新闻媒体本科论文提纲格式 新闻媒体本科论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、论媒介融合背景下我国新闻教育改革论文提纲
2. 四、中、美新闻学本科高等教育比较研究论文提纲范文
3. 三、体育新闻专业学生专业认知状况调查论文提纲格式范文模板
4. 二、我国体育院校体育新闻专业本科培养路径研究论文提纲范文
5. 一、我国数字媒体专业本科核心课程体系研究论文提纲范文

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五、论媒介融合背景下我国新闻教育改革论文提纲

摘要

Abstract

目录

1 引言

1-1 论文研究目的及意义

1-2 国内外研究现状

1-3 选题研究内容及创新点

1-3-1 主要研究内容

1-3-2 选题研究的创新点

2 媒介融合及其对新闻教育提出的挑战

2-1 媒介融合概述

2-1-1 媒介融合的界定

2-1-2 媒介融合形成的原因

2-1-3 媒介融合背景下新闻传播特征

2-2 媒介融合对新闻教育提出的挑战

2-2-1 教育理念陈旧

2-2-2 专业设置范围狭窄

2-2-3 课程体系滞后

2-2-4 师资力量薄弱

3 国外新闻教育现状及应对媒介融合的经验

3-1 美国新闻教育现状及应对媒介融合的经验

3-1-1 美国新闻教育现状

3-1-2 美国新闻教育应对媒介融合的经验

3-2 英国新闻教育现状及应对媒介融合的经验

3-2-1 英国新闻教育现状

3-2-2 英国新闻教育应对媒介融合的经验

3-3 日本新闻教育现状及应对媒介融合的经验

3-3-1 日本新闻教育现状

3-3-2 日本新闻教育应对媒介融合的经验

4 我国新闻教育现状及面临的困境

4-1 媒介融合背景下我国新闻教育现状

4-1-1 新闻人才的培养目标与培养要求

4-1-2 新闻教育的学分要求与课程设置

4-1-3 新闻教育的师资力量

4-2 媒介融合背景下我国新闻教育面临的困境

4-2-1 培养目标不合实际

4-2-2 课程设置不合理

4-2-3 师资力量不平衡

5 媒介融合背景下我国新闻教育发展路径选择

5-1 重视媒介融合意识的培养

5-1-1 重构新闻教育理念

5-1-2 重树人才培养目标

5-2 丰富教学方式，优化评价体系

5-2-1 教学方式注重多样化

5-2-2 评价体系更具灵活性

5-3 强调课程设置的多学科、重实践发展

5-3-1 打破专业壁垒，整合多学科教育

5-3-2 加强学生专业实践培训

5-3-3 调整课程体系，增设与媒介融合相关的课程

5-4 完善师资队伍建设

结论

参考文献

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

四、中、美新闻学本科高等教育比较研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

绪论

（一） 选题缘起

（二） 文献综述

（三） 创新之处

（四） 研究方法

一、中国新闻学本科高等教育概况

（一） 教育理念

1- 改革开放前新闻学本科高等教育理念回顾

2- 改革开放后新闻学本科高等教育理念归纳

（二） 培养目标

1- 新中国成立后至改革开放前新闻学本科高等教育培养目标

2- 改革开放后至今新闻学本科高等教育培养目标

（三） 课程设置

1- 课程设置概况

2- 教材建设

3- 实践教育

（四） 师资队伍

1- 实践背景要求

2- 侧重能力要求

3- 授课理念分析

小结

二、美国新闻教育概况

（一） 教育理念

（二） 培养目标

1- 宏观时代背景

2- 传统理念的影响

3- 新闻学本科高等教育培养目标的流变

（三） 课程设置

1- 课程内容

2- 课程实践

3- 课程选择模式

（四） 师资队伍

1- 实践背景要求

2- 侧重能力要求

3- 授课理念分析

小结

三、中、美新闻学本科高等教育比较

（一） 高校及媒介属性异同

