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新意论文范文 关于新意本科论文怎么写2万字

《游戏出新意 课堂更高效》

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摘 要:英语教学需要与时俱进,具有创新思想才可以适应新课改的需求,小学英语教学也是一样.为了激发小学生学习英语的积极性,提高课堂效率,巧妙地运用游戏教学可以达到寓教于乐,事半功倍的效果.文章从游戏教学的必要性、游戏教学方式灵活多样、游戏教学的原则等方面详加阐述.

关键词:游戏教学;寓教于乐;高效课堂

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2019)02-0102-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.065

随着全球一体化的进程,英语已经成为每个学生的必修课,打好英语基础,学好英语课的重要性不言而喻.然而对于刚接触英语的小学生来说,要想学好英语,并不是一件轻松的事.作为小学英语教师,首先要做的一件事就是让学生对英语课感兴趣,充满好奇心和期待,只有这样才能让英语课堂高效进行.可是怎样才能培养小学生对英语课的兴趣呢?我认为最适合、最有效的莫过于游戏教学.通过游戏教学,寓教于乐,可以让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习,不仅能培养小学生对英语的兴趣,还可以提升学生的听说读写能力,提高课堂效率.

一、游戏教学的必要性

(一)激发学习兴趣,提高课堂效率

英语的重要性不言而喻,对于刚开始学习英语的小学生来说,既新奇又恐惧.语言天赋高的学生对英语的接受就会快一点,可是我们面对的大多是农村学生,之前没接触过英语,对英语的恐惧程度大于新奇.怎样才能消除小学生的恐惧心理呢?兴趣是最好的老师,游戏是每个孩子最感兴趣的,用游戏教学必然会激发学生的学习兴趣.运用恰当的游戏教学法能把紧张而枯燥的英语学习变得轻松有趣,可以有效消除学生对英语学习上的恐惧心理,使学习英语的压力得以缓解,同时诱导学生积极主动地学习,从而提高课堂效率.

(二)促使学生集中注意力,培养思维能力

研究表明,在课堂上7-10岁儿童可以连续集中注意力20分钟左右,10-12岁儿童在25分钟左右之后大脑就会出现阶段性疲劳,而游戏却能刺激学生长时间集中注意力.所以采用游戏教学,让学生在不同的游戏中找一找、想一想、听一听、写一写、比一比,练一练,看似是游戏,实则学生在不知不觉中开动脑筋,仔细观察,迅速记忆,积极思考,这不仅让学生注意力高度集中,而且还培养了学生的思维思考能力,从而引导他们学会积极主动地学习.

(三)全员参与,提高听说读写能力

传统的课堂教学一问一答,对学生知识接受情况反馈面比较小,会的多次回答,不会的或者内向的回答概率很小.如果参与游戏教学就不一样了,游戏教学是全员参与,各取所长,每个人都会得到表现的机会,都可以得到肯定,自信心得到极大鼓励.同时因为游戏中经常会设置一些情境对话、小表演、小比赛等游戏,在进行游戏的同时,学生的听说读写能力也就不知不觉得到了训练,更加有效地提升了课堂效率.如:在学习My family这一模块时,可让学生分成小组,扮演家人,然后上讲台表演,在介绍自己家人时,学生的听、说以及交流能力都得到提升.

二、游戏教学方式灵活多样

(一)速记性游戏

如三年级下册第一模块学习26个字母,为了让学生快速记住字母及其大小写,可以采用速记性游戏:教师把26个字母制成卡片,按大小写分别挂在黑板两边,把学生分为两人一组,然后上讲台按照教师的要求找出对应的大小写字母,对且快加2分,对而慢加1分,找不对的不加分.这样学生兴趣高涨,记忆速度也快.

速记性游戏还有很多种,如单词闯关,开心词场、猜猜少了谁等游戏都是让学生集中注意力考查学生的速记能力.

(二)表演性游戏

表演是学生展示自我的机会,很多学生在强烈的好胜心的驱使下愿意表演.教师可以把要掌握的重点单词、短语、句子写在黑板上,引导学生根据这些单词、短语或者句子创设情境,分组合作表演.学生可以发挥自己的想象力,把形、声、神态等融入到表演中,然后让学生打分来决定优劣.教师对表演精彩的小组给予肯定,对表演不到位的给予鼓励并提出改正的建议.这样既可以保护学生的积极性,又可以让学生注意以后表演中需要注意的事项.表演性游戏教学最能锻炼学生的语言组织能力、听说能力及交流表达能力的游戏.在表演中,学生不仅熟练了单词、短语和句子,而且增强了学生之间的合作,协作能力.

(三)竞赛性游戏

竞赛性游戏可以是单人赛、小组赛、选手赛等多种形式,可以比赛识记单词,比赛做题,比赛背课文、打擂台等,激发学生的好胜心和学习兴趣.在比赛中,巩固了知识,强化训练句型,锻炼了答题速度.总之,竞赛性游戏可以贯串教学全过程,是学习英语、强化复习的一种好的教学形式.游戏教学的方式灵活多样,教师也可以根据本班实际情况,自行编制一些游戏进行教学,不用死搬硬套某种格式,能提高成绩,提升学生英语素养的游戏教学方式就是好的方法.

三、游戏教学的原则

(一)游戏教学难易适中,面向全体学生原则

游戏教学设计要尽量全员参与,不同年级采用的游戏难度要适宜,要具有挑战性但经过努力大部分学生可以达到,这样才能激发学生积极性,显示教育应该具有的公平、公正性.

(二)游戏教学必须紧扣教学内容

游戏教学只是一种教学手段,而完成教学内容,提升英语素养才是最终的目的.所以教师设计的游戏环節必须是以教学为目的,不能为了游戏而游戏,切勿课上热热闹闹,课下一无所知,这样的游戏教学只有乐,没有教,已经失去采用游戏教学的目的了.

(三)游戏教学内容要适宜,提高教学效率为原则

游戏教学的目的是为了提高教学效率,所以不同教学内容采用的游戏也要有变化,采用游戏教学的时间要适宜,根据内容需要可长可短,教师要灵活处理,游戏要常更新,有变化有新意,才能对学生有吸引力,课堂效率才会提高.

总之,传统的“填鸭式”教学只能让学生感觉枯燥乏味继而失去兴趣,已经不能适应新时代小学生的英语教学,要想提高英语课堂效率,就必须与时俱进,具有创新思想.采用游戏教学的方式既符合小学生的兴趣爱好,又能全员参与,提高课堂效率,达到寓教于乐的效果.

参考文献:

[1] 白琳.浅析课堂游戏在英语教学上的效用[J].经济研究导论,2009(29).

[2] 申倩.外语课堂游戏设计原则与策略——游戏设计原则与策略是外语课堂教学改革的关键[J].海外英语,2010(1).

总而言之,本文是适合不知如何写更高效和新意和课堂方面的新意专业大学硕士和本科毕业论文以及关于新意论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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