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第一篇论文摘要：城市化进程中农村小学德育管理的现状与对策
伴随城市化进程的加快,农村小学德育工作面临着严峻的挑战,加强农村小学德育管理非常紧迫.
近年来,农村小学德育管理工作取得了一定的成效,如建立健全了各项制度,组建了一支素质较高的德育队伍,积极开展德育活动和开展德育的评价等.但同时也存在不少问题,如德育目标的定位不够准确,德育计划的管理不够完善,德育组织的管理不够落实,德育过程的管理不够到位,德育的内容跟不上时*展,德育的方法缺乏创新性,德育科研的缺失,等等.导致德育管理问题的原因是多方面的,既有内在的原因,又有外在的原因,内在的原因主要是管理者自身的原因,外在的原因包括社会和家庭的原因.
在城市化的进程中,要想提高农村小学德育管理的实效性,就需要管理者切实转变管理的理念,寻找应对的策略,包括强化德育管理在学校工作中的地位,创新德育内容和德育方法,加强德育队伍的建设和管理,加强安全管理、德育过程的管理和加强德育管理网络的建设,等等.总之,只有把德育管理落到实处,才能提高农村小学德育的实效.
第二篇摘要范文：民族贫困地区农村小学德育校本课程开发初探
民族贫困地区农村小学生思想道德状况,不仅直接关系到小学生身心健康,而且关系到国民素质水平及国家的前途和命运.在新课程改革背景下,民族贫困地区农村小学德育校本课程开发的研究正是顺应了时代的呼唤.同时,在社会转型期,民族贫困地区农村小学德育正在面临着众多新的挑战,亟待研究出有效方法、策略以解决民族贫困地区农村小学德育校本课程开发的问题.这对于提高解决民族贫困地区农村小学德育实效,乃至推进德育体制改革与发展具有不可忽视的现实意义.
农村小学德育校本课程开发是指农村小学校的个别教师、部分教师或全体教师在国家和地方颁布的德育大纲指导下,在分析本校、本年级或本班特定的学生群体思想品德发展差异和实际需求的基础上,充分挖掘和利用学校优秀德育资源(人、财、物)来选择、改编或新编适用于学生思想、道德、政治和心理素质等发展的课程并在校内组织、实施和评价的过程.
本文通过梳理并借鉴皮亚杰、柯尔伯格的道德发展理论、后现代课程观、民族教育理论、校本课程开发相关理论来探讨德育校本课程开发的理论基础,认为德育必需知、情、意、行结合,影响民族地区德育的主要因素是民族学生的心理和民族文化,课程开发要增强开放意识,勇于创新,重视德育情境和学生差异,使德育成为学生自组织的过程,社会实践是德育必要手段.同时,为了深入了解实际情况,设计关于德育校本课程的开发理念、目标设计、内容选择、实施策略、评价方式、开发困境与对策等几个方面的教师调查问卷.以龙胜各族自治县小学德育校本课程开发现状为调查对象,给学校教师发放调查问卷,并访谈了部分家长、学生、教师和校领导.根据回收问卷统计数据结合访谈获取的信息分析了小学德育校本课程开发现状和面临的实际问题,并尝试从中探求原因.调查发现:1、教师缺乏德育校本课程开发知识,2、学校德育缺乏家庭配合和社会支持,3、学校德育停留在灌输和管制层面上效果有限,4、缺乏合理的德育评价体系,5、没有充分利用德育校本课程资源,缺乏德育校本课程开发资金.
从民族贫困地区农村小学学生心理特点、教师能力和学校条件出发,结合德育校本课程理论基础,提出规范德育校本课程开发的五个原则,即开放性原则、主体性原则、针对性原则、特色性原则、可行性原则.
最后,综合实地调查研究结果和德育校本课程理论及开发原则,提出了民族贫困地区农村小学德育校本课程开发策略.其主要阐述了民族贫困地区农村小学德育校本课程开发的目标确定策略、内容选择策略、实施策略、评价策略等.目标确定策略包括目标的类型、来源和筛选要求,认为小学德育校本课程开应当设计更多的过程性德目.内容选择策略包括三个步骤,即收集,筛选,组织.围绕民族文化,自然环境,人力资源挖掘德育资源并通过删除、更新、细分、整合等多种方式编制课程内容.实施策略包括七个方面:1、成立德育校本课程开发小组,2、加强教师培训,3、开展“校校合作”,4、开展“家校合作”,5、教学方式多样化、6、加强小学德育隐性课程的建设,7、开发资金落实到位,专款专用.评价策略在揭示现有德育评价方式弊端的基础上,建议采用形成性评价、质性评价和多主体性评价.
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笔者通过研究认为民族贫困地区农村小学德育校本课程开发驱动力是学生思想品德发展差异分析.满足民族贫困地区农村学生道德发展实际需求及教师专业发展需要作为德育校本课程开发的出发点和归宿.我们不仅仅要开发出以校为本的德育资源,还要加强家长、社区、学校间的分工合作,实现学校、家庭、社会德育一体化,只有这样才能使民族贫困地区农村小学德育校本课程行之有效,受到教师、学生和家长的欢迎.
本文的创新之处在于:第一、对民族贫困地区农村小学德育校本课程开发现状做了较为完整的分析与论述,填补了这方面研究的空白.第二、从实际的需要出发,前瞻性地对民族贫困地区农村小学德育校本课程开发进行研究.第三、为民族贫困地区农村小学德育校本课程开发寻找理论支持和有效的行动策略.
