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[摘 要] 随着中职语文综合实践活动的深入开展,课程资源的开发和利用越来越受到重视.笔者在教学实践中,探索和实践了“文本延伸型、联系生活型、地方文化型、信息资源型、专业特色型”等五种资源开发模式,较好地提升语文综合实践活动课的效率.
[关键词] 语文综合实践活动；课程资源；开发策略
随着中职语文改革的深入,语文综合实践活动课的增设是一大亮点；而中职语文综合实践活动课程资源是课程实施的必要前提.但中职语文教师往往把教材视为唯一的课程资源,导致学生学习兴趣下降,阻碍了学生语文素质的发展.如何有效开发语文综合实践活动课程资源,切实提高学生的语文素养,是中职语文教师的一大课题.下面谈谈笔者在语文综合实践活动资源开发策略方面的探索.
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一、改变设计,开发文本延伸型语文综合实践活动
根据课文的特点,挖掘课文中的活动资源加以运用.
（1）单篇延伸型.①编演课本剧.语文教材中有许多故事性很强的课文,我们把这类课文改编成课本剧,让学生担当课文的角色绘声绘色的表演.比如教学《邹忌讽齐王纳谏》时,可以做这个尝试.为配合课题的实施,语文组在2012年的金秋艺术节上,举办了一次语文课本剧演出比赛,试图通过课本剧演出,加强学生对课本的理解,调动学生对语文学习的兴趣,同时锻炼他们的口语表达能力和审美鉴赏能力.②其他活动设计.比如教学《我的四季》一文时,可以举行四季诗歌接力赛和图片展；教学《胡同文化》时,举办“胡同摄影展”；通过这些活动来培养学生的文本理解能力、信息收集能力、分析归纳能力和联想想象能力.
（2）单元延伸型.在单篇设计的基础上,还可以整合几篇文章或一个单元的教学内容,从中寻找实践活动的资源并加以运用.如“文学欣赏”单元,教学时可举办“漫步文学殿堂”的读书活动.活动分为三个阶段完成,活动第一阶段（课前准备两周）,指导学生的朗诵技巧,教会学生介绍一篇文章的思路,然后第二阶段由学生推荐组成学生评审团,对各组成员的朗诵进行评分,最后一个阶段由各组在一周内设计制作同一主题的读书手抄报,并将优秀作品专栏展出.
二、走进生活,开发联系生活型语文综合实践活动
1.家庭生活型语文综合实践活动
生活处处皆语文.语文综合实践活动,应挖掘语文与生活的关系方面的内容,以丰富语文学习的资源.家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师,家庭环境对学生的语文学习耳濡目染.因此,以家庭生活为话题的语文实践活动课,更接近学生的心灵、情感生活,更具亲和力,因而易于操作实施.例如,结合中职教材中的《我的母亲》,我们进行了《珍惜生命拥有幸福》、《花季雨季》、《母亲节的礼物》、《爸爸妈妈偷看了我的日记怎么办》、《我给父母洗脚的感受》等活动课.这些活动既生动有趣,又贴近学生的实际生活,使得课堂内外、课本内外有机地融为一体,从而在真实的氛围中,在活动的过程中,在师生的互动中,在信息的整合中收到了极好的学习效果.
2.校园生活型语文综合实践活动
每一所学校都有自己独特的校园文化,学生的校园生活总贯穿着丰富的校园活动.比如我校,在 2012—2013 学年第一学期高一年级,分别开展了军训会操、教室文化设计、金秋艺术节、“祖国在我心”红歌合唱比赛、诗朗诵等活动.语文综合实践活动也可以与之结合.例如,在学校开展“祖国在我心”红歌合唱比赛前,可以在班级内开展了“我最喜爱的红歌评选”语文综合实践活动.在活动中,笔者请学生分组推荐最喜爱的红歌,在课堂上通过小组演唱红歌、现场推荐、红歌解说、评选红歌等四个环节,让学生重点领会歌词中的爱国情怀,学习歌词中修辞方法的运用.活动结束时,教师还可以请学生将推荐曲目按年代分类,感受社会的发展和祖国的兴盛.
五、对接职业,开发专业特色型语文综合实践活动
在语文综合实践活动中,可以将学生所学专业与语文课程紧密联系起来,让学生的专业技能与语文能力的培养有机结合.比如计算机操作能力是中职计算机专业学生的基本技能,在课题研究中,我们尝试在计算机专业各班开展编辑电子语文报的语文综合实践活动,计算机专业各班成立了电子语文报编辑小组,每个学期出版2－3期,学期结束进行评比展览.制作电子语文报的过程,也是学生学习语文知识、学习计算机操作技能的过程,同学们从报刊、书籍、网上积极查找资料,积极为语文报撰写习作；碰到技术问题,共同研讨,或请教老师每编辑完一期,各班还要开展读报、评报活动,交流制作心得和读报体会.同学们都说,每制作一期电子语文报,语文知识和计算机知识都增长不少,收获真大.
参考文献：
[1]何忠《情境化语文综合实践活动训练》高等教育出版社.2012年5月
[2]陈金海《语文综合实践活动集锦》高等教育出版社.2010年1月
[3]许耘《关于中职语文综合实践活动设计的思考》中国职业技术教育 2010年第20期
[4]吴新英《走进中职语文综合实践活动》新课程学习2010年第7期
[5]许敬惜《对中职语文综合实践活动课的新认识》职业教育研究2011年11月
作者简介：倪福疆,男,江苏省邗江中等专业学校,高级讲师,教育硕士,研究方向：语文教学.
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