1- 媒介属性比较

2- 高校属性比较

3- 高校招生规模比较

（二） 培养目标异同

1- 中国新闻学本科高等教育的培养目标

2- 美国新闻学本科高等教育的培养目标

3- 中、美新闻学本科高等教育的人才培养方向差异

（三） 课程设置异同

1- 中国新闻学高等教育开设课程特点

2- 美国新闻学本科高等教育开设课程特点

3- 中、美新闻学本科高等教育开设课程特点差异

（四） 师资队伍异同

1- 教师的分类比较

2- 教师职业背景比较

3- 职责比较

4- 学历比较

小结

四、关于我国新闻学本科高等教育的一些思考

（一） 中国新闻学本科高等教育的优势

1- 注重新闻理论的研究

2- 注重史的研究

3- 注重多学科渗透教育

4- 重视学生专业素质的培养

（二） 中国新闻教育现存的问题

1- 教学理念与现实需求脱节

2- 课程设置不合理

3- 师资建设亟需优化

4- 教材建设亟需加强

（三） 完善中国特色新闻学本科教育的对策

1- 加强马克思主义新闻观教育

2- 加强有业界经验的教师队伍的建设

3- 加强新闻人才培养规格的分层化

4- 充分利用学科综合与交叉优势

5- 优化课程设置

6- 坚持新闻专业本科生导师制

小结

结语

注释

参考文献

致谢

三、体育新闻专业学生专业认知状况调查论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 研究背景

1-2 研究目的与意义

2 文献综述

2-1 关于本科学生专业思想的研究

2-2 关于体育新闻学科及专业建设的研究

2-3 关于学生专业素养的研究

2-4 关于专业培养方式的研究

2-5 关于专业课程设置的研究

3 研究对象与方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 问卷调查法

3-2-3 数理统计法

3-3 问卷的设计、发放与回收

3-3-1 问卷的设计

3-3-2 问卷的发放与回收

4 分析与讨论

4-1 核心概念的界定

4-1-1 专业

4-1-2 体育新闻专业

4-1-3 体育新闻专业学生

4-1-4 专业认知

4-2 专业认知的现状

4-2-1 专业培养目标的认知情况

4-2-1-1 对学科和专业的基本认识

4-2-1-2 对社会需求定位的认识

4-2-1-3 对人才培养类型的认识

4-2-1-4 对具体就业问题的选择

4-2-1-5 小结

4-2-2 专业素质要求的认知情况

4-2-2-1 对专业素质要求的基本认识

4-2-2-2 对职业道德的认识

4-2-2-3 对基本理论的认识

4-2-2-4 对业务技能的认识

4-2-2-5 对综合素质的认识

4-2-2-6 小结

4-2-3 专业培养方式的认知情况

4-2-3-1 对课程设置的认识

4-2-3-2 对软件、硬件条件的认识

4-2-3-3 对教育手段的认识

4-2-3-4 小结

4-2-4 专业认同和专业认知状况的关系

4-2-4-1 专业选择和专业认知状况的关系

4-2-4-2 专业兴趣和专业认知状况的关系

4-2-4-3 不同年级对专业思想教育的认识

5 结论与建议

5-1 结论

5-1-1 专业认知总体情况

5-1-2 对专业培养目标基本了解

5-1-3 对素质要求的认识相对偏颇

5-1-4 对培养方式的意见比较集中

5-1-5 不同年级、性别对专业的整体认知情况

5-2 建议

5-2-1 把握人才培养目标

5-2-2 建立专业教育体系、职业规划体系

5-2-3 提升专业教学质量

5-2-4 重视专业办学基础

5-2-5 创新专业教育手段

6 结束语

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果

二、我国体育院校体育新闻专业本科培养路径研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 研究体育新闻专业本科培养路径的重要性

