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幼儿园教育督导论文大纲 幼儿园教育督导论文框架怎样写有关写作资料

主题:幼儿园教育督导 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

幼儿园教育督导论文范文

幼儿园教育督导论文

目录

  1. 五、湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状研究论文提纲
  2. 四、1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的价值分析论文提纲范文
  3. 三、幼儿园等级评估中存在的问题及对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、国家级贫困县学前教育三年行动计划实施成效的个案研究论文提纲范文
  5. 一、大连市中山区幼儿园发展性督导评估体系的建构论文提纲范文

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五、湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 相关概念的界定

一、农村幼儿教育机构

二、乡镇中心幼儿园

三、乡镇中心幼儿园建设

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 理论基础

一、哲学基础:事物发展不平衡原理

二、教育学基础:教育公平理论

三、社会学基础:参照群体论

第五节 国内外研究综述

一、国外研究

二、国内研究

第六节 研究方案

一、研究目的

二、研究方法

三、研究设计

第二章 湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状

第一节 湖南省N县乡镇中心幼儿园总体建设情况

一、N县乡镇中心幼儿园建园率

二、N县乡镇中心幼儿园在园幼儿比率

三、N县乡镇中心幼儿园办园体制

四、N县乡镇中心幼儿园办园水平

第二节 湖南省N县样本乡镇中心幼儿园建设现状

一、办园条件

二、师资队伍建设

三、保教及科研工作情况

四、示范作用发挥情况

第三章 湖南省N县乡镇中心幼儿园建设中的问题与建议

第一节 湖南省N县乡镇中心幼儿园建设中存在的问题一

一、对乡镇中心幼儿园的建设认识不到位

二、乡镇中心幼儿园建设和发展经费不足

三、管理力量薄弱,对乡镇中心幼儿园建设管理不力

四、规范、督导乡镇中心幼儿园建设的制度不健全

五、乡镇中心幼儿园幼儿教师成长条件欠缺

六、乡镇中心幼儿园示范作用发挥不够

第二节 加强乡镇中心幼儿园建设的建议

一、进一步提高对乡镇中心幼儿园建设意义的认识

二、增加投入,加强管理,加快乡镇中心幼儿园的建设

三、明确乡镇中心幼儿园建设标准,按照标准建园

四、努力提高乡镇中心幼儿园师资队伍的整体水平

五、建立以乡镇中心幼儿园为依托的农村幼教业务指导网络

六、积极发挥乡镇中心幼儿园中心示范作用

结语

参考文献

附录

后记

四、1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的价值分析论文提纲范文

中文摘要

Abstract

导言

一、 概念界定

(一) 公共政策

(二) 教育政策和幼儿园与家庭关系政策

(三) 价值与政策价值

二、 1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的发展与演变

(一) 70年代末至80年代中期

(二) 80年代后期至90年代初期

(三) 90年代中期至今

三、 家园关系政策的价值分析

(一) 儿童利益优先

(二) 家庭教育与幼儿园教育相结合而以幼儿园教育为主

(三) 教育平等

(四) 环境是重要的教育资源

(五) 组织应加强与外部环境的交流和联系

四、 启示与建议

(一) 灵活地为家长服务,提升幼儿园竞争力

(二) 幼儿园应成为社区幼儿教育中心

(三) 加强幼儿教育督导,为贯彻执行家园关系政策提供制度保障

(四) 关注教师在家园联系中的重要地位,促使教师成为家园联系的行为主体

(五) 加强幼儿园与小学、社区适龄幼儿家庭的联系

(六) 加强社区居委会在社区幼儿教育中的作用

注释

参考文献

三、幼儿园等级评估中存在的问题及对策研究论文提纲格式范文模板

第一部分 引言

一、研究的缘起

(一) 幼儿园等级评估是行使教育权力的手段之一

(二) 科学的幼儿园等级评估是促进幼儿园生存与发展的重要途径

(三) 目前的幼儿园等级评估有若干亟待改进之处

二、研究的意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、研究的方法

(一) 访谈法

(二) 文献法

(三) 观察法

四、概念的界定

(一) 评估

