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主题:健康教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-26

健康教育论文范文

论文

目录

  1. 一、小学心理健康教育面临的问题
  2. (二)小学心理健康教师队伍不健全
  3. (三)小学心理健康教育方法不当
  4. 二、解决小学心理健康教育问题的对策
  5. (二)健全小学心理健康教育队伍
  6. (三)创新教学方法
  7. 三、结语

《关于小学心理健康教育面临的问题与》

该文是关于健康教育类论文参考文献范文与心理健康和教育和小学有关学士学位论文范文.

摘 要:随着我国新课改深入发展,教学方法及育人思想得以改变,助力教师构建高效课堂,使学生核心素养得到有效培养.为此教师要不断学习先进教学方略,积极开展教学创新与实践活动,从中探究阻滞教育事业良性发展的阻力,并灵活运用先进教学手段解决相关问题,使教育体系得以优化.通过对小学心理健康教育面临的问题及对策进行分析,以期为提高小学心理健康教育质量提供依据.

关键词:小学心理健康教育;问题;对策

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2019)03-0153-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.098

为引导小学生身心健康成长,助其树立正确世界观、价值观及人生观,在小学阶段开展健康教育工作刻不容缓.然而,当前小学院校却存在忽视心理健康教育、心理健康教师队伍不健全、教学方法不当等问题,影响小学心理健康教育成效.基于此,为提高心理健康教育质量,结合当前小学相关教育实况,探讨其中存在的问题及对策显得尤为重要.

一、小学心理健康教育面临的问题

(一)小学院校存在忽视心理健康教育的问题

有些小学院校为能有更多时间进行数学、语文、英语教学,加之师资力量有限,许多心理健康教育教师还同时兼任班主任、教导主任,使其无法全身心开展相关教育工作,并存在擅自削减心理健康教育课时的消极现象,通常需要几节课才能讲完的知识点,都集中在一节课中,学生无法充分消化相关内容,无法提高该课程教学质量.

(二)小学心理健康教师队伍不健全

受小学院校对心理健康教育课程态度的影响,许多心理健康教育专业教师无法在这种工作氛围中大展拳脚.加之其教学成果不受重视,教育需求无法达到满足,使其逐渐丧失教学热情,为此相关专业人才流失严重,无法提高小学心理健康教育质量.

(三)小学心理健康教育方法不当

由于小学心理健康教育并非主科,与之相关的教研成果及研究资料相对较少,加之每个小学院校心理健康教育氛围及学生学习需求存在差异性,时至今日还未形成极具体系性、科学性、全面性的教学指导机制,频繁出现教学方法使用不当现象,阻滞该课程教学质量有效提升.基于此,小学心理健康教师需秉持自省精神,从本校心理健康教育需求及发展实况着眼,积极开展教学方法创新与实践活动,累积育人经验充实心理健康教育体系,为有效落實心理健康教育目标奠定基础.

二、解决小学心理健康教育问题的对策

通过对当前小学心理健康教育面临的问题进行分析可知,学校忽视心理健康教育氛围不浓郁,无法激发教师教学实践工作热情,使人才流失现象严重,小学心理健康教育教师团队不健全,无法大力开展教学研究及实践创新等工作,造成小学心理健康教育方法不当、学生学习兴趣低下等消极后果.基于此,为使小学心理健康教育问题得以有效改善,思考能解决相关问题的对策势在必行.

(一)转变小学院校对待心理健康教育的态度

当今社会压力产生群体逐渐趋于年轻化,受家庭因素、社会因素、学校风气、学习因素及生理因素影响,现今小学生心理压力骤增,严重影响其身心健康成长.基于此,小学院校需积极转变对待心理健康教育的态度,围绕本校学生心理健康教育切实需求,制定“校本化”心理健康教育课程,结合学生心理变动实况,不断充实并调整相关课程,旨在满足学生心理健康成长需求,帮助学生解决成长进程中遇到的心理问题,营建良好的心理健康教育风气,指引心理健康教师有效落实教学目标.例如,有的小学院校学生家境普遍较为富裕,加之小学生价值观并不健全,使小学生群体攀比风气不断滋长,有些学生为使用和其他同学一样的手机,向家长谎称学校要收某项费用,严重影响学生心理健康成长.为此小学院校应围绕“攀比”开展心理健康教育,引导学生进行良性“攀比”,消除学校内的不良风气,通过心理健康教育,为学生营建良好的成长环境.

(二)健全小学心理健康教育队伍

一方面,学校需为心理健康教师营建自由、的教育创新与实践工作氛围,鼓励教师开展教学研究活动,并制定与之相关的激励机制,对有突出贡献的教师颁发奖励,激发教师教研积极性,为有效落实心理健康教育目标奠定基础,使教师在创新实践教育进程中不断成长.

另一方面,学校需拓展用人思路,避免心理健康教师兼任其他工作,使其能全身心展开心理健康教育工作,依据本校教师团队性别、年龄及教师等级,秉持公开、公正、公平原则,定期面向社会招聘心理健康专业教师,适时充实教师队伍,为小学院校有效开展心理健康教育各项工作夯实人才基石.同时,小学院校还可与社会上的心理健康机构展开合作,聘请行业专家作为本校心理健康教育顾问,针对青少年心理健康教育给予科学指导,为提高其心理健康教育质量奠定基础.

(三)创新教学方法

受传统教育思想影响,有些心理健康课程教师采用口传心授育人方略,并不注重与学生进行课堂互动,使学生无法积极参与到教学实践过程中,降低相关课程教学质量,为此教师需积极创新教学方法,在以往教研工作经验基础上,结合学生心理健康教育需求,灵活运用创新型教学方法.例如,教师在课程开始前可采用案例导入教学法,用能影射学生心理问题的小故事、真实案例做好课前导入,鼓励学生对相关案例进行分析,激发学生自主学习积极性,以此为切入点对自身心理问题进行深度解析,为创设高效课堂奠定基础;在教学过程中教师可采用合作学习教学法,给学生群体充足的时间消化、理解心理健康教育知识点;在课程结束后可采用思维导图教学法、微课教学法做好教学总结工作,与学生一起梳理心理健康教育知识脉络,助其树立正确人生观、价值观及世界观,围绕学生普遍存在的心理问题展开深入讲解,突出心理健康教育重点,使教学极具针对性,满足学生心理教育切实需求.

三、结语

综上所述,当前小学院校存在忽视心理健康教育的消极现象,加速心理健康专业教师流失频率,加之教师教学方法应用不当,严重降低小学心理健康教育质量.为此小学院校需积极转变对心理健康教育的态度,健全小学心理健康教育队伍,创新教学方法,达到提高小学心理健康教育质量的目的.

参考文献:

[1] 吕鹤楠.心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J].考试周刊,2018(49).

[2] 方小松.在小学语文教学中渗透心理健康教育方法初探[J].读与写旬刊,2016(4).

小结,该文是一篇关于对写作心理健康和教育和小学论文范文与课题研究的大学硕士、健康教育本科毕业论文健康教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

健康教育引用文献:

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