第三篇农村小学德育论文摘要：城镇化进程中农村小学德育的困境与对策研究
近年来,随着国家一系列扶持农村建设发展政策的出台和社会主义新农村的建设,我国农村城镇化步伐明显加快.与此同时,国家对于未来一代的关心更加高度重视.在这样的背景下研究城镇化进程中我国农村小学德育现状意义深远.就目前现状而言,由于诸多因素的限制,城镇化进程中我国农村小学德育工作中还存在着一些不容忽视的问题.本文通过对城镇化进程中我国农村小学生德育内化状况展开实证性调查,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法等多种方法,对城镇化进程中农村小学德育问题进行研究与探索,并据此提出具有针对性的对策,以期推动城镇化进程中农村小学德育工作的开展.
全文共分四部分.第一章绪论部分扼要介绍了本文的写作初衷,对与本研究相关的已有研究成果进行了梳理,阐明了本文的研究意义,介绍了本文的主要研究方法,对相关核心概念予以界定.第二章首先根据国家颁布的小学德育内容在城镇化进程中农村小学生中的内化状况进行了调查分析,具体包括热爱学习、立志成才教育的内化状况,孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育的内化状况,做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育的内化状况,热爱劳动和爱护环境教育的内化状况,尊重国旗、国徽,热爱祖国文化的爱祖国教育的内化状况,社会生活基本常识和安全教育的内化状况六个维度.然后从社会环境、家庭环境,特别是学校教育的角度分析了存在问题的原因.第三章从学校德育工作的中观层面,教师讲授德育课程、开展德育活动的微观层面,以及教育管理部门实施德育制度管理的宏观层面提出了解决问题的对策.重点探讨了中观和微观两个层面,即作为学校和教师,在做好城镇化进程中农村小学德育工作应该努力的方向.第四章结语部分总结了研究成果,探讨了可能存在的问题,并指明下一步研究的方向.
第四篇农村小学德育论文摘要模板：农村小学德育资源开发利用探析
黄宝源在其硕士论文《试论中小学德育资源的开发利用》中以德育资源的概念为切入点从四个方面论述了幵发利用德育资源的价值,对目前德育方面的进步之处给予充分肯定,同时也指出了在德育资源幵发利用方面存在的突出问题,并分析了产生这..
第五篇农村小学德育论文摘要怎么写：城镇化进程中的山东省农村小学德育问题及对策探究
近年来,随着山东经济的发展,山东农村城镇化进程明显加快.作为社会发展的根基,德育贯穿于教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,彼此互相促进、相辅相成.对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用.而小学生正处于思想道德萌芽的初级阶段,作为国家的未来,是否具备良好的思想道德是其成才的根本,也是成长为对社会有用的人的重要保障.
然而农村社会经济在向城市靠拢的过程中,小学德育工作却未同步跟进,存在着一些不容忽视的问题.本文通过随机选取山东东部、中部和西部三个地区的处于城镇化进程中的农村小学进行问卷调查,发现当前农村小学生主流是具有爱国主义情感、能够尊敬师长、懂文明讲礼貌、心态积极向上.但随着独生子女的增多和受城镇化进程中一些不良文化风气影响,小学生缺乏以往学生所具有的吃苦精神,缺乏独立性,接受能力强、但分辨力弱,情绪偏激、思想不理性.这些问题的产生既有小学生心智不成熟等方面的原因,更是社会转型所带来的政治、经济、文化和社会生活各方面的负面因素的产物,必须从客观和主观两个方面认真加以分析.
为更好的解决处于城镇化进程中的山东农村小学德育问题,本研究通过问卷调查和访谈的形式,对山东农村小学德育现状进行了调查,对其成因进行了分析,并从社会、学校、家庭三方面,提出了解决问题的建议与对策.
第六篇摘要范文：农村小学德育教育的现状与对策
德育在小学教育中处于重要的地位,尤其是在目前我国农村小学教育资源相对缺乏的情况下,如何做好农村小学德育教育是一个亟待解决的问题.目前,我国农村小学德育教育存在很多的问题,但在广大教育工作者的努力下,也找到了一些对策,相信不久的将来,学校德育工作会得到一定改观.
第七篇农村小学德育论文摘要范文：浅谈农村小学德育教育的策略
从德育教育在我国教育中发挥的作用谈起,说到了我国小学德育教育单一的途径、薄弱的师资力量,这些问题在我国广大农村小学中表现的甚为突出.重点对我国农村小学的德育教育现状与面临的问题做了详细的分析与讨论.从重视德育工作,抓好德育管理,构建德育网络,保证实现德育目标,做好教师、父母以及孩子之间的关系这三方面具体的解决当前我国农村德育教育中出现的问题.文章最后对全文进行了总结并结合作者的亲身体验,以一个农村小学班主任的视角,对未来我国农村德育教育的发展做了展望.
第八篇农村小学德育论文摘要格式：关于提升农村小学德育实效性的几点思考
提升农村小学德育实效性,不仅关系到学生自身的健康发展,也关系到我国城镇化建设的进程.农村小学德育教师可以通过树立正确的德育理念、确立明确的德育目标、不断丰富德育内容、改进德育方法、拓宽德育途径等方法来不断提高德育实效性.
第九篇农村小学德育论文摘要：诺丁斯关怀理论对农村小学德育改革的启示
目前我国农村小学德育改革面临德育理念、德育方法、德育途径、师生关系等一系列的挑战.诺丁斯关怀理论为应对德育改革中的种种挑战提供了新的思路,期望通过将关怀理论融入德育改革过程的始终来实现农村小学德育的健康发展.
第十篇摘要范文：农村小学德育存在的问题及对策
德育在小学教育中处于重要地位.近年来不少地方的德育工作取得了突出成绩,但在一些经济欠发达的农村地区,由于教育资源的相对缺乏,德育工作还不尽人意.文章主要从农村小学的德育机构的设置情况、课程设置情况及师资情况三方面,具体分析了农村小学德育存在的问题,并由此提出今后的努力方向.
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