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第一篇论文摘要：浅谈体验式教学在环境管理学课程中的应用
随着全球范围内世界各国对环境问题的关注,政府和各种经济组织需要更多的具有环境管理专业知识的复合型人才.而环境管理学是环境保护理念在管理学上的延伸.环境管理学作为一门具有较强实践性的交叉学科,传统式教学难以满足其学科特点.文章在分析体验式教学对环境管理学课程重要性的基础上,提出以案例渲染体验、以社会调查设计体验、以科研教研传递体验、以项目加强体验的教学模式创新来完成对高素质人才的培养.
第二篇摘要范文：范例教学在环境管理学教学中的应用
边缘性、综合性与实践性是环境管理学课程的特点,范例教学法具有启发性和实践性,能提高学生决策能力和综合素质,两者的结合具有一定的适应性.本文探讨了范例教学在环境管理学本科教学中的应用.教学实践证明,应用范例教学法可激发学生的学习兴趣,增强学生独立探索和分析问题、解决问题的能力.
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第三篇环境管理学论文摘要：环境管理学与可持续发展
环境管理学与可持续发展邵洪,张力军,张义生本世纪以来,随着科学技术进步和社会生产力的极大提高,人类创造了前所未有的物质财富,加速推动了人类社会文明发展的进程,与此同时,人口剧增、资源过度消耗、环境污染和生态破坏等日益突出,人类也饱尝了工业文明所造成的..
第四篇环境管理学论文摘要模板：环境管理学教学中的一些改善建议
环境管理学课程是环境科学本科专业的基础课程,对于培养和提高本科生环境人文、经济、社会和管理方面的专业素质非常重要,但是在实际的教学中还存在着一些问题.本文结合多年的教学实践,从网络信息技术、案例教学、实践教学三方面对环境管理学课程的教学提出了一些改善的建议.
第五篇环境管理学论文摘要怎么写：环境管理学教学探讨
环境管理学课程是环境科学和环境工程本科专业的重要课程,对于培养复合型环保应用人才起着重要的作用.文章结合笔者的教学实践,在教学内容、教学方法、课外实践、课程考核方面提出了一些建议,希望能为环境管理学课程教学提供一定的参考.
第六篇摘要范文：环境管理学教学中的一些体会
环境管理学是一门新兴的专业管理学科 ,其体系结构、理论方法尚不完善在教学的初期抓住其边缘性、综合性、实践性三个特点进行讲解合并设计章节会收到较好的教学效果.
第七篇环境管理学论文摘要范文：强化系统思维训练的《环境管理学》教学改革
本文结合作者多年讲授《环境管理学》的经验,分析了《环境管理学》教学中存在的问题,提出了系统思维的训练和培养是《环境管理学》教学中不可或缺的环节.从课程内容、教学过程设计、实践环节设计和教学效果评价四个方面提出了强化系统思维训练的实现方法.为形成一套行之有效、实用可行的《环境管理学》教学模式、促进《环境管理学》学科发展提供了思路.
第八篇环境管理学论文摘要格式：网络环境下《护理管理学》教学模式的构建与实践
目的:(1)构建《护理管理学》的多媒体网络教学系统,建设适宜护理本科专业学生学习《护理管理学》的网络平台,(2)构建基于网络环境下的《护理管理学》教学模式,旨在优化课堂教学,激发学生的学习兴趣和学习积极性,提高学生的自主学习能力、管理思维能力以及分析问题和解决问题的能力等.
方法:(1)以全国高等医药教材建设研究会·,卫生部规划教材《护理管理学》(主编:李继平,人民卫生出版社)为蓝本,结合护理管理的特征,收集、整合教学资源,利用现代计算机多媒体网络技术,设计和开发主题内容由学生课堂、情景故事、习题荟萃、答疑解惑、交流空间、在线测试、学生管理和知识拓展等八大模块组成的适合护理专业本科生进行网络学习和教学的《护理管理学》多媒体网络教学系统.(2)以建构主义为指导构建“明确主题,建立框架--创设情境,启发引导--自主学习,独立探索--小组协作,讨论交流--分组报告,成果展现--效果评价,测试反馈”为程序的网络教学模式.并采用完全随机化分组的方法,将140名护理专业本科生随机分为实验组和对照组,实验组以《护理管理学》多媒体网络教学系统为平台采用网络教学模式开展教学,对照组采用传统的讲授法,以评价教学效果.
结果:(1)《护理管理学》多媒体网络教学系统在教育性、科学性、技术性、交互性、艺术性和实用性六个方面的满意率均较高.(2)实验组护生护理管理知识技能考核成绩在总分、理解水平的得分和应用分析水平的得分均高于对照组护生,差异具有统计学意义(P<,0.05).(3)实验组护生自主学习能力得分以及信息能力维度得分和合作能力维度得分均高于对照组护生,差异具有统计学意义(P<,0.05).(4)实验组护生对网络环境下的《护理管理学》教学模式的教学效果评价较好,满意度较高.经Pearson相关分析和多元线性回归分析,护理管理学网络教学的总体满意度与喜爱认可网络教学、激发学习兴趣、提高管理技能和培养信息素养四个方面具有相关性,而与激发学习兴趣、提高管理技能和培育信息素养三个方面呈线性相关.
结论:(1)《护理管理学》多媒体网络教学系统地应用有利于满足学生的学习需求,优化了《护理管理学》的课堂教学,提高了教学效率和教学质量.(2)网络环境下的《护理管理学》教学模式有效的激发了学生的学习兴趣和积极性,提高了学生发现问题和解决问题的能力,有利于学生管理技能的培养.(3)提高了学生的自主学习能力、协作交流能力和信息能力.(4)基于网络环境下的护理管理学教学模式为护生的素质教育奠定了坚实的基础.
第九篇环境管理学论文摘要：环境管理学在环境人才培养中的作用及方法
环境管理学是环境科学专业课程体系中具有偏文科特点的一门学科,具有明显的实践性特点,在学生的知识构架中以及培养学生的科学素养和专业素养中均起到不可或缺的作用.不能采用理科教学常用的理论推绎、老师一言堂的方法.应该根据具体的教学内容,运用讲授式、启发式、案例式相结合的教学模式以及过程型考核方法,学生也宜采用自主学习、小组合作学习、研究性学习等多样的学习模式.
第十篇摘要范文：农林类院校《环境管理学》开放课程教学方法与模式改革
《环境管理学》是农林类院校环境类和其他专业的重要专业基础课程.对农林类院校《环境管理学》的教学特色、中国林业出版社《环境管理学》的教材特点、开放课程教学方法的框架(强化创新能力、体验式教学模式、多样化教学方法),其中多样化教学方法包括兴趣引导为主与任务驱动相结合教学方法、多媒体等辅助教学、网络互动教学方法等,体验式教学模式包括范例式体验、社会调查式体验、模拟式体验等.
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