《小学数学计算教学中提升学生思维能力的方法》
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数学是小学教育中的重要学科,对于培养学生的理性思维和逻辑思维能力具有重要意义.由于知识比较枯燥,很多学生基础也不够好,所以存在学习效果不理想的问题.在数学计算教学实践中,通过培养学生思维能力,提升数学计算教学改革效果,是现代教育发展的重要方向,在实践中也会遇到诸多问题,需要教师开动脑筋,进行创新性教学,满足教育发展需求.在开展小学教育改革过程中,教师要抓住教学中存在的关键性问题,以提升学生能力为中心,不断探索趣味性教学模式,采取多元教学模式,满足现代小学数学计算教育发展需求.
一、以提升学生思维能力为目标进行创新
在小学数学计算教学中,教师首先要转变理念,开展数学教育不是为了完成教学任务,而是要以提升学生综合思维能力为根本,满足学生的成长为需求,为学生将来深入学习和步入社会打好基础.在小学数学计算教育实践中,很多教师将关注点都放在教学进度和学生成绩提升上,没有找到教育的根源,没有针对学生能力培养进行教学创新,导致教育总体效果不够.作为教师,首先要进行理念上的创新,找到教育根源,通过丰富教学体系,融入更多的实践教学要素,采取先进的教学模式,让学生的能力培养真正落到实处,满足现代小学数学计算教育发展需求.
二、构建小学数学计算教学翻转课堂
在小学数学计算教育改革过程中,要进一步突出学生的主体地位,翻转课堂是有效的教学工具.随着现代教育的发展,翻转课堂越来越受到教育工作者的重视,也開始逐步应用到现代课堂上.翻转课堂既是一种现代的教育模式,同时也是一种先进的教学理念,是对传统课堂的一种颠覆.翻转课堂通过运用微课、思维导图等教育工具,让学生成为课堂的主体,教师只是发挥着辅助性的作用,通过让学生主导课堂,进而深度参与课堂,实现教学效果的提升.相比传统课堂,构建翻转课堂对于教师的要求更高,要求教师进行科学的教学设计,同时也要有效引导学生,防止课堂教学出现无序、混乱的情况,在实践中,教师也要不断积累经验,探索科学的数学计算翻转课堂教育模式.
三、探索有效的小学数学拓展教学
小学数学课堂既是知识的传递平台,同时也是能力的提升的场所,但是在常规计算教学当中,教师总是局限于课堂的时间,学生思维能力培养往往不到位.必须提到拓展式教学的这种方法,这主要体现在两个方面,其一是对于课堂教学内容的有效补充上,第二就是对于学生能力的提高.拓展式教学的根本出发点在于,利用课堂教学的有效时间进行信息的填补和能力的进一步培养,因此在进行拓展式教学的过程当中,不能将空泛的理论单纯的投入到课堂教学中,还应该在实践的基础上,对这些理论进行充分的磨砺,找到一条符合学生需求的教学方式,这也是满足了以学生为主体,充分调动学生积极性要求的一个重要方面.对于小学数学教学而言,拓展式教学的开展,应该基于数学思维与理论的培养之上,在这两个大的主题的关照之下,进行合理的设计才能够避免以往教学当中出现的大规模灌输,题海战术的问题.
结语：
在开展小学数学计算教学改革过程中,教师要进一步去创新理念,找到教学中存在的关键性问题,通过融入趣味性的教学模式,引导学生深度参与课堂教学,切实提升学生的思维能力,真正将教学改革落到实处.下一步,小学数学教师作为教育引领者,要从自身教育能力提升入手,找到适合自己学生的高效教育模式,通过多种教育元素的整合,让高效教育模式真正发挥作用,提升学生计算能力,激发学生学习动力,实现小学数学教育改革目标.
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