《物理教学用铁架台的研制》
该文是物理教学方面有关本科论文范文和铁架台和物理教学和研制相关开题报告范文.
[摘 要]铁架台是物理实验中比较常用仪器之一.在实验中起着固定仪器、安全操作的作用.在物理教学中,现有的铁架台往往只能实现附加器械的增减和上下移动,无法更加自如的调节附加器械的伸出长度和大小.本研制提供一种物理教学用铁架台,以解决传统铁架台技术中的问题.
[关键词]物理教学,铁架台
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）03-0082-01
铁架台由质量较大的底座和固定于铁制底座并垂直于底座的一根铁棍组成.根据不同的实验内容,常配有能上下移动的铁环、试管夹等附加器械.而现有的物理教学铁架台往往只能实现附加器械的增减和上下移动,无法更加自如的调节附加器械的伸出长度和大小,无法满足实验要求.实用新型物理教学用铁架台的研制,可以解决上述问题,实现附加器械的长短和大小的调节,达到实验所需的目的.
一、物理教学用铁架台的结构
(一)铁架台的结构
物理教学用铁架台的结构由六部分组成,包括1底座、2铁杆、3连接件、4支撑杆、5小铁圈、6大铁圈.如下图1所示：
(二)铁架台连接件的结构
物理教学用铁架台连接件的结构由四部分组成,包括7竖向凹槽、8横向凹槽、9螺钮A、10螺钮B.如下图2所示：
(三)铁架台大铁圈的结构
物理教学用铁架台大铁圈的结构由四部分组成,包括11预留孔、12钢丝绳、13轴承座、14螺杆.如下图3所示：
二、物理教学用铁架台的技术方案
物理教学用铁架台包括底座、铁杆、连接件、支撑杆、小铁圈、大铁圈、竖向凹槽、横向凹槽、螺钮A、螺钮B.底座顶部左侧一体成型有铁杆,连接件右侧开设有竖向凹槽且左侧开设有横向凹槽.通过连接件上的竖向凹槽分别安装在铁杆上下两端且通过右侧的螺钮A固定.上下两个连接件上均通过横向凹槽连接支撑杆,上下两个支撑杆前端分别焊接有小铁圈和大铁圈.
物理教学用铁架台还包括预留孔、钢丝绳、轴承座和螺杆.小铁圈和大铁圈均为半圆环形状,支撑杆分别于小铁圈和大铁圈上开设有相贯通的预留孔.钢丝绳两端通过小铁圈和大铁圈上的预留孔焊接在安装在支撑杆内的轴承座前端.螺杆通过支撑杆上的预留孔连接轴承座后端且控制轴承座在支撑杆内前后移动.
底座、铁杆、连接件、支撑杆、小铁圈、大铁圈、螺钮A、螺钮B、轴承座和螺杆均采用铸铁材料制作.
三、物理教学用铁架台的具体实施
根据结构图和技术方案对实用新型物理教学用铁架台作进一步阐述：底座（1）顶部左侧一体成型有铁杆（2）,连接件（3）右侧开设有竖向凹槽（7）且左侧开设有横向凹槽（8）,连接件（3）通过连接件（3）上的竖向凹槽（7）分别安装在铁杆（2）上下两端且通过右侧的螺钮A（9）固定,上下两个连接件（3）上均通过横向凹槽（8）连接支撑杆（4）,上下两个支撑杆（4）前端分别焊接有小铁圈（5）和大铁圈（6）.
小铁圈（5）和大铁圈（6）均为半圆环形状,支撑杆（4）分别于小铁圈（5）和大铁圈（6）上开设有相贯通的预留孔（11）,钢丝绳（12）两端通过小铁圈（5）和大铁圈（6）上的预留孔（11）焊接在安装在支撑杆（4）内的轴承座（13）前端,螺杆（14）通过支撑杆（4）上的预留孔（11）连接轴承座（13）后端且控制轴承座（13）在支撑杆（4）内前后移动.
