免费论文网
毕业论文98463324职称论文8338728网站已运行1096

课堂教学论文范文 关于课堂教学函授毕业论文范文2万字

《基于平台下辅助化学课堂教学和》

该文是关于课堂教学类论文例文和化学课堂教学和辅助和平台类论文例文.

摘 要:化学,作为一门基础自然科学,有其独特的语言、知识体系、思想方法和思维方式,给紧张之中的九年级学生带来了新的挑战.此时此刻,学生更需要教师的关心和帮助,因此教师可以利用软件,为学生搭建了一个跨越时空的平台,并利用专业的指导,端正学生的学习态度、掌握学习方法,促进学习兴趣提高,从而落实课堂教学效果.

关键词:平台;化学课堂;教育信息化

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2019)03-0126-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.080

一、充分利用功能,有效开展教学工作

(一)利用进行课堂反馈,提高课堂教学的有效性

建立群交流学习平台,利用平台发布根据学习任务完成与学习目标达成设置反馈测试.传统反馈测试用纸质居多,纸质测试后需耗费大量时间进行评阅,很难实现随时随地和利用教师零散的课余时间进行批改.教师只有及时获取教学的反馈信息,才能及时订正学生的错误,引导学生的思维过程,不让学生瞎编胡猜,通过对学生错误原因的分析与归类,让学生知道自己属于哪一类的错误,避免学生犯类似的错误,提高学生分析自己学习过程的能力.同时,教师也可以通过反馈信息及时对教学任务等进行调整,提高课堂教学的效果.另外,通过反馈,学生可以分析学习中的错误,提醒自己下次不再犯,加深自己对学习内容的理解.教学平台的应用,改变了评价方式,使得教师可以随时掌握学生的学习情况,进行及时反馈和评价.

(二)利用作业功能进行课堂落实,提高课堂教学的有效性

在结合传统纸质作业的基础上,利用群作业功能可以更快捷地发布作业和通知提醒,把布置、提交、批改和反馈等所有环节变得更加简单快捷.群作业功能成为一种新型批改作业的方法,可巩固课堂教学,加深学生对新知识的记忆和运用[1].教师在群中布置作业确保每位同学精准收到作业;提交作业和批改作业随时随地,无需集中提交或批改;教师不但可以随时随地查看作业的完成情况,查看作业进度,而且能够看见已完成和未完成的两个选项,打开未完成选项,显示没交作业的学生名字,并可一键提醒通知没交作业的学生.

作业功能的应用,改变了教师批改作业方式,使得教师可以随时掌握学生的学习情况,并能及时批改作业,有利于课堂教学的落实,提高课堂教学的有效性.

(三)通过实施分层辅导,提高课堂教学的有效性

无论多么精彩的课堂也只有40分钟,除了在有效的时间内让学生掌握应有的知识外,教师更要通过课外分层辅导来加强学生的知识巩固,即有传统的辅导再通过进行分层辅导,针对学生的不同情况进行因材施教.我们为不同层次的学生建立群,通过事先发布具体问题及辅导时间.对于同性问题,教师可让学生参与辅导答疑和讨论活动.利用群聊、群发邮件开展答疑解难活动形成互动的交流方式,使学生在交流中充分思考问题,汲取他人的思维成果,产生思维上的碰撞,从而找到有效解决问题的方法.对于个性的问题,我们进行一对一辅导解决学生疑难问题,帮助学生减轻学习的焦虑,重新找到学习的动力.教学平台的应用,使得教师的辅导时空不再受限,教师只要有时间可以随时地进行.

(四)通过开展心理疏导,提高课堂教学的有效性

学生在成长过程中会遇到这样或那样的问题,并受青春期生理上的影响,个人隐私的保护意识增强,不愿表达,面对面的交流很难,而就是提供了一个不用面对面就可以交流的工具.教师完全可以利用这一平台对学生问题进行有效疏导,引导学生健康成长.有些问题教师可以不通过传统的方式进行教育和引导,换个场景,既保护了学生的自尊心,又达到了教育学生的目的.通过改变了师生之间的沟通方式师生之间相互沟通交流,丰富教学方式,改进教学方法,可以促进教学质量的提高.

二、充分发挥功能作用,取得良好教育效果

通过几年实践,体现出交互性、及时性、简易性、多样性等特点.基于这些特点,教师要充分运用到化学教学中,改变传统的教学形式,提高课堂教学的有效性.

1.丰富了教学手段.利用平台起到“翻转课堂”的作用,把传统的课堂教学进一步延伸,同时利用平台也是一种“移动式”教学,教师的教学与辅导的时空不再受限,只要教师有时间可以随时地进行.

2.拉近师生间的距离.在教师和学生的心灵之间架起了一座心桥,用这种独特的表达方式起到了平时说教起不到的作用,使教师与学生互动.

3.提高教学成绩.平台辅助教学,不仅能帮助教师迅速改进教学,优化课堂结构,还能使学生更好地理解知识,从而努力方向和改进思路,提高学习的效率,同时提高了学习成绩.

三、应用于教育教学的两点建议

尽管对我们的教育教学工作有着非常大的促进作用,但实际使用过程中,我们要科学正确地使用平台,使人际沟通更加便捷,信息得到共享,工作效率得以提高.然而,事物普遍具有两面性,传播和互联网同样是一柄“双刃剑”,在实际的推广应用中,负面的影响需要引起大家的重视.

1.规定学生上网时间.总的原则,我们可按《全国青少年网络文明公约》执行,还可以具体一些,如每天使用计算机一般不超过一小时.只要家庭、学校、社会以宽容的态度对学生进行正确引导和帮助,以学生发展的全新理念为指导,就可以减少学生沉迷于聊天、游戏的可能性,促进小学生身心的全面健康发展.

2.在利用辅助教学时,教师应时刻记得其辅助“身份”,不应将其完全取代课堂教学,更不应摒弃传统的教学模式等.因此在实际教学中,要求化学教师应根据实际情况,利用好这一辅助手段[2].

总之,教育信息化是我们教育改革的一个重要方向.在互联网时代,信息多媒体应用于教育教学已成为现在的一大趋势.我们要充分利用快捷方便的特点服务于教学,也要避免其对学生产生负面影响,更好地促进教育事业的发展.

参考文献:

[1] 王进,刘祎炜,王伟.群作业功能在教学工作中的应用[J].教育现代化,2017(52).

[2] 覃秋妹.浅谈辅助初中数学课堂教學的探索和思考[J].中学教学参考,2012(28).

该文汇总:此文为一篇适合化学课堂教学和辅助和平台论文写作的大学硕士及关于课堂教学本科毕业论文,相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

课堂教学范文

1、试析网络时代的高校政治理课的课堂教学策略

2、小学计算机课堂教学有效性策略

3、党校课堂教学

4、基于CBL的翻转课堂教学模式在《病原生物免疫学》中的应用

5、锤炼体育教师魅力提升课堂教学效益

6、高校体育教育专业足球专选课翻转课堂教学模式