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《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》课题活 动 情 况 登 记 目 录
序号 时间 地点 参加对象
及应到人数 实到人数 主持人 活动形式或内容 备注 1 2017.5 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 课题开题仪式 2 2017.9 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 新学期课题组工作布置 3 2017.10 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 课题组分工例会 4 2017.11 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 本月工作布置例会 5 2017.12 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 本月工作布置例会 6 2017.1 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 本月工作布置例会 7 2017.3 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 新学期课题研究方向宣布 8 2017.4 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 本月工作布置例会 9 2017.5 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 课题研究的困惑解决研讨会 10 2017.6 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 学期结尾工作布置例会 11 2017.9 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 关于同课异构展示课的准备会 12 2017.10 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 调查问卷初稿讨论会 13 2017.11 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 调查问卷反馈会 14 2017.12 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 课题中期报告内容研讨会 15 2016.1 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 阶段小结工作布置例会 16 2016.3 梦想教室 课题组成员11人 11人 江俐 "语文教学新常态"研讨活动 17 2016.4 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 理论学习——谈语文诗词教学要点 18 2016.5 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 同题材异构教学评议 19 2016.6 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 阶段小结工作布置
《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》课题活 动 情 况 登 记 目 录
序号 时间 地点 参加对象
及应到人数 实到人数 主持人 活动形式或内容 备注 20 2016.9 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 新学期工作布置 21 2016.10 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 理论学习——从语文考试谈起 22 2016.11 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 本月工作布置例会 23 2016.12 接待室 课题组成员11人 11人 江俐 结题安排分工会议
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2017.5 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 课题开题仪式 研究的目的
(范围,方法) 课题开题仪式 主要内容(不够填写另附纸) 一,
二,
三,
1,
2,
3,
4,
四,陈校长对课题组成员进行培训
评
价 这次开题活动,既是一次方案论证会,也是一次教科研知识培训活动.是对课题方案的重新审视,是对课题实施思路的又一次树立.活动使课题组成员进一步明确了研究的方向与途径,增强了研究的信心.相信通过研究后一定会取得丰硕的成果.?推荐课题组自主理论学习书目:《听窦桂梅老师讲课》《支玉恒老师教语文》,各人进行学习,并做好笔记.
3.各人初步确定一两个切入点,并在各实验班进行尝试.
4.分头准备本月25日的"同课异构展示课".
5.明确本月底的两项活动及自己的任务. 评
价 课题组成员能按时参加活动;学习课例很认真;进一步明确了课题研究的切入点;对于本月的两项活动也表示将全力完成.本次活动达到了预期的目的.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2017.10 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 调查问卷初稿讨论会 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,小组成员展示调查问卷.
二,讨论:
1,提出调查问卷中学生篇的设计应分为两部分:一为学生目前阅读教学满意度调查,一为学生对现行阅读教学中言语实践运用环节的自我设计;
2,由于学生的年龄限制,表达水平有差别.因此第一类调查对象应为低,中年级段的学生.第二类调查可以放到高年级段实行.
3,在学生对现行阅读教学中言语实践运用的自我设计中,应注意尽量涉及多种课型,多角度,多方位使学生获得展示空间,表达对语文课的期望.
4,确定调查时间,调查班级,及时汇总调查结果
三,老师负责调查问卷修订,以及按时发放和回收. 评
价 课题组的每位成员都能仔细阅读调查问卷(低,中级版和高级版学生卷)(初稿)并积极发言,提出了一些可行性建议.本次活动达到了预期的目的.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2017.11 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 调查问卷反馈会 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,课题组成员整理反馈信息.
1,关于语文言语实践能力的调查分析,我们小课题组对不同年级段,不同性格,不同表现的学生发放了调查问卷表.发放学生问卷全部回收,调查结果真实,有效.
二,阶段资料呈现:
1,在教学过程中,课题组成员有意识的主动研究如何培养学生的言语实践能力,比如创设情境让学生播报新闻,让学生评论时事,回忆旧知识等,让学生体会到语言多姿多彩的变化之美,力争达到有趣,有味,有得的效果,以激发学生的学习热情,提高学生学习效率.
2,为激发学生兴趣,进一步激发学生的热情,在阅读教学课堂上,鼓励学生参与到教学环节中来,并参与到课堂实践中.
3,结合自己的课堂教学,课题组成员积极撰写了相关的教学随笔,教学设计及教学反思.
4,初步总结关于教学导入基本原则,导入方法,作用效果,并初步形成了小论文. 评
价 通过本次活动,成员们就问卷反馈的问题进行了讨论,针对出现的问题商讨解决办法,并确定今后研究时要关注的细节和方向.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2017.12 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 课题中期报告内容研讨会 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 1.共同商讨本课题中期报告的汇报内容:
(1)确定已经完成的研究内容;
(2)确定正在研究的内容.