1-2 研究体育新闻专业本科培养路径的必要性

1-3 研究体育新闻专业本科培养路径的可行性

2 文献综述

2-1 关于体育新闻专业建设与发展理念的研究

2-2 关于体育新闻传播人才培养方向的研究

2-3 关于体育新闻专业本科生实践能力培养的研究

2-4 几种主要的课程理论

3 研究方法

3-1 文献资料研究法

3-2 访谈法

3-3 数理统计法

3-4 案例分析法

4 分析与讨论

4-1 相关概念界定

4-1-1 体育新闻专业

4-1-2 培养路径

4-2 我国体育新闻本科教育发展背景与现状

4-2-1 全球新闻传播教育的发展

4-2-2 我国新闻传播教育的发展

4-2-3 我国体育新闻本科教育的发展

4-2-3-1 我国体育新闻本科教育的发展历程

4-2-3-2 我国体育院校体育新闻本科教育的发展

4-3 我国体育院校体育新闻专业本科培养路径分析

4-3-1 我国体育院校的培养环境

4-3-2 我国体育院校体育新闻本科专业培养目标

4-3-3 我国体育院校体育新闻本科专业课程设置

4-3-3-1 我国体育院校体育新闻专业课程分类情况

4-3-3-2 关于学时和学分的分配情况

4-3-3-3 关于必修课程的安排

4-3-3-4 关于选修课程的安排

4-3-4 我国体育院校体育新闻本科实践环节的安排

4-4 我国体育院校体育新闻专业本科培养路径存在的主要问题

4-4-1 新闻教育与新闻实践脱节,缺乏针对社会需要的调整

4-4-2 培养目标宽泛,办学特色不凸显

4-4-3 课程体系缺乏整合规范,与培养目标各自为战

4-4-4 教材建设和教师队伍结构与体育新闻传播教育要求脱节

4-5 国外体育新闻专业人才培养路径分析

4-5-1 国外新闻人才培养路径分析

4-5-2 美国体育新闻专业本科培养路径

4-5-2-1 美国体育新闻专业发展概况

4-5-2-2 美国高校体育新闻专业培养目标

4-5-2-3 美国高校体育新闻专业课程设置

4-5-2-4 我国与美国体育新闻专业本科培养路径的比较

4-6 我国体育院校体育新闻专业培养路径的发展方向

4-6-1 融媒体时代需要创新性的复合型人才

4-6-2 定位准确的培养目标,强调特色化生存

4-6-3 强化实践教学环节,针对社会需要调整培养路径

4-6-4 加强软硬件建设,提高办学质量

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

致谢

参考文献

附录

专家采访名单(按姓氏字母拼音排列)

采访提纲

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果

一、我国数字媒体专业本科核心课程体系研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 研究的背景和意义

1-1-1 数字媒体产业的快速发展

1-1-2 数字媒体专业人才缺乏

1-1-3 核心课程体系的研究对数字媒体专业人才培养的意义

1-2 国内外的研究现状

1-2-1 我国数字媒休专业设置与培养的现状

1-2-2 国外数字媒体专业课程设置的现状

1-3 研究方法的确定

1-3-1 文献研究法

1-3-2 调查法

1-3-3 比较综合分析法

1-3-4 内容分析法

2- 数字媒体专业核心课程体系研究的基础

2-1 相关概念的界定

2-1-1 数字媒体

2-1-2 课程

2-1-3 核心课程

2-1-4 课程体系

2-2 我国数字媒体的政策法规和行业发展

2-2-1 动漫产业

2-2-2 游戏动画

2-2-3 影视编辑

2-2-4 数码艺术设计

3- 数字媒体专业知识体系和培养目标分析

3-1 我国数字媒体专业的学科范畴

3-2 数字媒体专业知识结构体系

3-3 我国数字媒体技术专业本科的培养目标

3-3-1 高校数字媒体培养目标对比分析—综合素质

3-3-2 高校数字媒体培养目标对比分析—专业技能

3-3-3 高校数字媒体培养目标对比分析—就业定位

4- 数字媒体专业人才需求和核心课程调查分析

4-1 数字媒体专业人才知识与能力需求调查分析

4-1-1 数码艺术设计方向人才知识与能力需求调查分析

4-1-2 网络游戏方向人才知识与能力需求调查分析

4-1-3 动漫方向人才知识与能力需求调查分析

4-1-4 影视制作方向人才知识与能力需求调查分析

4-2 数字媒体专业核心课程设置调查分析

5- 构建数字媒体专业的核心课程体系

5-1 数字媒体专业的核心课程体系构建的指导思想与原则

5-1-1 超前性原则

5-1-2 技术训练与艺术表现相结合原则

5-1-3 传统继承与创新相结合原则

5-1-4 方法训练与实践课程相结合原则

5-2 数字媒体专业的核心课程体系结构

5-2-1 学制与学分要求

5-2-2 具体构建方案

5-3 数字媒体技术专业的核心课程体系的内容

5-3-1 数字媒体基础核心课程模块

5-3-2 数字媒体专业核心课程模块模块

5-3-3 数字媒体方向核心课程模块

5-4 对数字媒体专业核心课程的教学建议

5-4-1 加强实验和实践课程的教学

5-4-2 校企合作，实现产、学、研一体化的教学模式

5-4-3 教学中注意的创造性和传承性的结合

5-4-4 注重培养学生的责任感和团队合作精神

6- 总结与展望

6-1 数字媒体核心课程体系的特点

6-1-1 数字媒体核心课程体系符合用人单位对人才知识能力的需求

6-1-2 数字媒体方向核心课程注重人才核心能力的培养

6-1-3 数字媒体核心课程体系关注学科的新发展

6-2 后期展望

6-2-1 编写有特色的数字媒体专业教材

6-2-2 与国际数字媒体教育接轨

6-2-3 凸显各高校的特色与品牌

6-3 研究限制及改进建议

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果等

附件一

附件二

附件三

附件四

致谢

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新闻媒体本科引用文献:

[1] 最新新闻媒体本科论文选题参考 新闻媒体本科论文题目怎么取

[2] 新闻媒体本科论文提纲格式 新闻媒体本科论文框架怎样写

[3] 新闻媒体本科论文摘要怎么写 新闻媒体本科论文摘要范文参考