领巾广播站使用制度

　　 (一)红领巾广播站是学校的宣传阵地之一.主要用于学校进行各方面的知识教育,以及班级节目的展播.

　　 (二)红领巾广播站的节目由各班级轮流制作,各班自行编辑,自定主持人,自己组织材料,提前交大队部审阅,定稿.

　　 (三)红领巾广播站的节目内容要求有知识性,趣味性,思想性.使之成为学生展示才能,锻炼能力的舞台.

　　 (四 )红领巾广播站的节目播出时间为每周二,周四早晨7:45-8:00.

　　 (五)每期节目广播稿,要认真撰写,节目播出后,稿件交大队部保存.

　　 (六)学校对各班红领巾广播站的广播质量,进行评比,通过问卷,评议等方式,评选优秀广播班级,进行表彰.

　　第三章教学质量管理制度

　　八十三,教学质量管理制度

　　 (一)教学质量管理的目的是保证完成教学任务,培养全面发展的人才.

　　 (二)教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动,全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节,使之处于最佳状态,保证教学质量的不断提高.

　　 (三)教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的因素.

　　 1.指导教师的教学.教师是教学的重要因素,他对学生的学习质量是处于主导的地位;教师应具有较高的文化素养和教学技巧.学校领导及管理人员要指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力,充分发挥他们的主观能动性,使之能进行创造性的劳动.

　　 2.指导学生学习.学生是教学的另一个重要因素;学生的知识基础,身体素质和学习的自觉性,主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素.学校领导及管理人员要充分发挥学生学习的积极主动性,做到全面发展.

　　 3.组织教师钻研教材,教法.教材是教学的主要信息,教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大,学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材,不断研究和改进教学方法.

　　 4.保证良好的教学程序.教学秩序的好坏,是能否顺利进行教学,提高教学质量的重要因素.良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化,日常工作安排的合理化,严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导管理人员必须全面抓好这些工作,并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为,保证良好的教学秩序,以利于教学工作循着正确轨道有序地运转.

　　 5.创造良好的教学条件和充实必要的教学设备,如图书,资料,仪器,教材,体卫器材,活动场地等,是提高教学质量必不可少的物质条件.学校领导管理人员要千方百计地创造条件.

　　 (四)学校领导及管理人员的水平和修养,指挥能力和领导艺术,教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量,对教学质量均有不同程度的影响.因此,提高教学领导管理人员自身的水平和修养,提高教务行政人员,教学辅导人员为教学服务,为师生服务的自觉性,是教学质量管理的不可缺少的内容.

　　八十四,教学过程管理制度

　　 (一)目的

　　根据教学计划,实施教学任务的分解落实,对教学过程的各影响因素进行有效控制,保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现.

　　 (二)适用范围

　　适用于各学期从开学准备到学期结束的全部教学过程.

　　 (三)职责

　　教导处根据教学目标对教学计划提出原则性意见.

　　 1.教导处制定教材发放清单,分解学期教学任务,编制学期总课表,班级课表,教师课表及学期教学进度表,对各教学环节进行总体控制.

　　 2.根据分解的教学任务,落实任课教师,安排任课教师编制《教学计划》,《课时计划(教案)》,教务主任对各教学环节进行实际具体控制.

　　 (四)工作程序

　　 3.教导处根据学校总体安排,在第二学期期末编制下一个学年的工作计划,并根据主管副校长审定的学期实施性教学计划,编制新学年的教学任务,并在开学前三周做好相应安排.

　　 4.落实各年级任课教师应承担的教学任务.并根据课程要求编制《教材,物资采购计划》.

　　 5.教导处根据各年级的反馈,编制教师,班级及总课表.同时汇总《教材,物资采购计划》报主管校长审定后实施采购,总务处将教师用书及相关用品于新学期开始前分发给各任课教师.

　　 6.教研组组织教师集体备课,制定教学计划.

　　 7.教导处根据学校总体安排和教学需要安排调整好专用处室.

　　 8.教导处将课程表,作息时间表,学生花名册,托管生报名表等于正式开学前发放到各班级,各班主任到总务领取学生用书,与开学前发给学生.

