《初中美术教育中能力培养策略》
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[摘 要]随着我国经济的快速增长,人们生活水平和生活质量的提高,人们对于孩子的教育问题越来越得到重视.随着社会发展脚步的不断加快,国家对于创新意识和创新能力兼备的人才更加重视,培养学生的综合能力也成为现代教育的主要理念.在学生的青少年阶段,初中美术教学能挖掘学生的艺术天赋,故而是一门十分重要的学科.该文从初中美术教学中创新能力培养的意义入手,提出初中美术教学中创新能力的培养策略.
[关键词]初中美术教育；创新能力；培养策略
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）03-0250-01
引言
改革开放至今,我国对于下一代教育方法和策略的创新,研究从来没有停止过.新课改的提出,使初中美术教育迎来了实质性的变化.然而要想使初中美术教育拥有科学、高效的教育模式,进而使其与当前初中美术素质教育发展要求相符合,教师就必须重视培养学生的美术创新能力.在落实美术教育基础工作的基础上,教师应以社会发展需要为根据,以培养符合社会要求的创新人才为目的,借助初中美术教育培养学生的创新能力,以此推动美术的发展.
1初中美术教学中创新能力培养的意义
初中生借助美术教育培养创新能力的意义十分关键.美术具有较强的个性,学生仅仅掌握基本绘画知识并不能算是学好了美术,关键在于创新.学生要将视觉、想象、自然与内心情感相结合,创造的作品才能别具一格,富有灵魂.初中美术教学中培养学生创新能力的意义,具体可从以下两个方面总结.一方面,创新是美术的意识价值.美术学科极具个性,与其他学科在意义上有很大的差距,优秀的美术作品的内在情感表达、创新因素是独特的,其他作品无法复制.因此,创新能力虽然不是学习美术的基础,却是画家要想成功必须具备的能力.另一方面,初中美术教育中学生创新能力的培养是社会进步、教育发展的需求.我国社会经济快速发展,对人才提出了更高的要求.新技术、新思维成为当前世界发展形势下新的动力.在此背景下,要想拥有国际范围内的竞爭力,就必须从教育入手,在基础阶段便积极培养学生的创新意识与创新能力,使其能与社会要求相适应,为国家提供高素质的人才.因此,培养学生美术创新能力的意义并非仅仅是推动美术行业的发展,更关键的是转变学生思维方式,使其能够在更多的方面创新.
2初中美术教育中创新能力培养策略
2.1激发学生对美术的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师.”兴趣是学生学习的动力,在美术教学中激发学生对美术的兴趣,可以增强学生的创新能力.教师在教学过程中要激发学生对绘画的兴趣,根据学生的个体差异制订一套合理的教育教学方案；还要采用多样化的教学方式,营造教学课堂的氛围,使学生能够积极、主动地参与美术课堂教学.教师在教学过程中可以根据教学内容的不同采用不同的教具.如,教师可以在黑板上画出示意图,或贴出范图,以多媒体的形式播放出来,采用直观的教具进行教学.教师在教学过程中还可以采用游戏的方式,让学生在游戏中绘画,这样学生就不会因书本枯燥无味而对课堂教学产生厌烦.教师采用多样化的教学方式进行教学,可以吸引学生的注意力,激发学生对美术的兴趣,不仅使教学课堂的氛围活跃起来,还可以提升教学课堂的质量.
2.2技能创新法
初中生喜欢走进自然,观察蕴含审美法则的物象并展开丰富联想,这样容易催生各种奇思妙想.所以我们需要开展创造性的活动,让他们的观察、想象、创新和表达能力得到培养与发展,最终促进其心理成长、美感成长和创造性成长.新课程改革要求我们,在美术教学中应该把学生培养成一个热情的、独立的、反思的个性化学习者、创新者,鼓励、指导学生学会用自己的想象力,对美术学习的内容、思想和结构做出个性化的反映.具体操作中,可以将美术走出室外,意识源于生活,让学生真切的感受大自然之美,感受生活之气息,用他们眼前活生生的事物开启他们创作思维的钥匙,让他们根据自己的感受创作出属于他们自己的作品.此外,也可以尝试让学生应用多种美术材料,进行综合创作,新颖的创作形式也易于打开学生的创作思路,易于学生美术个性的培养.
2.3加强师生之间的沟通
在初中阶段,学生处于一个叛逆时期,学生对于老师和家长的要求在很多时候都存在逆反心理,老师在进行美术教学过程中,要不断和学生进行沟通,了解学生的想法,在进行教学的过程中要让学生有个性自由化发展的同时,也要进行正确的引导.在初中美术教学的时候,老师要有针对性地进行教学,每个学生的性格特点都不一样,按照不同学生的性格采取不同的教育方式,这样不仅能够提高教学的质量,而且能够提高学生学习美术的兴趣.在美术的学习过程中,一个美术作品的创作课堂上四十五分钟往往是不够的,老师应该在课后对学生进行辅导的时候,要耐心和细心地进行指导,让学生能够享受在美术作品的创作之中,通过学生所展现的美术作品来及时了解学生内心的想法.通过老师这种平易近人的姿态,学生会慢慢消除对老师的畏惧感,提高自身对美术学习的兴趣.老师在每堂课之后,可以布置课后练习,通过学生交上来的美术作品跟学生进行交流,了解学生的想法,学生可以通过老师布置的主题进行自由地美术创作,学生通过对生活的观察,把自己的所见所闻所感通过美术作品呈现出来,这不仅是学生表达自身情感的一种很好的方式,而且这也是老师进一步了解学生内心世界的渠道.学生在学习新知识的时候,一方面拓展了自己的视野,另一方面这也是对审美知识的一种积累,使得学生对美的概念不仅仅再局限于事物的表面,而且提高了学生对生活的观察能力.
2.4改变评价方法,树立自信心理
勇气是创造的前提,要想培养学生创新意识,教师必须肯定敢于标新立异的学生,应打破作业评判的唯一标准,鼓励学生大胆创新.此外,教师在评价时也应侧重于鼓励,使学生获得成就感.每名学生的心理都是独特的,美术教师应注重学生的闪光点,并及时表扬、鼓励,为学生提供再创造、再表现的机会,培养学生的个性.科学合理的评价能激发学生的学习积极性,使其在学习中体验成功的喜悦,进而树立自信心.
结语
对于创新能力的培养,美术学科的优势十分独特,其不但能激发学生的创造力,而且能优化美术教学.基于此,美术教师必须以学生的个性特征为根据,因材施教,确保每名学生都能将自身的风格特色展现在作品中,以此培养学生的创新能力.
参考文献
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美术教育引用文献:
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