《关于小学数学应用题》
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摘 要：小学数学是数学学科的基础,也是小学生最初对数学的接触,有利于培养他们的一些数学学习习惯和数学思维.数学题型万变不离其宗,对于学生来说,比较难的就是应用题的学习和解题.应用题题目很长,有很多时候学生甚至都读不明白题意.因此,教师要改变教学方法,让学生在学习应用题时,怀着一种轻松、愉悦的心情,更好地解题.
关键词：小学数学；应用题；研究
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0039-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.023
應用题是跟我们的生活最接近的数学题型,学生能够从这些题中看到自己的生活,体会到更多的学习数学的乐趣.解应用题是一个比较复杂的过程,也是小学生不想面对的数学题型之一.在他们看来,应用题需要去审题,一旦审题不清就会出错.一旦出错的几率多了,他们自然就不想再去做这样的题目.但是,这是学习数学不可避免的一种题型.
应用题的学习对学生来说是有很多好处的,对他们数学思维的锻炼和能力的提升也比较有利.学生能够在做应用题的过程中接触生活,看到数学在生活中的作用.我们也可以灵活设计不同类型的应用题,让他们能够有更大的兴趣进入课堂,学习更多的数学知识.
应用题是数学跟生活相联系的连接点,也是我们让学生重新看待数学的方式.学生总是认为学数学没有什么用,对生活的影响也很小,这种想法显然是错误的.我们要让他们从小就意识到数学对生活的重要影响,让他们能够愿意主动学习数学,能够在生活中灵活运用数学.而这一切都跟应用题的学习和研究密不可分.总之,加强小学生对数学应用题的学习对他们日后的数学学习非常有利.
一、加强学生对数学基础知识的掌握
想学好应用题,首先要做的就是对基础知识的掌握.基础是教师不断在强化的,也是我们在教学过程中非常重视的学习因素.数学学习不像语文学习,随时想学都是可以的,数学一旦断了知识链,就很难再无缝衔接了.小学生又是最初接触数学,对他们的习惯培养和基础训练是很重要的方面.想要提高小学生对应用题的学习兴趣,培养他们解答应用题的良好习惯,就要先帮助他们打好基础,让他们能够有更扎实的基础来解答应用题.当具有扎实的数学基础时,在生活中也能够灵活地运用数学知识解决一定的问题,不但能够提高学生对于数学学习的兴趣,而且为日后的学习打下更加坚实的数学基础.
二、重视应用题与实际生活的联系
应用题之所以叫作“应用题”,是因为它出题的方式跟我们周围的生活是有一定联系的.在做应用题的时候,我们就好像在生活中运用数学知识一样,让我们知道数学是能够在生活中广泛应用的,对我们的生活也是很有利的.只是,过去我们的应用题设置都有些脱离生活实际,比如“鸡兔同笼”“游泳池注水”这样的问题,跟我们的生活实际联系着实不大.这些事情对我们成人来说都关系不大,更不要说跟小学生会有什么联系了,自然不会引起学生学习的兴趣.因此,我们要让应用题的设题更加符合小学生的生活实际,只有愿意去解题,才能够提高他们的解题能力.
例如,我们可以出一些学生的生活中能够涉及的问题.“学校买回18颗小足球,共用去1890元,每颗小足球多少元?”学生每天都在玩足球,他们对足球的认识也比较多.我们就要告诉他们大家玩的足球也是买回来的,买回来这些足球总共花了那么多钱,那么每一颗足球多少钱呢?让他们能够知道我们的周围无处不存在着数学知识.这样他们就能够积极主动地去解这道题.这道题在小学生学过除法后,只要好好审题,自然不难解决,只需要用总钱数除以球的个数就可以得出每颗球的,即：1890÷18等于105（元）.只要他们愿意去主动审题和解题,让他们看到数学跟生活的关系,就能够更好地研究应用题,提高数学解题能力.
三、培养学生的应用题审题能力
应用题训练最重要的就是审题,很多学生粗心大意,不好好审题,结果就会导致用错公式或者忘记书写格式和单位.应用题如果没有审清楚题是很难做出来的,对学生习惯的培养比较不利.我们要让学生在最初学习数学的过程中就意识到应用题审题的重要性.一旦在这个时期养成了不认真审题的习惯,那么在日后的数学学习过程中,他们也不会认真地对待数学应用题了.因此,我们要在小学时期就让学生明白应用题审题的重要性,帮助他们养成认真审题的好习惯,促进数学学习整体的进步和发展.
例如,有这样一道题：“学校买来彩色粉笔35盒,买来的笔比彩色粉笔多45盒,学校一共买了多少盒粉笔?”其实这道题本身并不难,我们只需要先算出买了多少盒笔,然后自然就能够算出来一共买了多少盒粉笔.只是学生有时候不认真审题,看到题目就直接把题目中给的数字相加.我们一定要让他们改掉这个坏习惯,养成认真审题的习惯.只要稍微一思考,就可以知道这道题需要先用35+45,算出笔的数量,然后再加上彩色粉笔的盒数35,这样才能够得出真正的粉笔总数.因此,在教学中教师要加强培养学生认真审题的习惯,让他们能够在日后学习数学时,更加地细心,从而达到准确答题的目的.
综上所述,对小学数学应用题的研究是不可忽视的,对我们数学课堂整体教学质量的提高也比较有利.教师首先要改变小学生对数学学习的印象,让他们能够用正确的态度对待数学,愿意参与到数学学习中,在面对数学应用题时,能够更加地从容不迫.要提升小学生应用题的解题能力,首先就要从他们自身的角度出发.我们要先帮助他们掌握好数学基础知识,这样才能够在面对数学应用题时更加地淡定和从容,愿意花时间去审题.如果他们连最基础的知识都没有掌握好的话,自然也不可能看懂数学应用题的题目.所以,要做的就是要让他们掌握更加牢固的基础知识.再者,就是要重视数学应用题与生活实际的联系,让他们能够在学习中看到生活,在生活中看到数学,这样更加有利于他们对应用题的重视程度,对我们教学效果的提高也比较有利.最重要的就是要培养小学生的审题能力,改掉粗心大意的毛病,让他们能够养成认真审题的好习惯.如此,才能够从根本上提高他们的应用题审题能力,促进小学应用题学习的整体进步.
参考文献：
[1] 郭德源.小学数学应用题的研究[J].学园,2016（9）.
[2] 汤伟.小学数学应用题的研究[J].小学生（教学实践）,2014（5）.
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