(二) 幼儿园等级评估

(三) 幼儿园等级评估和教育督导的关系

第二部分 幼儿园等级评估现状的调查分析

一、评估过程简介

二、幼儿园等级评估对幼儿园自身发展的意义

(一) 评估有利于增加幼儿园的投入,改善办园条件

(二) 评估有利于改进幼儿园的内部管理,提高管理效率

(三) 评估有助于提高教师整体素质和幼儿园的保教与科研水平

(四) 评估有助于促进幼儿的身心和谐发展

(五) 评估有利于加强家长同幼儿园的交流和联系,改进幼儿园的各项工作

(六) 评估能促进本地区教育事业的整体发展

三、存在问题分析

(一) 从评估者角度分析问题所在

1、重评估与鉴定,轻指导和激励

2、检查时间短、内容多,评估任务繁重、分配不合理

3、评估团人员层次性不明显,专业化水平缺乏,评估主体单一

4、评估标准固定,以硬件为主,缺乏灵活性

5、评估制度不完善,缺乏周密的计划,监督机制不全

(二) 从被评估者角度分析问题所在

1、提高收费标准的经济利益驱动成为一些幼儿园接受评估的直接目的

2、迎接评估的准备过程耗费了幼儿园大量的人力、物力、财力

3、迎接评估的过程使幼儿园放弃原有的行为准则

4、评估过程在一定程度上带动了教师发展,而幼儿成了特定时期的牺牲品

第三部分 幼儿园等级评估问题的解决对策

一、建立全面的幼儿园等级评估制度

(一) 幼教督导评估的重要性

(二) 评估的具体实施办法

(三) 评估队伍的建设

(四) 复查实施办法

(五) 反馈与培训制度

(六) 切实可行、操作性强的幼儿园评估标准

二、采用科学的评估办法,分步评估,以获得更为具体的信息

三、制定合理的目标,确立幼儿发展为先的评估目的

四、采用现代化办公设备,网上汇报办学进度

第四部分 对本研究的反思

第一、吸纳更为全面的访谈对象

第二、调查的幼儿园除参与等级评估的幼儿园之外,应该有个别从未参与过等级评估的幼儿园

第三、资料的占有量应当进一步扩充

第四、叙述中应尽可能多的避免主观性描述

第五、幼儿园等级评估是否是促进幼儿园发展的必经之路?应当开拓除等级评估之外能有效促进幼儿园发展的其它手段

主要参考文献

附录一 访谈提纲

附录二 江苏省基本实现现代化评估标准

附录三 江苏省示范性实验幼儿园评估细则

后记

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有关论文范文主题研究: 关于幼儿园教育督导论文提纲文章 大学生适用: 3000字在职论文、3000字在职论文
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二、国家级贫困县学前教育三年行动计划实施成效的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导言

(一) 问题提出

(二) 研究目的与意义

(三) 文献综述

(四) 概念界定

(五) 研究思路与方法

一、研究的理论基础

(一) 教育公平理论

(二) 教育均衡理论

(三) 科学发展观理论

二、S县学前教育三年行动计划实施的调查结果与分析

(一) S县学前教育三年行动计划的背景分析

(二) S县学前教育三年行动计划实施的目标

(三) S县学前教育三年行动计划的具体举措

(四) S县学前教育三年行动计划实施的成效

(五) S县学前教育三年行动计划存在的问题

三、影响S县学前教育三年行动计划实施的因素分析

(一) 政府对学前教育财政经费投入严重不足

(二) 学前教育督导考核评估机制的严重缺失

(三) 幼儿教师专业素质和福利待遇普遍较低

(四) 追求入园率的同时却忽视学前教育质量

(五) 农村学前教育发展滞后于整体发展水平

四、提升S县学前教育三年行动计划实施成效的建议

(一) 政府部门应加大对学前教育的财政投入

(二) 建立专门的学前教育督导考核评估机制

(三) 完善师资力量培训和幼师福利待遇条件

(四) 防止和纠正学前教育的“小学化”倾向

(五) 农村学前教育纳入政府教育工作的重点

五、结语

参考文献

附录

后记

攻读硕士期间的科研成果目录

一、大连市中山区幼儿园发展性督导评估体系的建构论文提纲范文

摘要

Abstract

一、问题的提出

(一) 评估的概念及意义

(二) 幼儿园督导评估的现状

(三) 发展性督导评估体系的概念及研究现状

(四) 本研究目的与意义

二、研究方法

(一) 研究对象

(二) 研究工具

(三) 研究过程

(四) 统计方法

三、结果分析

(一) 中山区幼儿园现状分析

(二) 中山区幼儿园发展性督导评估体系的构建

(三) 中山区幼儿园发展性督导评估的实施

四、思考与讨论

(一) 中山区幼儿园实施发展性督导评估的效果分析

(二) 中山区幼儿园发展性督导评估的特点

(三) 存在问题与努力方向

注释

参考文献

附件一

附件二

附件三

附件四

致谢

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