《高中生地理核心素养培养》
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摘 要：在高中的地理教学中我们发现高中地理的核心素养是通过课程来学习的.因此在实际的教学中,有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力,因为它具有终身性和综合性的特征.我国的教育正在从“知识本位”时代走向“核心素养”时代,这是个全球性的教育趋势.本文将对地理学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述,并且对培养高中生地理素养进行研究.
关键词：高中生；核心素养；高中地理教学；研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0034-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.020
随着当今社会的不断发展,学校对地理学科的学习是非常重视的,地理学科的学习不仅可以帮助学生培养学习的能力,也可以为同学打开一所与外界沟通的桥梁.在地理教学中,应该加强对学生核心素养能力的培养,这不仅可以帮助学生在地理知识上的学习,还可以培养学生的思考能力,高中地理教学中的核心素养基本内容主要包括：引导学生正确看待地理学科和把生活与地理合理地进行运用与联系.因此,这三个方面培养对学生的地理学习有着非常重要的意义.
一、高中生地理核心素养的内容与体现
高中学生在地理学科中的核心素养,主要在于教师在地理教学中对学生进行核心素养的培养,目的是为了让学生对地理学科的进行全面了解,也帮助学生情感态度的培养与形成.知识素养是培养学生核心素养的基础,而核心素养则是学生各个方面的培养,情感态度的培养与价值观的培养是建立在知识教育能力的培养之上.
(一)高中生地理核心素养表现在理性思维上
高中生的理性精神,主要是体现在能够将所学知识进行运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律,审视或论证地理学社会议题.
(二)高中生地理核心素养表现在科学探究上
能够积极发现生活中地理学科存在的问题,针对地理学的现象进行提问、观察、实验设计与实施方案的结果进行讨论与研究,在开展不同工作的同时,都很愿意和团队合作.
(三)高中生地理核心素养表现在社会责任上
地理学科的社会责任是指基于地理学的认识参与个人与社会事务的讨论,作出合理的解释和判断,尝试解决地理科学在生产和生活中所遇到的问题.学生更应该关注社会地理学的议题,并且进行谈论与交流给出合理的解释,能够分辨出伪造的科学和迷信；向人们宣传健康的生活、保护环境等相关意识,结合本地的资源进行科学实践,尝试解决生活中与地理学有关的问题.
二、高中生地理核心素养培养的对策
(一)培养学生的独立学习能力
在高中的地理教学中,对学生独立学习能力的培养是一个至关重要的教学任务.众所周知,培养学生独立学习的能力,学生就可以从自身实践过程中得到实际问题的答案,进而对地理知识有更深刻的印象.那么,如何培养学生独立学习能力呢?首先,老师要对学生进行小组分配,学生依据教材提供的理论知识,进行独立或小组之间共同合作来对知识点进行讨论与理解,这样,在培养学生独立学习能力的同时,也给同学提供了与他人交流学习的机会,最后,不管问题结论是否正确,都可以让学生加深在讨论研究过程中所涉及的知识,也锻炼了学生的观察能力和思维能力,所谓“尽信书不如无书”就是这个道理.独立学习能力不仅可以使学生从中学到知识,也可以提高学生自身的核心素养.
(二)在高中地理教学中培养学生的探究精神
高中地理对高中生来说是一门很重要的学科,此时的学生正处于高考备战状态,因此,在高中地理中培养学生的核心素养是十分必要的.在高中地理的教学中,教师应当将学校提供的教学策略与教学资源,与学生实际学习的情况进行结合,将实际地理教学和理论教学方法融合在一起,实施创造性探究教学策略.探究式教学具体的方法,依照教学的内容对同学提出问题,然后作出相应的问题,根据问题进行交流讨论,让同学们进行交流与合作的同时,不仅可以培养学生形成问题的解决意识,也可以充分为学生提供自主实践和自主想象的空间,也可以为学生发挥自主思维提供机会,学生如果长期在这样学习的环境中可以最大程度地激发出对学习的兴趣,进而从被动学习到主动学习,这是在地理教学中学生素质培养的重点,教师引导是学生在实验教学过程中的重点,主要引导学生对资料的搜集以及学生之间相互交流,积极鼓励学生要大胆地把自己想法表达出来,从而引导学生利用所学的知识去解决实际的问题.
(三)在高中地理教学中培养学生运用其他学科
在教学过程中,各个学科之间的相互联系在素质教育的实施中越来越紧密.在学生学习高中地理学科中涉及的许多知识都是要利用其他学科来解释的.而且在高中地理教学中,会运用哲学讲述教学原理的知識点也是相对比较多的.在解决高中地理教学中遇到的问题的同时,还运用到其他学科的知识,这不仅可以帮助同学们对知识进行快速有效的掌握,还可以促进学生提升自己的综合素质,对培养学生核心素养有着很大的帮助,需要注意的是,在运用其他学科去解决地理学科的问题时,要以强化地理教学的知识为前提.
(四)提升教师自身知识素养
首先需要老师具备过硬的学科素养,老师作为知识的传播者,要培养学生的核心素养,高效完成教学任务,就必须不断加强自身的核心素养.高中地理老师自身核心素养的培养是非常关键的,只有老师具备强大的师德素养,才能提高自身的事业心,在自身的工作岗位上积极奉献的老师才能培养学生的各方面素质,才能教育好学生.
三、结语
在高中的地理教学中培养学生的核心素养不是及时就可以完成的,需要教师能够积极地配合改变传统的教育模式,建立一个长期的教学系统,同时在指导学生理解高中地理教学目标时,能够合理地运用探索式教学的方法进行内容的讲解,在利用教学实验来提高学生的综合素养,帮助学生养成自主学习的好习惯.
参考文献：
[1] 吕志忠.例谈高中地理核心素养中学生实践能力的培养[J].中小学教学研究,2016（12）.
[2] 方正章.高中地理核心素养培养途径研究[J].教育界：综合教育研究,2016（11）.
结论：这篇文章为适合高中生地理和素养和核心论文写作的大学硕士及关于高中生地理本科毕业论文，相关高中生地理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
高中生地理引用文献:
[1] 高中生地理论文范文 高中生地理相关毕业论文范文2万字
[2] 高中生地理论文范文 高中生地理方面论文例文10000字
[3] 高中生地理论文范文 关于高中生地理类硕士毕业论文范文10000字
