《关于高等教育中以人为本的基本内涵分析》
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[摘 要]以人为本,是我国科学发展观的核心,在高等教育中“以人为本”,是对人才和知识的尊重,提高教师参与办学的积极性,突出学生的主体位置,营造求真务实的校园风气.高等教育“以人为本”,目的是以人为主体,重视价值,激发智慧,提高其综合素质,促进全面发展.近年来,人的价值越来越得到重视,“以人为本”在高等教育中得到广泛应用,体现了我国教育事业的巨大进步.
[关键词]高等教育；以人为本；基本内涵
中图分类号：P58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）02-0007-01
近年来,我国教育事业得到很大的发展进步,但是受到社会环境的影响,存在很多问题,如：教育质量下降、教育精神缺失等.市场经济影响下,经济目的成为了教育价值的重要取向.教育产业化与素质教育矛盾的激化,要求教育价值回归.党的十七大提出了“优先发展、育人为才、改革创新、促进公平、提高质量”的教育目标,促进我国高等教育事业的发展[1].
一、高等教育中“以人为本”的基本内涵
高等教育的最终目的是人的全面发展.教育是通过教师指导、引发学生,激发潜藏人体潜质,使之成为真实存在的状态.高等教育中以人为本,应坚持“以学生为中心”,把学生和学生的需要当成教育工作的重点,学生是高等教育的主要参与者,培养、提高大学生的素质,发展大学生的独创性、超前性.以人为本包括：以学生的个性为本和以全面发展为本.
二、高等教育中如何实现“以人为本”的教育理念
由于我国高等教育发展迅速,但是办学的硬件设施、教育条件投入不足,而又过于强调指标和数量,导致高等教育畸形发展,因此,高等教育应坚持以提高质量为核心,合理利用手上的资源,实现资源的优化配置,提高教师与学生的整体素质,突出办学特色,提高教学质量,注重教育的良性发展.高等教育以人为本,才能更具时代性,结合高校自身特色,促进教育发展进步.
(一)以人为本是高等教育的发展目标
以人为本是高等教育的发展目标,促进培养更多更符合社会的人才.以人为本,强调人的价值高于一切,人是社会中独立存在的个体,满足人在社会中各方面的发展所提供的条件.教育是以人为主体的社会活动,人始终贯穿在整个教育活动中,人在教育中占有非常重要的地位和作用[2].教育的产生、存在的前提必须是人,教育的最终目的是能够实现人的价值.人是教育发展的中心,是终极目标.在高等教育中坚持以人为本,应该遵循教育发展规律,并符合其发展趋势,促进教育改革,培养学生的创新能力和实践能力,促进学生综合发展.
(二)以人为本是人才培养的核心
在高等教育资源中,人才是最重要的资源.高等教育的职能是：培养人才、服务社会、发展科学、文化传承,其中培养人才是根本使命,是高等教育以人为本理念的核心.衡量高校质量,主要从学生质量看出来.教师是教育的主导者,是高校实现管理、促进教育发展的主要力量.只有综合素质高的教师队伍,才能培养出符合社会发展需求的综合能力强的学生,才更有利于高等教育的发展.因此,高等教育中坚持以人为本,应该重视教师队伍的发展,优秀的教师队伍,有利于提高教学质量和科研成果,有利于培养更多高质量的人才.高等教育背负着为社会培养高素质人才的艰巨任务.坚持以人为本的教学理念,目的是为市场需求输送具有学识丰富、品德高尚、心理健康的优秀人才.
(三)以人为本是促进和谐发展的前提
当代高等教育培养的人才,不仅要有专业的学术知识,还要形成和谐健全的人格.高等教育以人为本,在人才培養上,人才应该具备丰富知识、品德优良、身心健康且具有创新能力和实践能力.大学生心智健全、人格健康,有利于促进社会的和谐发展与进步.人与人和谐发展,是促进社会和谐的主要影响因素.人和谐发展是指把人的自然性、自我性与社会进行机整合.时代赋予高等教育的任务是：对人的适应能力进行培养,提高人的选择能力,使人在进行自主选择时,提高生活境界,最终达到人际和谐的目标.高等教育坚持以人为本,培养出心智健全、人格健康的和谐的人,才能有人与人和谐、人与自然和谐、人与社会和谐,最终实现高等教育的发展[3].
(四)真正落实以人为本的教育理念
发展高等教育,应该真正落实以人为本的教育理念.把教师与学生在高等教育中的主体作用真正发挥出来,在高等教育中,教师和学生是主体,处在中心位置.在办学上主要以教师为主体,在教育上则是以学生为主体.师资队伍建设在高等学校中具有非常重要的作用,教师是学校办学的根本,当代高等教育要求教师又要教学又要搞科研,因此,高校教师必须是具有学术造诣的学者和专家,教师队伍必须是具有高素质、高学历、高效率、高能力且勇于创新的人才队伍,高质量的教师队伍能够保障教学质量.同时,高等教育必须坚持以学生为主体,着力培养出具有丰富学识、品德高尚、人格健全、有创造性的高质量的学生.其次,要提高教师和学生在高等教育中的主体地位,“以人为本”要求把广大师生的利益放在首位,一切工作应以满足师生需求为主,才能更好的促进师生的全面发展.高等教育以人为本,坚持情为师生所系、权为师生所用、利为师生所谋,多为师生谋利益,真正尊重师生、帮助师生,维护广大师生的根本利益,提高教师和学生的主体地位[4].
三、结束语
高等院校是人类社会中生产、传播文化知识的重要基地,是先进思想、先进文化的源泉,是培养人才的神圣殿堂,因此,高等教育要坚持以人为本,真正做到尊重每一个人才,尊重每一点知识,尊重教师和学生的主体地位,养成求真务实的教风学风,促进高等教育的全面发展,促进社会的和谐、稳定、发展.
参考文献：
[1]肖凤翔,饶红涛.职业教育质量发展观的核心：以人为本与可持续发展[J].中国职业技术教育,2015（06）：28-31.
[2]孙娜.以人为本理念下高等教育教学管理模式的构建[J].中国建材科技,2016,25（01）：133-134.
[3]刘冷.以人为本高等教育管理理念探析[J].行政与法,2016（05）：64-68.
[4]孙莹炜,刘芳. 坚守“以人为本”教育本质实现高等教育内涵式发展[J]. 西北医学教育,2014,22（01）：45-47.
作者简介：
蔡娇月（1995-）,女,黑龙江省五大连池市人,江苏大学本科在读,研究方向：高等教育学.
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高等教育引用文献:
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