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初中英语论文范文

摘要：随着新课改的推进,打造高效的英语课堂已经成为英语教师追求的目标.英语教师要提高自身素质,要在教学设计上苦下功夫,要投入情感因素,激发学生学习兴趣,确保每个环节的有效性,从而提高课堂教学效率.在英语课堂中要培养学生自主探究的能力,使之养成严谨思维的习惯,不断提高学生学习的能力,确保每个教学环节环环相扣,让学生在课堂上学有所乐,学有所获.

关键词：初中英语,教学效率；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.022

一、减少教学过程中的无效劳动,提高教师自身的素质

教育教学的规范,首先应从教师做起.就目前来看,教师在教学中的无效劳动,低效教学阻碍了教学的良性发展,所以提高教师自身素质是实施素质教育的关键.教师在教学中很容易形成固定的思维模式,许多知识也会逐渐遗忘.同时,部分教师备课不够认真,驾驭课堂的能力较低,讲课缺乏中心和重点,信奉题海战术等因素,都会成为一节英语课失败的原因.作为“授业”和“解惑”者的教师,要有终身学习、主动学习的意识,要在学习实践中不断发展创新,要能把自己的学识与所教的內容融会贯通,要结合学情的需要开展教学活动,从而使教学活动变得生动而有趣.在这里我提出几种方法来提高课堂的有效性：第一,施行教研组集体备课制；第二,提高驾驭课堂的能力；第三,纯洁的教学语言；第四,讲究精讲精练；第五,集中学生精力；第六,调动学生的思维,鼓励学生参与.

二、在英语教学中投入大量的情感因素

情感教学在教学过程中非常重要,它是连接学生和教师最好的纽带,因此,每一堂课都需要教师投入大量的情感.中学生正处于青春期,情感丰富,教师在教学中要从“情”出发,要更加关注“差生”的情感体验,关注每一名学生的发展.

由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异,因此,教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等非智力因素,进行有效地调动,有的放矢地进行教育,要注意“因人施教”“因材施教”.如在提问、练习中,可根据学生的能力差异进行合理的分组,有效开展小组合作学习.在教学过程中,教师应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响.为此,教师要关注每一个学生的情感体验,关心学生,爱护学生,一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受挫折,增加学生学习的自信心,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,这样能够更好地发挥学生作为课堂教学主体的地位,以提高学生的学习效率.

三、激发兴趣,提高课堂教学效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.无论做什么事,兴趣是非常重要的.因此,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.只有在英语教学中激发学生的学习兴趣,并使之成为学生学习的动力,才能更好地激发学生学习的内驱力,才能提高学习效率.对此可以从这些方面着手激趣：

1.编口诀.英语中的很多知识区分度较小,需要关注知识的细节,特别是在语法、词汇的发音、词的不同的用法等方面更为明显.学生如果只是死记硬背,不仅学习的难度较大,而且很容易遗忘或者混淆知识.在这种情况下就可以编一些学生容易记住的口诀来辅助学生记忆,提高学习效率.如在引导学生掌握“be”的用法这一知识点时,就可以给学生记忆口诀： I 用 am, you 用 are ； is 跟着他,她,它.要问复数用什么?其后全部都用 are .这些口诀一方面需要教师善于总结,另外一方面也要注意相关知识的积累,来有效的辅助教学,同时也能够增强课堂的趣味性.

2.开展有效的小组合作学习.英语课堂要想提升效率必须要鼓励学生参与,而且尽量是全员的参与.小组合作学习模式不仅能够通过学生层次上的差异性进行合理的分组,同时用小组竞争的形式来调动学生的参与热情,使每一名学生在活动中都有事做,能有效提高学生学习的积极性.

3.在知识传授环节,可以根据学生的特点和兴趣,采取多样的形式,例如进行课间活动,可采取两人活动、小组活动、模拟对话、角色扮演、口头作文、看图说话等.