2. 具体由江俐老师完成课题中期报告,并按时上传校园网.
3. 督促各位老师整理好自己手头的资料,尽快上传过程性资料(包括老师的公开课教案,反思,研究意图表,听课笔记,学习心得等)至课题网站.
评
价 本次活动的核心内容是:课题研究的中期报告具体内容.经过大家的探讨,最终确定了2项内容.本次活动达到了预期的效果.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.1 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 阶段小结工作布置例会 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一. 学习课题组推荐论文,写好摘 要与心得;
二. 撰写好研究课题的论文或案例,进行课题工作总结,形成材料;
三. 收集,汇总课题相关资料,
1,请把本阶段要交的材料尽快上交(荣誉证书复印件,学生发表的作品).
2, 上传网上资料打印一份上交存档.
3,每人每学期围绕课题研究撰写一篇论文,打印好后交给江俐.
4,明确这学期有关公开课,所需上交材料的要求:
研究课意图表,每节公开课附2张听课笔记,一份教学反思.
公开课之后课题组进行集体评议,评议表用学校下发的.
围绕公开课撰写一份练习设计(可以是预习设计,课堂练习——识字,阅读,课后练习题或小练笔)
公开课的课件要放好,准备参与学校的比赛.
5,每人负责的调查报告,调查表,个案分析,4篇读后摘 要,都整理出来,准备装订. 评
价 每个成员在总结一学期成果时,发现了自己得到成长,也发现了自身还存在的问题.与同事互相学习,互相提高,给课题下一阶段的实施指明了方向,理清了思路.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.3 地点 梦想教室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 "语文教学新常态"研讨活动 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 为进一步促进小学语文老师的专业发展,努力提升老师的课程意识与指导水平,经研究,决定聘请钟楼区语文教研员陈玉琴老师,在本校举行小学语文教学专题研讨活动.
一活动主题:"语文教学新常态"的研讨活动
二具体安排:
示范课:《秦兵马俑》(执教:陈玉琴)
讲座:语文教学新常态(陈玉琴) 评
价 这次研讨的主题是把握文体特征,增强阅读理解能力.通过研讨,教师对年段特点有了了解,对今后的语文教学有了方向和把握.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.4 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 理论学习——谈语文诗词教学要点 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,古诗词教学基本原则:
三要:1,诗句要反复诵读;2,诗意要大致了解;3,诗篇要熟读成诵.
三不要:1,背景介绍不要过全;2,诗句翻译不要过细;3,意境体会不要过深.
二,教学时要分年级设定目标(低,中,高).
三,分享两节诗词公开课教学的课件
1,陆游《冬夜读书示子聿》.
先介绍诗人——读诗——分析前两句的句意——抓重点词语分析,区分词意——分析学法——自学后两句的诗句——举例说明——延伸其他七首《冬夜读书示子聿》.
2,柳宗元《江雪》.
出示图——诗——引出成语"相得益彰",体会古时书画一家,诗书互融的境界——释词义——范读——改诗——介绍写诗的时代背景——延伸其他同题材的诗,比较读.
三,评析两堂诗词公开课.
四,学习例文《小学古诗教学探微》. 评
价 这次古诗词的研讨活动,令我们课题组的老师对古诗文的教学有了标准,总觉得古诗难教,不知怎么教,看了两位老师的课件展示,有茅塞顿开的感觉.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.5 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 同题材异构教学评议 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,"黄文赞,庄小芬,庄云霞,蒋小红"4位老师谈一下自己上课后的反思与小结.
二,针对大家的课,课题组成员发表听课后的感受:
1,黄老师的课,上得很细,1-3小节讲得很详细,4-6讲得稍微简单了.课文过渡比较自然,感情细腻,课文朗读很到位.
2,庄小芬老师的课,全是字词教学,然后读课文,朗读很到位,令人陶醉.联系实际与课文理解词语很面面俱到.自读课文要求最好出示在PPT上.
3,庄云霞老师的课,让学生写一段话,比较有新意,但课前最好让学生提前学会操作展示台,感觉学生操作不够熟练,浪费了点时间.
4,蒋老师的课,由最后一个自然段导入,这一形式很新颖.比较难处理好,但蒋老师准备充分,教学很到位.
三,思考:课文的分段与概括段意值得探讨.
怎么样让学生不完全依赖《课课通》?
第一课时与第二课时的课文具体怎么样教?
生字应该怎么样教,才能不一错再错?
四,布置课题组近阶段工作:
1,上交研究课意图表,听课笔记,教案,反思,评议表.
2,9,10,11月的心得尽快交到陶春兰处.
