《如何激发内向幼儿的积极性》
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摘 要：幼儿的天性是天真烂漫的,但在教学过程中笔者发现有一部分幼儿比较内向,在上课的时候不爱说话也不敢说话.这种现象对幼儿的成长是极为不利的,我们幼儿教师应该注意激发幼儿的积极性,帮助幼儿健康成长.本文将结合笔者的教学经验谈一谈如何在教学过程中激发内向幼儿的积极性.
关键词：幼儿；内向；积极性
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0168-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.106
幼儿是祖国未来的希望,近年来随着素质教育理念的深入,幼儿教育逐渐成为了社会关注的焦点.幼儿的自我意识刚刚萌芽,还没有形成独特的性格,如果缺乏了正确的引导很容易有性格缺陷.在教学过程中,很多教师都能在自己的班级里找出内向的幼儿,这些幼儿胆小怯弱,不爱表现自己.这种状况如果不及时纠正过来,幼儿的性格缺陷会阻碍他们以后的发展.所以,为了响应素质教育的号召,帮助幼儿纠正性格上的缺陷,我们幼儿教师一定要积极寻找方法以激发这些内向幼儿的积极性,让他们感受到积极参与集体生活的乐趣.
一、精心营造课堂氛围,为幼儿积极表现创造条件
课堂是幼儿教育的重要环节,教师在课堂上营造出轻松的氛围能够更好地调动幼儿的积极性.对于内向的幼儿来说,良好的课堂氛围和教师的鼓励能够帮助他们摆脱内向性格的束缚,敞开自己的内心积极参与到集体活动之中.
要营造良好的课堂氛围,教师在课上就应该多给幼儿一些鼓励,不要随便责备幼儿,尤其是性格内向的幼儿.因为性格内向的幼儿本来在课上就比较怯弱,如果责备,很容易就让他们内心变得更加封闭.曾经有个小女孩,我发现她在课堂上不太爱说话,融入不到课堂当中,老师每次提问或者在课堂上与幼儿互动她都低下脑袋想把自己藏起来.后来我在课堂上经常鼓励她：“你做得很好,比以前进步了不少,你可以的.”同时,我还在她回答完问题或者参加活动后让其他的小朋友给她鼓掌加油.在我的引导下,慢慢地,课堂活动时她变得积极起来,最后逐渐成了积极参与每一个活动的外向幼儿,在课堂上的表现非常好.因此,教师营造出良好的课堂氛围,让幼儿心里感觉到“我自己能行,我不比别的小朋友差”是非常重要的.教师坚持每天都在课堂上多关心内向的幼儿一点,不断和他们交流并对他们进行鼓励能够让他们感受被人关怀的喜悦,慢慢的他们自信心有了,自然也就积极参与到课堂之中并变得活泼勇敢起来.
二、鼓励幼儿参加集体活动,及时给予肯定
性格内向的幼儿不愿意参加幼儿园举办的集体活动,但这不代表内向的幼儿就一无是处,恰恰相反,很多内向的幼儿有着别人不具备的特长,只是因为他们比较害羞不爱展现自己,而被人们忽略了.我们幼儿教师在引导幼儿参加集体活动时要多留意内向的幼儿,鼓励他们发挥自己的特长并参与集体活动.在这些内向的幼儿展示完自己的才艺之后,教師要及时肯定,这样才能激发幼儿的积极性让他们有积极参与下次集体活动的.
我们班级里曾经有这样的一位小朋友,她的嗓音非常棒,我发现了她这样的天赋,但是同时也发现她比较内向不愿意在活动中展示自己.在一次幼儿园举办的歌唱比赛上,我鼓励她上台去唱一首拿手的歌曲.在我的鼓励下她上台演唱了一首“小星星”,虽然因为第一次登台比较紧张犯了一点小错误,同时声音也比较小,但是大体上表演是成功的.在她之后,我及时对她的表现进行了肯定：“你表演得真的很棒,你的嗓音好听极了,以后也要积极参加这些表演活动,让其他小朋友听你唱好听的歌好不好?”她还是有点害羞的轻轻点了一下头,但是我发现,经过这次在我鼓励下的登台表演之后,这个幼儿的性格有了明显的变化,她变得比以前积极了,也没有以前那么害羞不敢说话了.内向的幼儿也十分想得到夸奖和肯定,因此在活动中教师要用自己的言行来鼓励他们,以激发他们的潜能,帮助其积极主动地参与到集体活动之中,从而保证他们的身心健康发展.
三、主动给幼儿提供轻松的课下交往环境
性格内向的幼儿往往都自我封闭,不善于和其他幼儿交往.久而久之,这些内向的幼儿会遭到其他小朋友的歧视,甚至受到别人合伙的欺负.所以,我们幼儿教师一定要注意主动接近这些幼儿,引导他们参与到课下的集体玩耍之中,同时让其他幼儿和这些内向的幼儿交朋友,给他们营造一个良好的课下交往环境.
例如,在其他幼儿课下游戏时,我发现有一个小朋友自己站在角落里默默地看着其他幼儿玩耍.这时,我就走过去和这个幼儿交流,问他为什么不去和其他的小朋友去玩.在交流的过程中,我发现这个幼儿比较内向,不敢表达自己的想法.于是,我领着他走到正在玩游戏的幼儿中间说：“大家一块玩老鹰捉小鸡的游戏好不好?”接着,我充当老鹰的角色,指导那名比较内向的幼儿站到扮演小鸡的小朋友中.在我的引导下,这名内向的幼儿开始和其他小朋友玩耍起来,有了这一次游戏作为开始,这名内向的小朋友也开始积极参加课下的交往活动.与此同时,教师还应该在课下多举办一些讲故事、背古诗的活动,给幼儿一个展示自己的平台,在活动的过程中多观察内向的幼儿引导他们积极参与到活动中.
四、加强家园沟通,引导幼儿勇敢与人沟通
现在生活节奏比较快,家长大多数时间都在外边忙于工作,很多幼儿都是爷爷奶奶在照看.这些很少与父母接触的幼儿往往胆小、内向.因此,家园沟通是十分必要的,教师要及时地把幼儿在幼儿园里的表现告知给家长,让家长了解幼儿的心理动态.同时,教师还应该适当布置一些亲子类的课下作业,比如让家长陪伴幼儿去户外认识其他的小朋友,鼓励幼儿去和别的小朋友沟通.针对内向的幼儿,教师应该与家长沟通,让家长在生活中多给幼儿鼓励和引导,言传身教,给幼儿树立一个良好的榜样.在经过一段时间的沟通交流之后,我发现原本特别内向的幼儿变得不再那么内向,在父母和教师的共同指引下幼儿的性格变得活泼开朗起来.
总之,幼儿的自我意识刚刚产生,一切正向的引导都能帮助幼儿养成良好的习惯,形成积极的性格.我们幼儿教师一定要重视对内向幼儿进行指引,给予他们鼓励和肯定,帮助他们走出内向的困扰,为他们以后的学习生活,社交活动打下良好的基础.
参考文献：
[1] 马秀芝.提高性格内向幼儿社会交往能力的策略探究[J].南北桥,2017（22）.
[2] 钱梦婷.给“胆小鬼”多一点关爱——记一个内向幼儿的转变实录[J].考试周刊,2015（39）.
结束语：这篇文章为一篇适合不知如何写内向幼儿和积极性和激发方面的幼儿专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
幼儿引用文献:
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