《利用绘本故事发现幼儿行为习惯的有效策略》
本文是关于故事方面专科开题报告范文与发现和行为习惯和绘本方面专科开题报告范文.
摘 要：幼儿阶段是培养幼儿行为习惯的重要时期.由于幼儿天性活泼、模仿能力强,在教学中,教师根据幼儿特点通过正确的教学引导方式,可使幼儿对道德规范有所理解.而绘本故事的教学应用,可以有效实现教学目的.本文主要解析了如何利用绘本故事发现并培养幼儿的行为习惯,希望可以给幼儿教师们提供有用的教学参考.
关键词：绘本故事；行为习惯；幼儿发展
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0178-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.115
幼儿的行为习惯主要是在后天的生活环境中通过教育、实践逐步发展形成的.在幼儿阶段形成的正确行为习惯将一生受用无穷.幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,是养成良好行为习惯的关键时期.所以教师要根据幼儿自身特点,挖掘有效教学方式,循循善诱向幼儿传递正确的认知.因幼儿的思維处于直观形象思维阶段,对事物的理解必须建立在形象的事物上.所以教师可以有效利用绘本故事的特点,通过图文并茂的教学形式,向幼儿传递正确的认知,进而培养了幼儿的行为习惯.
一、借助绘本故事培养幼儿行为习惯的优势
以绘本故事的教学方式培养幼儿的行为习惯主要有三大优点：一是绘本故事的语言简单明了,符合幼儿的语言特点.幼儿语言表达能力还不成熟,通常只会用简单的字、词来表达自己的想法.绘本故事上的每个图片都可以用简短的语言进行描述,老师可以向幼儿进行解读描述,这样既能让幼儿快速了解故事内容,进而培养了幼儿语言组织能力.二是绘本以图画解读内容符合幼儿身心特点.幼儿处于思维发展期,对事物的理解主要借助形象事物.绘本故事以图片中人物丰富有趣的表情、动作呈现心理活动情况,以场景的转换呈现故事情节的时间、地点.这样幼儿可以借助图片轻松理解绘本故事内容.三是在语境中学习,效果更佳.幼儿对事物有着极强的好奇心,单调地告诉幼儿准确的道德行为,并不能保证幼儿的执行力.以幼儿的性格特点,为了保证安全,一般家长不会过多地让幼儿实践于具体社会活动中.而绘本故事有着有趣的情景性,幼儿可以跟随绘本主人公一起经历故事,理解不同故事的意义.以促进幼儿对理论知识的认同与感受.
二、利用绘本故事,发现幼儿行为习惯的有效策略
(一)利用绘本培养学生生活自理能力
幼儿入学的主要目的就是培养幼儿的行为习惯及生活自理能力.让幼儿在集体学习环境中学会自己穿衣、吃饭、叠被子、洗脸、如厕等,还有很多自己能完成的任务.而绘本故事,主题丰富,内容具体形象,教师可以引导学生感受故事情节,学习主人公在生活中的基本自理技巧.例如：在学习绘本故事《肚子里有个火车站》中,茱莉亚因为吃得太快,吃进去的面条缠住了小精灵,吃进去的肉砸晕了小精灵,一会儿工夫,肚子里的食物堆积成了山,小精灵无法快速分解食物装进火车中,而吃进去的冰激凌又让肚子降了温,导致茱莉亚肚子疼痛难忍.根据绘本形象的画面,结合老师的理论指导,让幼儿知道,吃饭时要慢慢咀嚼,才能帮助小精灵分解食物,同时多喝温水,把食物变软,才有助于肠道的吸收.又如在故事《大口吃饭的秘密》中,佑佑吃饭不积极,伦伦变了个小戏法,把番茄和米饭做成了佑佑,做成了伦伦.以此激发了幼儿吃饭的主动性,也开始尝试着用食物创造不同的样式,把吃饭变成了乐趣,这样无形中培养了幼儿的生活自理能力.
(二)利用绘本培养幼儿礼貌行为习惯
随着时代变革,很多家庭就要一个孩子,作为独生子的幼儿,不懂得分享,有着严重的“自我中心”现象,同时在与其他幼儿学习玩耍中有着攻击行为,既不礼貌又不道德.而绘本故事可以有效帮助幼儿树立良好的行为习惯.例如：幼儿刚入园时,并没有礼貌用语、行为习惯的意识,这就需要老师借助绘本故事来逐步引导.教师可以借助《大卫上学去》故事,引导学生：“宝贝们,我们要按时上学,课堂上回答问题首先要举手,不能破坏纪律,来园离园时要向老师问好,吃饭时要排队.”教师通过绘本故事,可以有效起到引导作用,让幼儿养成礼貌用语的行为习惯.再如：在学习《我懂礼貌》故事时,可以让幼儿走进社区与人交流,结合故事情节,让幼儿学会如何与人打招呼、借东西、交朋友等.引导幼儿逐渐适应社会,提高幼儿的社会性.
(三)利用绘本培养良好的生活习惯
由于每个家庭对幼儿的关注程度不同,没有高标准的要求,导致很多幼儿存在不同程度的坏习惯,如任性不讲理,不好好刷牙,吃饭困难等,如何纠正幼儿的不良习惯,培养幼儿正确的生活习惯便是幼儿教育的重点.例如：为了培养幼儿养成主动刷牙的习惯,教师可以利用绘本故事《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》,并通过PPT播放鳄鱼图片,教师引导：“鳄鱼是很厉害的动物哦,但是现在他遇到了令他害怕的人,宝贝们猜猜会是谁呢?”接着PPT播放牙医图片,教师说：“宝贝们知道鳄鱼害怕牙医的原因是什么吗?”这时宝贝们会互相猜测,最后教师向幼儿们讲述绘本故事的详细内容,使宝贝知道鳄鱼因为有了蛀牙,需要牙医来拔牙医治,但是会很疼,所以鳄鱼害怕.从此鳄鱼为了消灭掉牙齿上的细菌,避免蛀牙再次产生,便坚持天天刷牙了,再也不用害怕牙医给自己拔牙了.这样每天刷牙便深入了幼儿的意识中,并形成每天坚持刷牙的习惯.在这个内容的基础上,教师再向幼儿作出刷牙的示范,借助假牙进行刷牙全过程,和幼儿一起想办法刷到每一个牙齿,加深幼儿记忆.
三、结语
综上所述,幼儿阶段是培养幼儿行为习惯的重要时期.由于幼儿的理解能力比较弱,所以教师应从幼儿的兴趣出发,通过让幼儿看绘本故事,更容易引发孩子的共鸣,启发幼儿的思维意识,通过绘本中包含的丰富的故事,去培养幼儿的行为习惯.而我们作为一名幼师,要树立“发挥优势、家园共育、双赢共进”的幼儿教育思想,使幼儿园的师幼阅读和家庭间的亲子阅读融会贯通,以切实促进幼儿身心的健康和谐发展.
参考文献：
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[责任编辑 万淑蕊]
上文结束语：上述文章是一篇适合不知如何写发现和行为习惯和绘本方面的故事专业大学硕士和本科毕业论文以及关于故事论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
故事引用文献:
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