婴幼儿早期教育论文范文参考 婴幼儿早期教育毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇婴幼儿早期教育论文范文参考：美国0-3岁早期教养人员从业资格的制定及对我国启示的研究
2. 第二篇婴幼儿早期教育论文样文：婴幼儿家庭养育状况研究
3. 第三篇婴幼儿早期教育论文范文模板：公平与卓越的追求：美国特殊教育发展与变革研究
4. 第四篇婴幼儿早期教育论文范例：体育活动发展3~6岁幼儿亲社会行为的理论与实践研究
5. 第五篇婴幼儿早期教育论文范文格式：中国儿童照顾政策研究

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第一篇婴幼儿早期教育论文范文参考：美国0-3岁早期教养人员从业资格的制定及对我国启示的研究

近年来,0—3岁早期教养受到普遍关注.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“重视0-3岁早期婴幼儿教育”.我国0-3岁早期教养人员从业资格制定迫在眉睫.

笔者浏览了世界上部分国家制定早期教养人员从业资格的有关文献,发现美国早期教养人员从业资格的制定对我国有诸多值得借鉴之处.

本研究基于社会正义和教育平等的立场和视角.笔者认为美国的社会运行机制是高竞争、低福利,贫富分化严重,而我国的社会运行机制是“效率优先,兼顾公平”,地区之间、城乡之间和贫富之间的差距也很明显,在保持经济高速发展,维护社会基本稳定,通过早期教育减少社会不公,消除人群贫困等方面美国与我国具有可比之处.

本研究梳理了美国0-3岁早期教养人员从业资格发展的历史和现实背景,对“早期提前开端计划”和“日托中心”这两类机构0-3岁早期教养人员从业资格规范进行了文本分析,归纳了美国0-3岁早期教养人员从业资格制定的原则,即“保证婴幼儿的健康和安全”及“穷人靠政府、富人靠市场”.本研究分析了美国0-3岁早期教养人员从业资格中入职标准和培训要求的特点：具有较高的互换性和灵活性,对教育资质要求普遍不高,早期提前开端计划的婴儿/学步儿儿童发展助理证书培训注重文化多样性,重视实践能力及婴幼儿父母的参与等.本研究还指出了美国0-3岁早期教养人员从业资格发展趋势：建立全州童年早期系统教养人员从业资格一体化标准,重视为弱势群体婴幼儿早期教养服务提供优质从业人员,重视婴幼儿家庭支援项目教养人员从业资格的制定等.所有这些,对于我国制定早期教养教养人员从业资格都具有参考价值.

由于国家标准的缺失以及多个部门的条块化管理,我国早期教养人员从业资格要求不很清晰,影响了0-3岁早期教养事业的健康稳定发展.本研究分两部分提出了美国相关经验对我国的启示：(1)对0-3岁早期教养人员从业资格的制定,应加强背景审核,应严把入门关；不以学历一刀切,应注重能力培训；应重视少数民族语言背景,应尊重多元文化；应建立资格更新制度,形成终身学习激励机制.(2)对相关*政策的制定,应明确政府主管部门及其职责；应向弱势群体倾斜而不是实行普惠制；应推进就业准入制度；应为0-3岁早期教养人员提供专业发展支持.

第二篇婴幼儿早期教育论文样文：婴幼儿家庭养育状况研究

[目的]

0-2岁是儿童发育的关键时期,是儿童体格发育、智力发展的重要时期,并为一生的发展奠定基础.家庭护理、家庭环境及养育是影响儿童早期发展的重要因素.目前国内此类研究相对较少.研究儿童家庭护理和家庭环境将有助于提高父母的养育知识和养育技能.因此,本研究旨在研究目前家庭护理和家庭养育环境,以期发现养育的潜在领域并在未来进行大力发展.

[方法]

选取北京、长治、黄冈、苏州、南宁做为研究地.婴幼儿年龄在0-24月龄.研究方法包括问卷调查、专题小组讨论、家庭访视和实验研究.调查内容包括：①一般情况,包括月龄、性别、居住地、母亲教育程度；②喂养,母乳喂养、辅食添加情况；③睡眠,夜间睡眠时间、入睡习惯及睡眠方式.④健康状况,包括既往患病情况、疫苗接种和健康体检及家长对于儿童常见病症的知晓情况；⑤意外伤害,意外伤害发生率、意外伤害类型；⑥尿布使用情况,使用的尿布类型、换尿布频率、尿布疹及相关危险因素,不同类型尿布对于皮肤pH和细菌的影响；⑦皮肤清洁包括洗澡频率和皮肤清洁方式.

