有关巧用中医四诊法转化潜力生毕业论文写作资料-论文写作网

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潜力学生论文范文

有学校的地方总免不了存在或多或少的潜力生.教育者如果对潜力生不予以重视,或因教育效果甚微就放弃他们,就会使他们越变越差,最后自暴自弃甚至走向犯罪的道路.苏联教育家马卡连科曾经说过：“教育工作中百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”因此,教师特别是班主任应主动走进潜力生的世界,给予他们真诚的关爱,尽己之能帮助他们,使他们成为对社会有用的人.当然,潜力生的转化工作并不是一朝一夕就能完成的,也不可能起到立竿见影的效果,因为作为特殊的群体,潜力生意志薄弱,自制力差,常常出现反复.他们总是在反复中前进,在前进中反复.这就有点像医学上所称的“患慢性病者”.要根治潜力生的“慢性病”,我认为,运用中医四诊法对症下药,也许效果会更好.

一、望诊,用慧眼识学生

中医中的望诊,一般是指运用视觉观察病人的神色、形态及局部表现等来诊查病情的方法.作为班主任,则要练就一双金睛火眼,通过细心观察潜力生平常的神色、行为举止来判断他们的心理动态,进而捉住有利契机来教育潜力生.给笔者印象最深的是2012年04期的《班主任之友》（中学版）里的吴樱花老师的班主任工作经验.她凭借一双慧眼,发现了那个被学生称为“天地间第一恶人”、被老师认为是害群之马的宋小迪所具有的潜质,并怀着高度的责任感,顶住来自各方面的压力和非议,坚持不懈地用爱去感化、教育该生.吴老师三年的努力和执著改变了宋小迪的命运（该生在中考考取了昆山市第一名）,赢得了漫天霞光.如果吴老师当初被宋小迪整天迟到旷课、惹是生非、把学校闹得鸡犬不宁的表面现象所迷惑,以此判断他是个无药可救的学生,而像其他教师那样放弃对他的教育,或是动员其转学,那么怎能使一个被学校公认为“烂学生”的潜力生创造了市中考状元的奇迹?也正因为吴老师练就了一双慧眼,通过细心观察,了解到宋小迪也有集体主义观念、热心善良的一面,并发现了他文采飞扬、才思敏捷的潜质,所以不愿放弃这个孩子.更因为吴老师有仁爱之心、育才之德,才能顶住压力,用各种方法去教导学生,从而帮学生开创出一条光明的人生之路.这也让我想起了苏联教育家赞可夫说过的一句话：“在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤,它既不会叫人高兴也没有希望提供起码的收成,可是来了一批地质工作者,一番勘探,结果在地下深处发现了巨大的宝藏.”事实上,潜力生就是等待勘探的土壤,他们并不是没有优点,而是他们的优点往往和缺点混在一起,或者说缺点掩盖了优点.这就需要班主任细心观察学生,用慧眼捕捉他们的闪光点、隐藏的潜能,并且用爱心和耐心来开导教育他们,这样才有可能改变他们的思想,甚至是改变他们的命运.

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二、闻诊,用心聆听学生的心声

闻诊,中医一般是指听声音和闻气味,通过听声音来判断疾病寒热虚实性质.而对于班级管理工作而言,则要求班主任有一双“顺风耳”,广开言路,从多方面来收集潜力生的信息,以达到对潜力生较全面的了解.只有这样,才能客观公正公平地评价和教导潜力生.这样,潜力生才不会认为所有教师都是带着有色眼镜看待他们,才不会带着戒备心理去面对教师的教育,才会敞开心扉和教师交流、沟通.如果一位潜力生愿意将他内心真实的想法告诉教师,那么,可以说教师的教育已成功了一半.亲其师,信其道.只有学生愿意亲近、信任教师,才想要教师帮他解惑、指点迷津,这时候,教师给他讲道理,给他善意的建议和指导,他都会心悦诚服地去思考和接受.

我曾接手过这样一位学生A,他以前学习成绩一直在年级名列前茅,只是后来不知什么原因导致学习一落千丈.当其他班主任听到我要带A所在班级的消息后都用同情的眼光看着我,甚至有些班主任好心地提醒我,叫我做好心理准备.A当时是教导处的常客,只要有学生在校打架,领导首先都会找他,因为他是学生中公认的“老大”.只要A一出现,身后肯定跟着一群高矮胖瘦的“小喽啰”,颇有“老大”的气场.而在那群学生中,他最聪明,点子也最多.其他班主任甚至领导都认为他是干坏事学生的“幕后操纵者”.刚开始听到有关对A的评价时,我的心里也曾惶恐不安,毕竟在我们班仅是他们村的学生就有十来个,如果我对他教育不当,导致他与我对着干的话,班级管理的糟糕局面将让人不敢想象.可是,在跟A接触过一次之后,我开始对A心存希望了.那次,我在他班上听一节公开课,他能主动且准确地回答问题.凭着他给我的第一次好印象,我觉得该生还是有值得肯定的地方.于是,接任A班班主任工作后,我找来班上与A同村的学生了解情况.从这些学生的口中,我了解到A以前是村里学习成绩最好的,差不多次次考双百分；他很仗义,跟着他的人不会被其他同学欺负,让人有安全感；他对父母很孝顺.他是后来因为经常跟社会的小青年在一起而染上了一些不良的习气.听了这些学生对他的评价,我对管教他多了一些信心.

