《以赏识教育促幼儿人格发育》
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摘 要：幼儿非常渴望得到父母、老师、同伴的肯定和赞美,这种心理促使幼儿不断锻炼和提升自己的各项能力.我们所说的赏识教育并不是单纯地给予儿童鼓励和赞美,而是要帮助幼儿分析自己的行为过程与结果,使幼儿的行为意识不断强化,进而获得更好的心理体验,纠正不良思想与行为习惯.赏识教育是一种全新的教育理念,它具有人性化的特点,可帮助幼儿建立自信心,获得健全人格的发展.
关键词：赏识教育；健全人格；幼儿
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）04-0175-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.113
在幼儿教学实践中,赏识教育是很有必要的,因为赏识教育能够唤醒、强化幼儿的自信心,发展他们的想象力、创造力,使其具备独立的能力和坚毅的品质,为幼儿人格健全发展提供坚实的保障.
一、赏识教育在幼儿人格发展方面的意义
心理学研究证明,得到他人的尊重与欣赏是人性中最为本质的追求,幼儿也是如此.赏识教育从其本质上来说就是要时时刻刻相信幼儿能做到,帮助幼儿建立健全的人格.受年龄影响,幼儿的心智发育尚不成熟,对于自身的行为和思想无法做出正确的判断,这就需要教师、家长以及社会力量的影响和引导.在幼儿的成长期,如果能够长期受到教师和家长的肯定,幼儿就能够很容易地建立起自信心,性格也会变得活泼开朗,具有很强的解决问题的能力.相反,如果幼儿经常受到教师和家长的批评,他们就会逐渐形成胆小、敏感的性格,没有充足的上进心.我们必须多与孩子互动,挖掘他们身上的优点,以科学的态度、准确的定位、适当的鼓励,让幼儿感受到教师对他的喜爱和赞扬,身心健康发展,形成健全的人格.
二、赏识教育的实施方式
(一)利用赏识教育促进幼儿自信心的建立
在幼儿的心理发展过程中,自信心是一切心理成长因素的保障.为了帮助幼儿更好地建立自信心,教师要将幼儿的年龄特点、心理特点充分结合起来,引导幼儿进行自赏,帮助他们树立自信心.
每个幼儿园里都有性格内向的孩子,他们不愿意和同伴交流,很难融入集体之中.针对这些幼儿,教师可以在课堂活动中多给他们展示自我的机会,从鼓励幼儿发言做起,无论幼儿回答正确与否,教师都不能有严苛的批评,而是要给予他们赞赏与微笑.得到了老师的鼓励,幼儿就会变得勇敢,能够积极参与以后的活动,从而逐渐树立自信心.此外,幼儿的各项能力也会由此得到很大提高,为幼儿健全人格的形成奠定了坚实的基础.
(二)利用赏识教育激发幼儿的想象力、创造力
想象力和创造力都是人的长期发展所必需的能力.幼儿想要有所创新、有所创造,就必须具备极强的想象力,而他们知识的提升与进化也是建立在充足的想象力基础之上的.在教育活动实施的过程中,教师要采取有效措施激发幼儿的想象,并积极地肯定和认可他们的想象,使幼儿保持良好的状态,不断激发更多的想象.
我们班的幼儿都非常喜欢玩橡皮泥,这个时候,我就会鼓励他们利用橡皮泥捏一些自己想象中的东西.虽然幼儿的作品千奇百怪,没有章法,但是对于幼儿来说,这些都是他们努力创造的结果,耗费了自己的精力打造出来的作品.对于他们的作品,我经常采取的方法就是表扬与肯定：“小林,你捏的这个包子真是太棒了,老师看着就想吃,肚子都要咕咕叫了.”“小丽,你这个足球比老师在商店里看到的都要好,真是太棒了.”得到了老师的鼓励,幼儿的自信心会得到空前的满足,他们想象力就会保持得更久,有更长足的发展.
(三)利用赏识教育提高幼儿独立性与耐挫力
赏识教育的实施效果会对幼儿的成长产生重要的影响.如果幼儿对教师的赏识产生认同和肯定,在他们的心中就会有一种不放弃的信念,在他们日后的学习和生活中,即使是遇到了一些挑战与失败,也能够保持探索的勇气,不断向前.幼儿的日常生活也是充满了挑战的,经过一次次的尝试与磨炼,幼儿的勇气不断增强,独立性和耐挫力都得到了很好的培养与锻炼.他们独立解决问题的能力增加了,在经历挫折与失败的过程中也总结了一些经验,再遇到同样情况时就能有效避免错误的产生.教师要多鼓励他们做一些力所能及的事情,比如吃饭、穿衣之类的事,这些大部分幼儿都能凭借自己的能力做到,即使幼儿力有不逮,教师也不可批评他们,或是嘲讽他们,而是要鼓励他们走出失败,继续尝试,通过自己的力量去完成每件事.
(四)将赏识教育与批评教育进行有机结合
虽然我们阐述了很多赏识教育的优点,在实际的运用过程中,教师也不可忽视“批评”的作用,要掌握一个合适的“度”,帮助幼儿形成健全人格,避免幼儿产生以自我为中心的心理.
幼儿园中总会有几个调皮捣蛋的幼儿,他们经常会利用自己的小聪明做一些违反纪律的事.在对这些孩子进行教育的过程中,教师就不能一味地运用赏识教育的方式了,如果教师还是秉承赏识教育的原则对他们的小聪明加以称赞,他们的错误行为便得不到纠正,还会继续犯错,欺负其他幼儿.在这种情况下,教师要在第一时间批评幼儿的错误行为,让他们认识到自己的错误,明白自己身上存在的问题.当幼儿意识到了问题所在时,教师就可以利用不同的方式来教育他,让他明白知错就改的道理,学着去尊重他人.如果幼儿能够及时改正自己的错误行为,教师就可以对他们提出表扬,并重点说明为什么表扬他们,让幼儿能够对自己的行为有一个正确的认识,对自身的行为进行规范.
總之,赏识教育这种教育模式较为高效,但是教师在具体的实施过程中要注意度的把握,因人而异,张弛有度,结合幼儿的实际情况开展赏识教育,为幼儿健全人格的发展保驾护航.
参考文献：
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[责任编辑 李 媛]
该文结论:上文是一篇关于赏识教育和人格和发育方面的赏识教育论文题目、论文提纲、赏识教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
赏识教育引用文献:
[1] 关于赏识教育的论文选题 赏识教育论文标题如何定
[2] 经典小学赏识教育论文题目 小学赏识教育专业论文题目怎么拟
[3] 新颖的幼儿园赏识教育论文选题 幼儿园赏识教育毕业论文题目怎样定