调查员均为儿童保健医生,采用面对面访谈法.结果用SPSS14.0进行分析,对调查对象的相关研究因素的流行病学特征进行统计描述,计数资料和计量资料分别用χ2,方差分析和t检验比较组间差异,单因素和多因素Logistic回归分析研究0-24月龄婴幼儿尿布疹危险因素.以P等于0.05为显著性检验水平.

[结果]

①参加本次调查的婴幼儿共1036人,其中男604人(58.3%),女432人(41.7%).0-6月303人(29.2%),7-12月322人(31.1%),13-18月237(22.9%),19～24月174人(16.8%).受访婴幼儿平均月龄为11.35±,6.50.640人(61.8%)居住于城市,197人(19.0%)居住于农村,199人(19.2%)属外来务工.

②喂养：受访婴幼儿4个月纯母乳喂养率为55.2%,6个月纯母乳喂养率降至19.0%.断奶月龄中位数是8个月,断奶的主要原因是“母乳不足”,“家长认为应该断奶了’和“母亲上班”.0-5月婴幼儿中辅食添加率为29.9%,6个月为93.5%,7-24月以上99.6%；添加率最高的辅食是蛋类、谷类、水果和蔬菜.在肉类、鱼虾类辅食添加率上,城市显著高于农村和外来务工(P<,0.05).

③睡眠：0-24月龄婴幼儿平均夜间睡眠时间是(9.744±,1.12)h,城市和农村间无差异(P>,0.05),不同年龄段间和性别间亦无统计学差异.81.5%的婴幼儿与母同睡,城市、农村和外来务工间均存在统计学差异.睡眠习惯上,39.8%可以自己入睡.

④健康状况：受访婴幼儿疫苗接种率和健康体检率分别为96.6%和87.7%；家长对于疾病的认知情况同孩子的患病情况相一致.

⑤意外伤害：0-24月龄婴幼儿意外伤害的发生率是36.4%,男童为37.6%,女童为34.7%,性别间无统计学差异；城市(39.1%)和农村(40.1%)间无统计学意义(P>,0.05)；意外伤害呈现随月龄的增加而增高的趋势,0-6月组意外伤害发生率为10.9%,显著低于7-12月组(41.3%)、13-18月组(51.1%)和19-24月组(51.7%),19-24月组意外伤害发生率最高；意外伤害发生的类型由高到低依次是：86.2%曾跌落,19.4%夹到手,8.5%烫伤,5.0%被尖物刺伤,0.5%其他意外.

⑥尿布使用：尿布疹的患病率是43.8%.本研究中,单因素分析：研究地区、年龄、居住地、辅食、腹泻、尿布类型、每天换尿布次数、皮肤清洁方式和每周洗澡次数与尿布疹有显著关系(P<,0.05).多因素条件logistic回归分析结果显示,每天换尿布次数(OR,0.718；95%CI,0.568-0.909)和辅食(鸡蛋)(OR,0.419；95%CI,0.187-0.941)是尿布疹的保护性因素,而研究地区(长治：OR,2.978,95%CI,1.484-5.976；黄冈：OR,5.308,95%CI,2.583-10.908；苏州：OR,3.197,95%CI,1.671-6.117；南宁：OR,7.730,95%CI,3.973-15.041)、腹泻(OR,2.443；95%CI,1.464-4.076)是危险因素.抽取120人进行微生物检测,布尿布组总菌落数和金*葡萄球菌检出率显著高于纸尿裤组,其他无显著性.布尿布组婴儿皮肤pH值高于纸尿裤组；pH值在性别间无差异.

[结论]

①调查地区纯母乳喂养率较低,母乳喂养持续时间短.研究表明与缺乏喂养技能、辅食添加过早、产假短和缺乏社区支持相关.

②辅食质量差、添加时间不合理,需增加营养丰富的辅食.辅食添加过早或过晚均会影响孩子的生长发育.

③疫苗接种率和健康体检率均达较高水平,表明这些策略在中国得到成功推广并被大多数的父母接受.

④0-24月龄婴幼儿平均夜间睡眠时间是(9.74±,1.12)h,与父母同睡比例较高.睡眠对于2岁以内的儿童,不仅关乎体格生长而且也是智能发育的重要保障.儿童睡眠问题应引起儿科医生、儿童保健医务人员以及家长的高度重视,控制危险因素,以提高儿童睡眠质量.

⑤受访婴幼儿意外伤害率较高,而且以跌落、夹到手和烫伤为主.应采取有效的干预措施,减少意外伤害发生率.对父母及看护人进行儿童意外伤害的健康教育,提高对伤害的认知.

