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高三议文序列化写作的基本构想

主题:初中作文立意写作技巧 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

简介:关于本文可作为相关专业写作立意论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文写作立意论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

写作立意论文范文

初中作文立意写作技巧论文

目录

  1. 一、序列化写作的目标
  2. 二、序列化写作的理论依据
  3. 1.学生认知规律
  4. 2.语文教育规律
  5. 三、序列化写作的实施
  6. 1.审题立意课
  7. 2.分论点拆分课
  8. 3.论据联想课
  9. 4.语段速成课
  10. 5.范文精析课
  11. 6.修改升格课
  12. 初中作文立意写作技巧:高分作文写作技巧 高考材料作文立意指导

作文的过程,就是文章产生的过程.议论文写作的序列化,依据文章产生的过程来确定:审题→立意→选材→构思→行文→修改.通过创设写作环境,探索不同重心的写作课模型,以建立起一定的思维程式,以文章的立意为起点,然后拟写分论点,快速写就小语段,最后推敲词句,以“快论文范文”的方式完成有限时间内的写作任务,努力使“限时文章”具有可观之处.

一、序列化写作的目标

高三议论文写作课常见课型有:审题立意课、分论点拆分课、论据联想课、语段速成课、范文精析课、修改升格课等.通过不同类型材料的作文题目,探索试验、归纳总结每一种课型的高效教学方式.将典型课例逐步推广,并在教学实践中不断修改完善,使每种课型都能形成基本程式,逐步更新材料,改进步骤方法,从而提高学生议论文写作的效率.

二、序列化写作的理论依据

1.学生认知规律

以皮亚杰为代表的认知心理学认为,人脑是一个类似计算机的信息加工系统,它是由感受器、反应器、记忆、处理器四部分组成.首先环境向感受器输入信息,感受器对信息进行转换;转换后的信息经过处理器进行符号重构,辨别和比较;记忆系统贮存着可供提取的符号结构;最后反应器对外界作出反应.这个过程可以依次对应于写作过程的“布置题目”“审题立意”“联想构思”“将思想物化为文字”.认知理论认为:完整的认知过程是定向、抽取特征、与记忆中的知识相比较等一系列循环过程.写作也是一个定向提取“知识”的过程:确定方向,提炼立意,联想“知识”,选择信息,构建框架,揣摩表达,形诸文字.

人的认知活动是认知要素相互联系相互作用的统一整体,任何一种认知活动都是在与其相联系的其它认知活动配合下完成的.写作任务要求学生传达对某个话题或某个主题或某个问题的认知.“所谓作文能力,就是综合调度自己的知识、智慧和语文技能,融合生活感受、思想情感,从而写成文章的一种心理素质和语言表达能力.”因此,作文既是思维认知活动,也是将无形的思想情感“物化”成形为“文字”的表达活动.

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2.语文教育规律

“作文教学过程是学生在老师的指导下学习写作知识、形成写作能力、发展智力、提高思想修养和审美情趣的过程,这个过程是有序的,分段的,可控的.”“文贵通达”,写作的最终目的是“达”,即能够由表及里地观察事物,发挥想象力和理解力,把个人生活感悟写成文章.序列化写作强化分析说理的思维习惯和议论类写作的操作步骤,避免学生在思考分析说理过程中“找不到方向走弯路绕圈子”.思维上有逻辑思维的通畅,表达上才可能有文从字顺.

文森特·赖安·拉吉罗在其《思考的艺术》一书中提出,“有效写作”包含四个特点:“要做到统一协调,请先建构一个中心思想并尽早阐述出来;要做到连贯一致,请选择组织中中可辨识的模式加以遵循;要做到重点突出,请将你的观点按重要性程度排序;要做到拓展升华,请详细阐述重要的观点.”他认为“写作实际上是一个习得的活动,培养习惯比先天遗传更重要.”学生通过序列化写作实现“有效写作”,可以避免写作练习的“无用功”.

三、序列化写作的实施

1.审题立意课

帮助学生从不同性质的材料中快速提取关键词,找准中心论题,准确提炼中心论点.

2.分论点拆分课

要求学生以中心论题或中心论点为切入口,展开不同维度的思考;准确表达分论点.能在初步构思基础上修改出立论鲜明、分论点基本准确的写作提纲.

3.论据联想课

让学生从分论点出发,展开联想的翅膀,寻论文范文作素材,搜集“人物”“故事”“言论”论据.依据文章立意来进行正向或反向的素材联想,准备写作必需的“原材料”.在写作提纲中依次填入写作时预备使用的实例或者虚例.

4.语段速成课

训练学生快速写一个200字左右的语段.要求段落大意清晰,段落结构鲜明,论据使用恰当典型,语言严谨流畅.

5.范文精析课

通过精析范文,让学生懂得一篇优秀的考场作文应该具有哪些特征.

6.修改升格课

以范文为引领,在原习作基础上进行提升,改进立意,修改论据,使文章思路更清晰,完善语言表达.

高三议论文写作备考,需要足够分量的写作实践,更需要在写作实践过程中,以序列化方式培养学生的写作习惯,分解写作步骤,思考步骤中的关键点,提出相应的解决策略.新材料作文的议论文写作实践,以立意为先导,从思维入手,重在提高思辨能力,让头脑来几场“风暴”,把学生“自以为是”的观点与看法,与材料作文题目本身所隐藏的“倾向认识”进行比对,站稳立场后再进行联想想象,扩展内涵发现外延.通过序列化写作实践,学生能意识到对生活进行观察思考、对社会现象深入开掘的重要性,能够把握写作的基本节奏,掌控好写作的几个关键点,也能够认识到,要想文章来得准而快,一定要广泛阅读扩展视野积淀素材.这个道理,于学生于老师,同样适用.

★作者单位:广东东莞市第一中学.

总结:此文是一篇写作立意论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

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