3,写一篇优化作业的策略,方法,设计方面的论文.
4,将学生当成研究者,练习卷及时积累,形式可多样,因材施教.
评
价 几位老师上课的准备很充分,上完课能及时针对自己本堂课的教学情况进行反思,提出比较有效的改进方法.
评课的老师也能提出自己好的建议,帮助这几位老师提高驾驭课堂的能力.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.6 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 阶段小结工作布置 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,布置本次课题组活动的主要内容.
由课题组长交流本阶段的研究情况 ,研究进度以及在研究过程中发现的问题,遇到的困难.针对发现的问题,遇到的困难进行议论,探究.
大家互相交流在实际活动工作中碰到的一些问题以及得处理的策略.
二,课题组派相关代表谈谈各自的想法,对最近一阶段举行的研讨活动有何感想,有何收获.
1,各自介绍近阶段活动的内容,并进行小结.
2,推选代表上台发言交流.
3,一起商讨应对的策略.
三,总结.
活动结束,并上交有关资料. 评
价 通过本次活动,小组成员把自己在课题研究过程中发现和遇到的问题及困难罗列出来,大家相互之间进行交流和讨论,对今后的课题研究提供了很好的借鉴作用.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.9 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 新学期工作布置 研究的目的
(范围,方
接待室:【晶吧资源】140718 kbs music bank f(x)接待室cut[fx2you . net]
法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,教务处丁主任传达区调研精神:二,工作布置:
1,语文教研活动形式有所变动,要与电教中心联合,每个年级推荐一名上阅读指导课.(可以是整本书或群文阅读)
2,图书馆阅读时间安排,公开课统计,集体备课要落到实处.
3,以研为中心,研讨,研修,同题异构.
4,活动要实在,不要流于形式,要突出效果. 评
价 这次研讨的主题是把握文体特征,增强阅读理解能力.通过研讨,教师对年段特点有了了解,对今后的语文教学有了方向和把握.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.10 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 理论学习——从语文考试谈起 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,用思考的眼光看待语文命题
(一)分析语文试卷 把握命题走向:
夯实基础的掌握,落实能力的培养.
(二)反思教学行为 掌握复习要点
关注"练习",关注方法.
二,用发展的眼光看待语文成绩
以"标"为纲,转变"以考定教"的思想.
以"标"为纲,具有"整体发展"的眼光.
三,用研究的眼光看待语文教学
1,带着研究的思想进入自己的课堂.
2,带着研究的心态进入同行的课堂.
3,带着研究的眼光参与教研活动. 评
价 语文考试的导向应该正确,平时从课堂,作业等方面进行针对性的练习,可以有效提高语文成绩.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.11 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 本月工作布置例会 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一.组织开展好课题研究课与课堂评议;
1,上课老师谈反思(江俐,陶春兰)
2,评委老师评课:
蒋彤:陶老师的《东方之珠》识记生字时放手让学生自己说,开放性的形式使得学生想出了多样且实用的方法,踏实有效地完成了识字目标.
罗建娟:江老师有情有序有方法,语言有感染力,思路严谨,表情丰富,创设了生动的语言环境,学生理解词语和课文效果好.
2.参加学校语文学科竞赛活动;
周四下午第一节课,举行三年级朗读比赛.
3.学习课题组推荐论文,写好摘 要与心得;
4.学习武进区教科研工作计划和教育局语文教研组学期工作计划. 评
价 两位老师课前准备充分,课堂教学设计精心,循序渐进,运用多种教学方法引导,巩固,激发学生的学习兴趣.大家畅所欲言,不仅评议了两位老师教学的过程,提出了肯定和改进的意见,而且还针对自己在平时教学中的困惑进行了探究.
填表人 陶春兰
武进区教科研课题研究活动情况登记表
研究课题:《语文阅读教学中培养学生"言语实践"能力的研究》
时间 2016.12 地点 接待室 参加对象
及应到人数 课题组所有成员 实到人数 11 主持人 江俐 活动
形式 结题分工安排会议 研究的目的
(范围,方法) 主要内容(不够填写另附纸) 一,安排课题收尾工作
1,随着课题研究一步步有序地进行,我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得,并及时检测,评估我们的课题实验结果.
2,课题组各位老师整理资料,分析案例,反思实践,及时完成过程性资料的整理,撰写研究论文.
3,最终按时总结出实验结论,撰写课题成果论文和结题报告.
二,具体分工
1,课题成员完成课题研究相关论文,教学随笔,研究心得等.
2,课题结题报告具体由江俐老师负责完成. 评
价 这次课题结题评估材料的准备活动,深化了我们课题组的研究工作.使课题组成员们在总结中巩固了先进的科研理念,给自己今后的教学指明了方向,理清了思路.
填表人 陶春兰
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