⑥尿布疹在婴幼儿中仍很普遍.影响尿布疹的因素众多,其中腹泻是尿布疹的重要危险因素值得关注,而每天换尿布6次以上时尿布疹的患病率显著下降.本研究对尿布疹危险因素的探讨为尿布疹的防治提供了科学依据.布尿布对皮肤表面细菌有影响；而使用纸尿裤的婴儿其皮肤更干爽,细菌数量更接近非尿布覆盖区皮肤.使用布尿布的婴儿其皮肤pH值较高.皮肤表面pH值是皮肤生理指标之一,将其维持在生理水平对于保持皮肤健康和防治某些皮肤病有重要的指导意义.

⑦本研究表明,在家庭护理中应加强婴幼儿个人卫生,如洗澡、洗手、皮肤清洁及换尿布等.缺乏育儿技能和知识仍是一个突出问题.因此,编制家庭养育宣传材料和家庭教育项目是加强婴幼儿家庭护理的重要策略.

第三篇婴幼儿早期教育论文范文模板：公平与卓越的追求：美国特殊教育发展与变革研究

特殊教育是面向身心障碍者和其他有特殊教育需要人群的教育,是国民教育体系的一个重要组成部分.随着人类社会*、文明发展程度的提升,特殊教育已成为世界各国教育事业改革与发展过程中最为关注的领域之一.特殊教育发展水平在很大程度上可以反映出一个国家或地区的政治、经济、文化和国民素质的综合水平,成为衡量社会文明进步程度的重要标志.特殊教育兴起于欧洲,却兴盛于北美.美国社会民众对*、自由、平等的强烈渴望与追求成为其特殊教育不断超越发展的不竭动力.从19世纪初期正式产生发展至今,美国特殊教育总体上经历从救护到教育、从封闭到开放、从隔离到融合、从全纳到卓越四个发展阶段.在整个发展过程中,伴随教育理念的更新、行政与专业保障体系的完善以及社会参与力量的增强,美国特殊教育发展模式整体上从隔离发展转向了融合发展,教育过程从消极地局限于补偿特殊学生身心功能缺陷转向了积极地全面开发特殊学生的发展潜能,政府教育决策与具体发展措施的重心逐渐从单纯保障特殊学生的受教育机会和教育环境转向了重点关注特殊学生的受教育过程和教育成效.在联邦政府的高度重视下,追求卓越发展、坚持公平与效率兼顾成为当前美国特殊教育发展战略目标.而这些都充分体现了美国社会对人性的尊重、对学生差异的认同和对多元文化的欣赏.尽管我国特殊教育起步时间稍晚于美国,但从实践来看,我国特殊教育与美国特殊教育经历了相似的发展模式转变.作为后起者,我国特殊教育发展路径带有明显的美国特殊教育发展痕迹和规律.从这个角度而言,美国特殊教育发展过程中遇到的问题很可能就是我国特殊教育发展中正在或即将面临的问题.本研究以历史时间为线索,以教育公平与卓越发展为视角,通过文献法、历史分析法和比较法等研究方法,对美国特殊教育发展过程和推动其变革的核心因素以及相关问题作了深入而系统地梳理与分析,以此来揭示特殊教育某些内在固有的发展规律和特点,从而为我国当前特殊教育改革与发展提供一些有益的经验和启示.

第四篇婴幼儿早期教育论文范例：体育活动发展3~6岁幼儿亲社会行为的理论与实践研究

个体的亲社会行为从3～6岁开始出现,并且会对人的一生产生巨大的影响,本研究从社会学、心理学和教育学的视角,对187名幼儿进行了为期1年的故事情境启动下的体育游戏活动的教育学实验,探讨故事情境启动下的体育游戏活动对3～6岁幼儿亲社会行为的促进作用,假设恰当的、适合幼儿生理和心理特征的体育游戏活动可以有效地培养幼儿的亲社会行为,以期为幼儿体育教育教学活动提供理论依据和实践参考.

在查阅资料、访谈专家和调查幼儿教师及家长后,利用数理统计（SPSS）和结构方程模型（AMOS）对数据进行分析确定幼儿亲社会行为的维度指标,3～6岁幼儿亲社会行为分为四个维度,其中情感方面包括同情、安慰；利他方面包括帮助、捐助；协作方面包括合作、分享；责任方面包括守信、轮流.调查显示,3～6岁幼儿亲社会行为的发展是一个循序渐进的过程,它会随着年龄的增长而增多.其具体情况为,中班幼儿仅在同情行为和安慰行为方面有明显发展；大班和学前班幼儿的帮助行为、捐助行为、合作行为、分享行为、守信行为和轮流均有一定发展.进一步通过实验验证情境启动下的体育游戏活动对幼儿亲社会行为的促进作用,同时采用教师、家长观察、幼儿谈话、体质测定及个案等方法,为研究提供辅助性依据.研究中的中班是指3～4岁幼儿、大班是指4～5岁幼儿、学前班是指5～6岁幼儿.