底座（1）、铁杆（2）、连接件（3）、支撑杆（4）、小铁圈（5）、大铁圈（6）、螺钮A（9）、螺钮B（10）、轴承座（13）和螺杆（14）均采用铸铁材料制作.
四、物理教学用铁架台的工作原理
通过螺钮A（9）控制连接件可实现在铁杆（2）上合理增减需要的配件以及调节高度,支撑杆（4）同样可通过连接件（3）上的螺钮B（10）改变换伸出长度,大小铁圈还通过螺杆（14）调节钢丝绳（12）松紧以加紧不同直径的烧杯和试管.
物理教学用铁架台的有益效果是：结构简单,设计合理,可在铁杆上合理增减需要的配件以及调节高度,支撑杆同样可通过连接件改变换伸出长度,大小铁圈还通过螺杆调节钢丝绳松紧,满足各种物理实验所需.
物理教学用铁架台已经申请专利.对于本领域技术人员而言,显然本实用新型的物理教学用铁架台的研制不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他具体形式实现本实用新型.因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,因此等同范围内的同等变化都囊括在本实用新型范围内.
五、物理教学用铁架台的注意事项
(一)水平放置
使用铁架台的操作平面一定要保持水平,防止实验中使用的液体倾斜泄漏,影响实验效果.铁架台上若洒漏危险液体时,应立即用水冲洗,防止腐蚀污染.
(二)从下到上
铁架台是物理实验中比较常用仪器之一.常用于过滤、加热等物理实验中.在实验中起着固定仪器、安全操作的作用.在使用铁架台的过程中,应该坚持从下到上的使用原则,即从下到上进行安装仪器,调整螺钮,固定仪器.
(三)力度适中
如果实验中有試管和烧瓶时,要控制旋转螺丝的力度,不能用力过小,防止未扭紧,也不能用力过猛,防止仪器破损.在操作时需要先松开螺钮,然后套上实验仪器,用左手握住铁圈,右手用适当的力气旋转螺丝,直到仪器固定无法转动后停止.
(四)采用辅助工具
使用铁架台进行实验的时候,又有时候需要采用布条、胶管等辅助工具.如果出现实验容器口径较小时,可以在铁圈上缠上布条.
(五)把握重心
铁架台组成部分采用铸铁制成,自身的重量保证了铁架台上仪器的平稳.在使用铁架台的过程中,要把握实验整体的重心部分坐落在铁架台的中间.从而保证实验平稳,仪器没有出现偏向、倒塌等事故.在进行大容量实验操作时,反应物的重心必须和铁架台的重心保持高度一致,否则会出现倾倒现象.
(六)保持干燥
铁架台的主要材质是铁,铁碰到液体很容易生锈腐蚀.所以在用铁架台进行实验操作时,一定要注意保持干燥,使用完成后放置在干燥通风处.为防止使用次数过多造成的生锈,可以在其表层涂满耐腐油料等.
（七）灵活操作
支撑杆、螺钮、大小铁圈、钢丝绳需要配合使用.通过螺钮控制连接件可实现在铁杆上合理增减需要的配件以及调节高度,支撑杆同样可通过连接件上的螺钮改变换伸出长度,大小铁圈还通过螺杆调节钢丝绳松紧以加紧不同直径的烧杯和试管.
物理教学用铁架台在现有铁架台的结构上进行了改良,实现了附加器械的增减和上下移动,增添了调节附加器械的伸出长度和大小自我调节的功能.新型铁架台的使用应注意水平放置、把握重心、保持干燥,在操作时应自下而上、把握力度、灵活操作、采用辅助工具.在物理教学中,新型铁架台发挥着不可替代的作用.
参考文献
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言而总之，此文为关于经典物理教学专业范文可作为铁架台和物理教学和研制方面的大学硕士与本科毕业论文物理教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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