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主题:美国 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-24

美国论文范文

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目录

  1. 第一次叛逆
  2. 指出导师错误
  3. 被动转为主动
  4. 知道怎么爱国

《跌跌撞撞去了美国》

该文是美国类专科毕业论文范文跟跌跌撞撞和美国方面论文范文例文.

1989年,我带着彷徨提前一年从清华大学毕业.当时清华是五年制.大三时,父亲出车祸意外离世,给了我巨大打击,我的世界观、人生观都因为父亲去世而被完全颠覆.

第一次叛逆

1987年9月21日下午6点多钟,父亲在骑车回家的路上,被一名疲劳驾驶的出租车司机撞倒了.司机人还挺好,第一时间将父亲送到河南省人民医院.当时父亲昏迷不醒,只要施救,肯定会活下来.可急救室的一个医生告诉出租车司机,施救之前要先缴500块钱押金.这名司机急急忙忙开车出去筹钱,当时是6点半,晚上11点时他拿了500块钱回来.

1987年,能筹到500块钱不容易.缴了押金,医生开始施救,但父亲的血压已经测不出来了,脉搏也没有了.而在此之前,父亲在医院的急救室里躺了4个多小时没有人施救.

父亲的离世让我不知道今后的路该怎样走.那是我第一次叛逆.从小父亲就想让我做工程师、科学家,但这件事之后,我会想:做工程师、科学家有什么用?父亲倒是工程师,却落了这样一个下场.当时的我就想留在中国改变现状.

因此,毕业时我并没有出国的打算,而是和清华大学科技开发总公司签了协议,代表清华大学去香港工作.但由于一些特殊情况,香港方面表示无法履行工作协议,我只能放弃了.仓促之间,我做了一个决定:考托福出国留学.

决定出国以后,我就拼命地复习英语,英语当时是我的短板,成绩一般.我就这样跌跌撞撞去了美国.

指出导师错误

到美国后,刚开始我也很不老实,经常关心课堂外的一些事情,经常想在国内的事情,也在看周围的事情,做了很多其他人难以想象的事情,比如去餐馆打工近一年.

直到1992年,我读到博士二年级,才开始有了一点感觉.那时,我发现自己在实验室稍微努力一些,也能学得不错,研究做得也还可以.1993年时发生了一件比较意外的事,让我发现自己学生物还是有一定优势的,因为我的数学和物理基础比较好.

我的导师是位非常著名的科学家,不苟言笑,我们都很怕他.有一天,我们开小组会,他非常激动,开始在黑板上推演,向我们展示他自认为发现的一个生物物理学中的重大理论突破.推演到最后,他写了一黑板的推导公式,告诉我们:热力学第二定律是有问题的.

当时,实验室里有二十几个人,十几个博士生,六七个博士后,都坐在那里听他讲,大家听得目瞪口呆.恰好我的数理基础很好,公式推导是我的强项,在他推导的过程中,我已经发现他犯了错误.他讲完以后,我已经看到3处错误,当时实验室的同行没有一个举手的.我当着众人的面,跟导师说他的公式推导过程中什么地方出了问题.说完之后,我有点担心自己惹祸了.但下午再见到导师时,他却向大家夸赞我,说:“这么复杂的推演,你能在瞬间看到问题,真了不起.”他的夸奖让我心里开始放松,也意识到自己学习生物学的优势.

被动转为主动

1995年,我博士畢业时,已经深信自己将来做生命科学研究,谋生没有问题,但还没有自信一定能成为世界上数一数二的科学家.所以,毕业时我又犹豫:自己究竟需要做什么?想做什么?我是一个让思维顺着感觉走的人,不愿意禁锢自己.所以,毕业后我跟朋友在巴尔的摩市成立了一家公司,希望促进一下中美贸易,把中国没有的技术通过我们的*带到中国.

做了四五个月,发现挣钱没那么容易.这段经历让我意识到,自己的长处不在做生意,而是用自己的脑子做研究.到1995年夏天时,我决定,自己这一辈子非生命科学莫属,而且确定了方向后再也没有变过.

我的学术启蒙地应该是约翰·霍普金斯大学.清华大学教给我一些技术知识,但当时在研究上我真的是一窍不通,没有研究理念,也不懂研究方法.在清华,我受到了清华观念的感染和清华精神的熏陶,但我依然不知道怎样从被动地接受知识转化到主动地寻求知识.这步转化最终是在约翰·霍普金斯大学读博士期间完成的.

知道怎么爱国

对约翰·霍普金斯大学,对巴尔的摩,对在美国留学前几年的生涯,我是非常留恋也非常感慨的.在那里,我不仅学到了知识,还学到了科学研究的方法.在看导师、同学、同事做科研的过程中,我有很多机会跟他们交流,耳濡目染,逐渐把科学研究的方法学到.这是我在巴尔的摩最大的收获.

国内的本科教育偏重于知识灌输,偏重于让学生记住很多知识,却没有花时间告诉学生,知识是怎么来的.我们没有给学生讲科学史,这非常重要的一环在我们的教育中是缺失的.我们没有讲发现知识、建立体系的人是什么样的人.学生必须知道他们是什么人,才能破除迷信.

我在清华开了一门课,每年秋季给学生讲科学史,我会把科学家的生平、一些重要的事件、关键的实验全部穿插到课程里面,让学生觉得非常有意思.开这门课有几个目的:一方面让学生破除迷信,认识到科学家也是人,再优秀也还是人,不是神;另一方面让学生真正学会用自己的脑子思考,为什么会这样,自己能不能做到,等等.

出国对我产生了很大的影响,其中很重要的一点就是:我以前也很爱国,但有时候有点偏执,总从自己的角度考虑,觉得应该怎么样,还会抱怨一些事情.到了美国后,我有了另外一个视角,比如去了解美国人怎么看中国,美国社会怎么运行,我开始意识到另外一些事情.还没有出国时,我对爱国的看法经常是片面的.所以对我而言,不出国,就不知道怎么爱国.

(祈梦真摘自中译出版社《海归者说:我们的中国时代》一书)

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