　　 9.教导处于开学时,按要求检查各教师备课情况,并审定各课教学计划,指导教研组制定教研,集备计划.

　　 10.各任课教师按《课堂教学规范》的要求开始上课.

　　 11.教导处负责对教师教学全过程进行控制,进行教学检查和教学评估.

　　 12.教导处主任有计划的组织教师互相听课;定期(期中,期末)或不定期抽查学生作业本,了解教师批改作业的情况,组织好一人一课活动.

　　 (1)教导处定期进行教学质量抽检,做好质量抽检情况的分析,提出教学整改措施.

　　 (2)教导处每天检查教师上课情况,并按《教学常规检查记录表》要求记录.

　　 13.教导处按档案管理规定完成教学资料的立卷,归档和管理工作.

　　 14.教导处每月核定教师代课,出勤等情况,进行工作量化.

　　八十五,教学质量评价管理制度

　　 (一)目的

　　通过对教学过程中的检查和评价,验证所提供的教学质量是否满足规定的要求.

　　 (二)适用范围

　　适用于本校向学生提供的各项教学工作的检查和评价.

　　 (三)职责

　　 1.教导处负责安排和组织对各教学部门或岗位的日捡,周检,月检和考核工作.

　　 2.主管校长不定期的组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价.

　　 (四)工作程序

　　 1.学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价.

　　 2.教学质量的内部评价.

　　 (1)教学质量的内部评价

　　各教师每周对自己的教学工作进行自查,并记录.各学科负责人每周对教学质量进行一次检查,对发现的不合各项要制定纠正措施,并负责跟踪和验证,如需向上级请示的问题,应及时向主管副校长汇报,并做好记录.

　　 (2)教学质量的月检

　　教导处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查,并将检查结果汇总上报主管副校长.

　　 (3)教学质量的期中,期末检查

　　主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中,期末检查,并记录.

　　 (4)教学质量的抽检

　　学校的主要领导不定期的组织有关人员对学校的教学质量进行抽检,抽检工作每学期不少于一次,并做好记录.

　　 3.教学质量的外部评价

　　 (1)通过对学生发放和收集《满意度调查表》和召开"师生座谈会"的方式,了解师生对教学质量的改进情况.

　　 (2)对学校教学质量的社会评价,以参加政府和上级部门组织的考评,测试活动为主,以获得的成绩,评价确认.

　　八十六,教学事故认定及处理制度

　　 (一)目的

　　为了维护正常的教学秩序,尽量减少,及时发现,严格控制,妥善处理教学中的事故,以保证教学质量.

　　 (二)适用范围

　　适用于本校教学管理和教学环节中出现的事故的认定及处理.

　　 (三)职责

　　 1.教师,职工如发现教学事故,有责任向教导处报告.

　　 2.各年级发现本年级教学事故,除向教导处报告外,还应进行记录并采取纠正措施.

　　 3.教导处负责对二,论文范文事故进行处理.

　　 4.主管副校长负责对一级事故进行处理.

　　 (四)工作程序

　　 1.教学事故的分级

　　教学事故分为: 重大事故——一级

　　较大事故——二级

　　一般事故——论文范文

　　 2.教学事故的认定

　　 (1)教学环节中的事故.

　　 ①备课

　　 a:未按时编制《授课计划》;——论文范文

　　 b:未能在开课前准备供一周使用的教案;——论文范文

　　 c:没有做好必备的教学实验,训练,教具等准备工作;——论文范文

　　 d:未按规范编写教案——二级

　　 ②授课

　　 a:未按课程标准或教学计划授课;——二级

　　 b:未经教导处同意,擅自变动上课时间;——二级

　　 c:未经教导处或教学主管校长同意,擅自请人代课;——二级

　　 d:教师无正当理由,擅自缺课三节以上;——一级

　　 e:教师上课无正当理由迟到或提前下课5分钟以内;——论文范文

　　 5分钟以上(含5分钟)——二级

　　 f:未经教导处或教学主管副校长同意,舍弃一门课程内容15%以上(

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