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近年来,随着城市化进程的快速发展以及高效的信息传递,农村社会环境正在进行着前所未有的多方面、多层次的变革.新时期农村中学德育工作将面临更严峻的挑战.那么,如何做好新时期农村中学德育工作呢?美国教育家杜威曾经说过：“生活即教育”.因此,构建德育生活化是做好新时期学校德育工作的必然选择.我校《农村初中学生行为习惯养成教育研究》课题已获省立项开题,我们以课题研究为基础,让德育回归生活,把联系生活作为重要的德育工作,尊重学生的个性发展,引导学生在探究生活,思考人生价值的过程中,感悟生活,领悟道德的真正内涵,并加以内化和升华,进而形成高尚的道德情操和良好的行为习惯,对德育生活化进行了较为系统的探索,并取得了一些初步的成果.下面是我校在构建德育生活化模式的一些实践尝试,以求与同行的商榷.
小学德育学生现状分析:广州中学提倡发掘学生德育潜能
一、构建德育生活化内容体系,让德育回归生活
德育生活化是指德育工作要关注学生的现实生活,教育与学生的生活世界紧密联系起来,要让学生在体验生活中体验道德魅力,培养德性,学会过道德生活.我国著名教育教陶行知先生强调“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”同样,没有生活做基础的德育是死德育.因此,真实有效的德育必须从生活出发,在生活中进行,并回归生活.近几年来,我校在德育研究与实践中,强调道德主体和道德体验,提出生活德育的观点,坚持以人为本,真正地把人的完整生命纳入到德育的视野,同时提高了德育目标的可操作性和德育内容的实践性.如我校依托课题研究,把学生在校生活分解为四个方面：（1）日常生活行为.涉及学生合理作息、生活自理等方面,制定了《海丰县梅峰中学学生一日常规》等规定,其教育目的使学生学会生活,学会生存,提升学生的社会公德意识.（2）学习行为.对学生的上课、自习、考试、作业、早读、午唱、出勤都提出了明确的要求,制定了《文明班级评比量化表》等,其教育目的是培养学生正确的学习态度,科学的学习方法、诚信的学习品格和顽强的学习意志等方面的品德.（3）文明礼仪行为.从待人接物的礼仪、态度等方面提出要求,制定了《海丰县梅峰中学学生仪容仪表规定》等,其教育目的使学生学会交往,正确认识自己.（4）安全及社会行为规范.从对他人、集体、国家、自然的态度和方法以及自身的安全意识等方面提出了要求,其教育目的培养学生正确的世界观和人生观,关注社会,珍爱生命的品德意识.
二、建立活动载体,让德育走进学生生活实际
德育是情感教育、心灵教育.利用学生喜闻乐见的形式,开展贴近学生生活、符合学生身心发展规律的德育实践活动,寓教于乐,才能深入人心,达到润物细无声的教育效果.
1.有效组织指导学生积极参与学校的各项德育实践活动,增强学校德育工作的实践性,使学生成为学校德育工作的主体.
2.积极开展文化体育艺术活动,培养学生高雅的文化情趣.由于以往的德育工作只注重道德的说教和灌输,导致德育效果收效甚微.因此,我们通过校内各项文娱活动竞赛、广播室、校报、兴趣小组、文娱汇演、体育运动会等文化体育艺术方面的活动,培养学生的兴趣,发展学生的爱好和特长.
三、着力于优化育人环境,构建文化陶冶模式
校园文化环境具有无形的教育力,整洁、优美、富有教育意义的校园环境和朝气蓬勃、积极向上的教师群体形象是形成整体性教育氛围不可缺少的条件.
1.作为一所农村初中,我们因地制宜注重积极向上、生动活泼的校园环境的建设,充分利用墙体实施墙体文化,刷写激励性标语、校训、校风、教风、学风,让学生从中受到鼓舞,得到约束.利用橱窗、教室、走廊等专用场所,构建与校园特色相吻合的主题校园文化,紧紧抓住宣传阵地,保持德育宣传力度,让学生时时刻刻都置身于充满愉悦的德育氛围之中,实现“学校无小事,处处是教育”的格局.
2.强化师生互动和生生互动,实现心灵共鸣.良好的师生关系是学生人生初期思想品德形成的重要支柱和基石,我们倡导教师用自己的人格示范感染学生.为此,我们除了强调通过学科教学渗透实现育人目标之外,还特别注重通过“非教学交往”实现育人目标.
3.加强个别学生的思想工作,针对学生中出现的特殊情况采取个案跟踪与辅导,建立特殊学生档案袋、积极开展学生结对帮扶等措施,帮助学生克服生活中的心理障碍和学习生活中的困难,让每一个学生都能跟上集体的步伐快乐健康地成长.
4.让学生参与校园管理,倡导德育管理“自主化”和“开放化”.让学生参与校园管理,这样的生活体验易化为学生的自我道德意识,明辨是非,增强主人翁精神,促进自身行为由制约向养成提升.因此,我校建立了由德育部门和团总支部率领学生会干部、团干部、少先队大队干部、阳光爱心社、小记者站为主体校园管理值班制度.
四、构建学校、家庭、社会三位一体的立体德育网
在当代农村社会改革开放的条件下,德育具有综合整体的特点,因此,家庭德育、学校德育和社会德育要形成合力,构成一个完整的体系,才能发挥教育的最大效果.因此,我校确立“教好一个孩子,温暖一个家庭.”的教育理念,建立了家校联系制度,成立家长委员会,定期召开家长会和谱访工作,举办家教讲座,邀请家长进入课堂听课；聘请法制副校长,定期举行法制讲座等充分发挥“家长学校”的作用.达到家校教育的一致,发挥了家庭教育的优势.
总之,社会是终身德育的舞台,生活是终身德育的素材与内容.德育生活化是时代的要求,也是德育教育本身规律的呼唤.我们将为提高学生的思想道德教育,促使学生的全面发展而努力探索其规律,并不断实践和完善德育生活化模式,努力推动道德教育的纵深发展,实现农村中学德育价值.
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