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音乐课堂教学设计的四个要素

主题:学生教室*啪 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-29

简介:关于本文可作为学生教师方面的大学硕士与本科毕业论文学生教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生教师论文范文

学生教室*啪论文

目录

  1. 一、教学目标的确定
  2. 二、教学步骤的陈述
  3. 三、教学方法的探索
  4. 四、教学效果的反思
  5. 学生教室*啪:一语不和 学生教师上演全武行

【关键词】教学设计 音乐课堂 要素

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)05A-0055-02

在新课程标准背景下,教师如何科学有效地设计音乐课堂教学?音乐课堂设计都包括哪些内容呢?本文结合湘教版教材《我是草原小骑手》的教学实际就课堂教学设计谈一些自己的看法.

一、教学目标的确定

教师可以根据教学参考直接确定教学目标,也可以根据学情自己设定.教学目标就是对学生的期望,希望学生在一节课结束后在精神和知识方面达到的目标.目标的表述应该明确、具体.教学目标的制订者是教师,但完成行为的主体是学生,目标是学生学习之后达到的水平.教学目标是进行教学设计的一个总的大的框架,它是选择教学方法、实施教学、设计评价的依据.例如,《我是草原小骑手》的教学目标可以确定为:①学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步了解蒙古族音乐的基本特点,了解蒙古族的民俗风情.②能有表情地、自豪地演唱这首歌曲.③能感受到蒙古族少年骑马跑动的韵律,体验民族音乐带来的欢乐情绪,培养学生热爱祖国的情感.

二、教学步骤的陈述

教学步骤是教学设计的重点,这个过程一般是由导入教学、讲解新内容、练习巩固新知识、纠错拓展、总结规律、升华认识等环节构成,其中每个环节都有教师精心设计的教学策略和方法.一般来说,音乐综合课的教学大致可以概括为导入、展开、深入、拓展四个步骤.

如《我是草原小骑手》的导入,首先播放课前音乐《美丽的草原我的家》.其次,观赏《美丽的草原我的家》课件,同时教师在讲台上做蒙古舞基本的动作,让学生直观地了解和感受蒙古风情.最后,教师问:我们在多媒体上看到的是什么地方?看到了什么?(学生回答:内蒙古大草原;看到了蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包等)教师:说得好,我们看到的地方很美丽,而这个美丽的地方就是蒙古族人民生活的地方,就是他们的家,今天我们就来学习《我是草原小骑手》.

这样的导入设计意图主要有两点:①采用《美丽的草原我的家》歌曲的伴奏音乐作为背景律动音乐,教师模仿蒙古舞动作,把学生的思想和内心世界慢慢引向对美丽的大草原的想象上,使学生感受到蒙古音乐和舞蹈的风格特点;使学生在不知不觉中感受、体验蒙古民歌《我是草原小骑手》的风格旋律特征,为下面的歌曲教学做好铺垫.②通过观看《美丽的草原我的家》课件让学生感受草原的美丽,感受蒙古族的风土人情,初步了解蒙古的风俗,激发学生的学习论文范文,自然地引入歌曲的学习.

教学展开和深入就是学唱歌曲《我是草原小骑手》.首先是听一听(听歌曲).播放范唱歌曲,教师带领学生跟着节奏晃动身体.学生聆听,感受歌曲.通过多次的听及教师的引导,学生更好地感受音乐,更进一步地理解乐曲,激发了学习论文范文.其次是念一念.学生跟随教师的节拍有节奏地念一念歌词.通过念一念,学生熟悉了歌词,感受了其中的文学形象,又掌握了歌曲节奏.这一切都为后面的学唱环节做铺垫.最后是唱一唱.仔细聆听歌曲的范唱,心里跟唱;教师范唱,学生学唱.在整个教学中,七度、八度音程是教学难点,要由教师的手势来引导,通过多次模仿唱歌来完成.最后一个环节是自己练习唱歌曲.

具体到拓展步骤就是创编、表现歌曲《我是草原小骑手》,让学生选择自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲.另外,教学时间允许的话可以欣赏其他草原的歌曲.

三、教学方法的探索

教学方法是完成教学任务所采用的教学方式和手段.教学方法一般都认为是教师“教”的方法,实际上应该包括学生“学”的方法.在音乐实际教学中,教学方法都是综合使用的,很少单一使用.对音乐课而言,我们使用的教学方法一般有四种.一是体验感受性教学方法.此方法主要是让学生感受体验音乐情感,培养学生音乐审美情趣和审美能力,如欣赏法、演示法等.我们经常使用的听录音、教师范唱、范奏等都是演示法.例如,《我是草原小骑手》就可以通过课件多次展示歌词图片,播放歌曲《我是草原小骑手》.这样的设计意图主要是让学生欣赏歌曲,观赏教师的舞蹈表演,再次感受歌曲,熟悉歌词.它可以丰富学生的感性认识,激发学生的学唱兴趣,提高学习效率.二是实践性教学方法.这个方法主要是通过教师指导学生参与各项音乐教学活动.具体方法一般包括练习法、律动法、游戏法等.我们比较常用的是练习法.例如,学唱《我是草原小骑手》歌曲,教师分句教唱歌曲,学生模仿,教师指导纠正演唱错误的地方,再由学生进行集体学唱;最后教师对练习过程中出现的问题进行纠正和总结,要求学生课后练唱注意改进.这个教学方法的意图是使练习做得更好,完善学生的音乐技能技巧,发展学生的音乐表现能力.三是语言性教学方法.此方法以教师的口头语言讲授为主,学生自己阅读教材为辅来完成.主要为讲授法,也可以结合具体的教学内容利用谈话法、讨论法进行教学活动.教师做教材分析,向学生介绍这是一首内蒙古民歌,歌词内容选用的是民族羽调式,节奏明快,目的是表现蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格.通过这样的讲授扩大学生的视野,培养和调动学生学习音乐的积极性.四是探究性教学方法.这是一种开放性的教学方法,教师要多引导,让学生自觉地、主动地去探索.例如,从导入音乐《美丽的草原我的家》中认识《我是草原小骑手》的特点就可以让学生探究.在新课标下,探究性教学方法比较多见,教师一定要根据具体的教学内容来安排.

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四、教学效果的反思

教学反思是为了发现成功之处,反思不足之处,确定整改方向.在《我是草原小骑手》教学中,笔者基本的认识可以概括为:学生能积极参与,完成了教学目标;教师通过看、说、听、唱、演的教学方法,让学生了解内蒙古的音乐特点,学会歌曲.反思的语言不在多少,目的是让教师明白自己在这一课中的优点和不足之处,在下一节课中改进.

基础音乐新课程教育改革在不断深入,在教学目标设定、重点难点内容讲解所使用的教学方法、教学模式的构建、教学评价等方面我们还会遇到新的问题.在音乐教学设计中,我们必须更新观念,按照新的课程标准,认真研读教材,改进教学设计,客观公正地评价和反思教学,让自己的教学水平达到音乐教育教学的要求.

(责编 黎雪娟)

总结:本文是一篇关于学生教师论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

学生教室*啪引用文献:

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[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
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