没过多久,转化教育A的机会来了.那是开学的第一天,学校故意在班级花名册中不打印A的名字,意在为难一下他,让他反思上学期的表现并因此有所收敛.很快,这件事情惊动了A的父母,A父母带着A到校了解情况.看到A沮丧而惶恐的表情,我心软了,带着他们找到学校领导,求领导重新接收他,同时我也代他向领导保证以后一定遵守纪律.我的这些举动,令A的脸上露出了感激之情.捉住A开学受挫这一契机,我因势利导和他进行了一次深入交谈.在整个交流过程中,我并没有揭他的“老底”,而是谈对他的第一次印象,谈他曾经的好成绩,谈同村同学对他的佩服和羡慕,赞赏他对父母的孝顺.在肯定他的这些优点时,我观察到他的神情有些振奋,脸带微笑,眼睛发光.于是,我就马上话锋一转,关切地问他为什么学习成绩会一落千丈.他的表情开始尴尬起来.见状,我语气一转,用信任和鼓励的声调对他说：“不管学校领导怎样评价你,也不管其他老师怎样看待你,我都不会理会,我只注重看你现在的表现.相信你是个聪明人,知道自己今后该怎么办.”听了这些话后,他的眼睛闪出一丝光亮,满脸诚意地让我看他这个学期的表现.

那个学期,A的表现出乎所有人的意料.班里有劳动任务,不用我布置,他主动包揽过来,带着同村的几个同学认真地去完成；校运会篮球赛,他组织班里几个篮球高手参赛,为班级赢得了荣誉.后来,班上与A同村的学生悄悄地告诉我,A已经向他们发誓这学期不再打架了.那个学期我的班级管理工作比以前轻松了许多.

只是,潜力生毕竟是潜力生,在转变过程中会出现反复的现象.A的良好表现只坚持了一个学期,第二个学期他又开始跟社会上的青年有了联系.通过找他谈心,我及时对他进行了“闻诊”.基于信任,A告诉我,他其实已经开始想把心思放在学习上了,前几天他们村的社会青年来找他叫他帮买毒品,这让他心里很矛盾,他知道这样做是犯法,但又出于朋友义气想帮助他们.那次,我跟他聊了很久,了解到现在他内心深处的正邪思想在较量,于是,便从他对父母很孝顺、父母对他深沉的爱为出发点,告诫他善恶只在一念间,自己应该学会选择走正确的道路.最后,A最终没有走错路.后来,虽然A小毛病不断,但还是顺利毕业了.每年教师节A都发来短信问候我,这让我不禁想起高尔基曾说过的话：“谁爱孩子,孩子就爱他.只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子.”像学生A,他聪明过人,只是接触的人过于复杂,思想过于复杂.如果不是我的及时关切、问询和引导,也许他已经走上歧路；如果我不用欣赏和爱去教导他,不用关切敲开他的心门,他可能不信任老师而不吐露他内心的想法,那么就很难捕捉到引导他的契机,也很难达到转化他的目的.

三、问诊,用多种方式与学生沟通

中医之问诊就是指医生通过询问病论文范文家属,了解病情的发生与发展过程、目前症状及其他与疾病有关的情况,从而获得病情资料的方法.在班主任工作中,问诊似乎更适合于运用到性格内向、沉默寡言的学生身上.因为对内向的潜力生,需要教师有足够的耐心和爱心,通过不断地询问来开启他们的心扉,进而对症下药.我们班上有这么一个女生B,她学习成绩中下,且性格较怪癖,不怎么与班上同学交流,喜欢独来独往.我经常看到她郁郁寡欢的样子,有时还看到她躲在角落里独自抹泪.作为班主任,看到B这么不合群,且过得这么不快乐,有点心疼,于是,就设法了解她的情况.得知她是留守儿童,我开始有意地给她多一些关爱,经常主动跟她打招呼,问她家里的情况,有时还故意跟她开些小玩笑.当她逐渐想和我靠近时,我才关切地问她不快乐的原因.她告诉我,她的父母长期在广东打工,一年难得回家一次,而令她更难过的是,父母打电话多是问弟弟的情况,很少关心她,回家时也是对弟弟疼爱有加而经常冷落她,这使她感到很不公平.听到她的哭诉,我也很难受,在农村重男轻女是常有的现象.于是,我小心地安慰开导她,让她体谅父母出外打工赚钱的不易,让她理解父母对自己的孩子都是一样疼爱的,只是弟弟太小才会更关照一些,并且告诉她一些人生道理：任何东西都是有所得有所失,也许失掉了一些父母的疼爱,会得到一些让自己更加独立的机会.在那次谈心后她看开了一些,不再那么忧郁.以后遇到什么不顺心的事她都会向我倾诉,有时是直接找我聊天,有时是在作业本上夹一张纸条,有时是通过论文范文来倾诉.每次我都会耐心地劝解、鼓励她.渐渐地,她的脸上有了笑容,学习也有了明显的进步.

切诊,中医指把脉,也就是找出解决问题的症结所在.我个人认为,尽管潜力生也许在学习上或心理上让教师头疼,但是教师应该抓住他们重感情这一特征,让他们感觉到教师是真心为他们好,从而找到转化他们的切入点.就班主任转化潜力生而言,需要班主任有智慧和爱心,巧妙运用各种方法去治疗潜力生的“思想疾病”,才能让他们在面对学习、生活时拥有积极向上的健康心态.

（责编黎雪娟）

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