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班主任工作,就是做人的工作,以人为本,育人之魂.它是整个学校工作的核心.是育人系统的大转轮.当我看到学校工作井然有序时,曾经自豪的对校长说,“本学期内,只要课表不出问题,这架机器,就会高速的正常运转哟！,你们领导就放心地去筹划未来好了.”这就是说,一个学校,只要大政方针,规章制度,深入人心了,前勤、后勤、校内、校外安排到位了,有各位班主任,学校工作就ok了.可见,班主任工作是多么重要,多么的关键！
然而,职业学校生源参差不齐,差生比例过大,给教育工作者,特别是给班主任工作带来很大的特殊性.如何做好职业学校的班主任工作,就成了许多人关注并潜心研究的重要课题.在这里,我作为一个从事过十多年民办教育工作的教师,仅就如何做好职业学校的班主任工作,谈一点粗浅的看法.
爱,是根本,是教育的根本出发点.没有爱,便没有教育.做一个职业学校的班主任就更需要特殊的爱,要把爱洒向每一个学生,爱学生要胜过爱子女,班主任唯有心中时刻想着每一个学生,学生眼中才会有你,尤其对这些学习基础差,又没有养成良好行为习惯的学生,只有爱之深切,倾注全部爱心,才能深刻了解,善于发现其点滴的闪光来唤起他们奋发向上的勇气,激发起学习热情,使之树立起进步的信心,冰释其心底积淀的自卑,寻找回失落的绿洲.奔向健康发展的人生之路.
知,是前提,是做好班级工作的前提.班主任要全面地了解学生,研究学生,除正面的交流沟通之外,还要多作侧面的调查摸底,综合掌握学生的各种情况,比如：思想品德,经历特长,性格爱好,生活习惯,乃至家庭境况,交友处事等等,有了对学生全方位的立体认知,才会有因材施教,张扬个性,发展特长的可能.知之越全面,越深入,越细致,班主任的工作就顺利,越轻松,越成功.做到一把钥匙开一把锁,活化育人内容,解决育人难题.反之,工作就会无的放矢,浮在面上,对学生的教育也是缺少力度和信任度,甚至徒劳无益.
职业学校的学生,来自不同环境和背景的家庭,受着不同的家庭教育和文化熏陶,方方面面存在着较大的差异.少数学生的家长只顾事业,无暇顾及子女的衣食住行,更谈不上对子女的教育.因此,班主任要做好这些学生的工作,其家庭情况,人际关系,心理情绪,都是必知的内容.事实上,每一个学生内心都是一个极其丰富且善于变化的世界.班主任唯有对学生的过去和现在,校内和校外的种种表现,都有一个尽可能全面而实际的了解,并且依据现实由表及里,去伪存真,分清主流和枝节,即作“静”的观察,又作“动”的分析,才能较正确的评价一个学生或者学生的某一次行为,发现积极因素,找到教育的切入点,确定教育的内容和方法,收到预期的效果.对于双差生,尤其要在“知”字上下功夫.
情,是溶济,是教师和学生融合的粘合剂.班主任的工作,只有坚持以情感人,才能增强育人的感染力和有效性.现在的学生多是独生子女,被视为家中的“公主”或“小皇帝”,从小娇生惯养,行为自由,虽阅历不深,受教育不多,少独立生活能力,却自以为无所不知,无所不晓,具有绝对的尊严,好强的个性,独立的思维和丰富的情感.因此,一旦离开了独霸的天下——家庭,来到学校,就不仅需要知识甘霖的浇灌,更需要情感雨露的滋润.这就要求班主任担当起家长的角色,视学生为子女,比亲人还亲人.倾注全部的感情,作为溶合济,去理解他们,感化他们,“人非草木,孰能无情！”感人心者莫过于情,情的感化往往会产生出人意料的效应.特别是对双差生,唯有在情温意暖的情况下,他（她）才会敞开心扉,有话愿对你说,有苦愿对你诉,有好事会向你报告,有错误也容易启发改正.
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情感交流,不是有人常说的那种哥们义气,也不是低声下气的买个面子,不能拿原则作交易；不是恣意放纵的虚情假意,也不是靠物质利益来构建的权钱交易.而是要靠班主任的身体力行换来的情谊交织.要融入学生之中,组织并参加学生的有益活动；与他们同苦同乐,交心谈心,情趣相生.通过长期的磨合,才能培养起纯朴真实的师生之情.要重疏导,少指责,多鼓励少厌弃,批评要讲究分寸,刚柔相济,切忌说学生“愚笨”,更不要让学生当众难堪,要回避正面冲突,留下回旋余地.当这种种感情的细流唤起心灵的回应时,将会化着勃勃的生机和无穷的动力,班主任的工作也就步入了一个“自由王国”.
行,是楷模.班主任的行为是学生成长中效仿的楷模.陶行知说：“教育工作者的全部工作就是为人师表.”班主任更要以身作则,身体力行.因为身教重于言教,行动是无声的命令.班主任的威信,就在于言行一致,言必行,行必果.班主任的行为对学生具有潜移默化和水滴石穿的作用.班主任和所有教职工都要规范自己的行为,用自己的形象作为最具体最真实的教材,让学生从班主任的日常工作和生活中悟出做人的道理,并效仿之.有些学生甚至一直把班主任作为他的人生偶像.
班主任的行必须注重细节.比如：行动在学生前,关心在学生中,休息在学生后.注重仪表,礼貌用语,讲究卫生,保护环境,节约水电,爱护公物,生活俭朴,举止文明,比抽烟,不酗酒,“每日三省吾身”等我当班主任,除睡觉之外,几乎所有的时间都和学生在一起.早上一起做操、跑步,课间一起活动、讲笑话、扳手腕,自习时我在班上备课、批改作业.课外时一起参与活动,一举一动都是学生效仿的楷模.
班主任的工作是伟大的,是辛苦的,是富有创造性的.班主任和全体教育工作者被誉为“灵魂的工程师”一点也不为过.职业学校的班主任就更伟大,更辛苦.要做好这项工作,既要有无私的爱心,又要有强烈的事业心和责任感,更需要有高超的艺术思维和艺术.
只要我们坚持科学的发展观,坚持以人为本,以“三个代表”的重要思想作指导,创造性地实践社会主义荣辱观,就一定能有所发现,有所创造,有所作为.
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大学学生班主任引用文献:
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[2] 天津大学学生可以自己知网查重
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