研究结果发现,故事情境启动下的体育游戏对幼儿亲社会行为四个维度的发展均有一定的促进作用,具体表现为：1.对促进中班幼儿同情心的发展,具有明显的效果；对促进大班和学前班幼儿同情心的发展,具有一定的效果,但效果不如中班明显.2.对促进中班幼儿安慰行为的发展,具有明显效果；对促进大班幼儿安慰行为的发展,具有明显效果；对促进学前班幼儿安慰行为的发展,具有明显效果.3.对促进大班幼儿帮助行为的发展,具有明显效果；对于促进学前班幼儿帮助行为的发展,具有明显效果.4.对促进大班幼儿捐助行为的发展,有一定的作用,但不是很明显；对促进学前班幼儿捐助行为的发展没有作用.5.对促进大班和学前班幼儿合作行为的发展,有非常显著的作用.6.对促进大班和学前班幼儿分享行为的发展,具有非常明显的效果.7.对促进大班幼儿守信行为的发展,具有非常明显的作用；对促进学前班幼儿守信行为的发展,具有一定的作用.8.对促进大班幼儿轮流行为的发展,具有一定的作用；对促进学前班幼儿轮流行为的发展,具有非常明显的作用.

对个案研究的结果发现,故事情境启动下的体育游戏对改善个案的不良行为有一定的作用：首次干预可以使个体不良行为出现频次减少,停止干预会导致不良行为次数回升,但回升幅度不大且未达到原始水平,干预具有维持效应；再次进行干预时,被试不良行为的出现次数频率最低.

幼儿体质与其社会性的发展有密切关系,研究中发现,体育游戏对促进幼儿体质健康具有一定作用,但我国幼儿体质测定过程存在普及性差、反馈机制滞后、测试结果误差大等问题,导致幼儿体质评价缺乏科学性,这将使体质与幼儿社会性发展关联的研究受到限制.

建议：1.应建立健全幼儿体育教学大纲,增加幼儿体育游戏的比重,以发挥体育游戏促进幼儿亲社会行为的效益.2.应建立健全法制法规以保障幼儿体育游戏的权益,让幼儿在体育游戏中,充分发展个性.3.应加强幼儿教师的体育知识培训,以确保幼儿体育教育过程的合理性.4.重视幼儿体质与社会性发展的相关关系,建立健全幼儿体质测*度.5.应深入开展幼儿体育教育研究,以使体育游戏为幼儿社会性的发展贡献一份力量.

第五篇婴幼儿早期教育论文范文格式：中国儿童照顾政策研究

20世纪中叶以来,一个世界性的趋势是传统由家庭承担的照顾责任逐渐释放出来,或多或少迈向去家庭化的阶段.本文以中国的儿童照顾为例,试图回答以下三个核心问题：这种转变“因何”发生国家是“如何”重新分配儿童照顾的责任与成本导致了怎样的社会后果通过对中国儿童照顾政策的起源、内容和影响的整体性研究,以儿童照顾为透镜,探讨家-国关系、性别与国家社会政策之间的复杂联系以及社会不平等问题.本文的结构可分为绪论、正文、结语三大部分.绪论部分介绍了研究的问题、视角和方法.正文部分共六章.首先是从性别平等、家庭失灵、公民权保护、市场失灵和社会投资的角度,论述了儿童照顾成为公共领域议题的正当性和儿童照顾政策作为社会政策的合法性.第三章至第五章全面描述和分析了儿童照顾问题在中国的产生和发展、政策的历史演变、实践以及社会影响.第六章对西方发达国家儿童照顾政策的内容、特点与社会影响进行了全面剖析,并总结出对中国的借鉴意义.第七章致力于公共政策的讨论,提出了解决我国儿童照顾安排的困境以及儿童照顾涉及的权利、机会和社会不平等等问题的可能途径.结语部分进行了总结,指出了研究的创新、不足和未来研究展望.1949年以来,国家先后出于两个动机介入了传统由家庭承担的儿童照顾领域：一是解放妇女和妇女劳动力,二是学前儿童需要教育.建国后的前三十年,第一个动机更为突出,建国后的后三十年则主要出于第二个动机.然而,国家干预并不意味着儿童照顾是公共责任理念的兴起.无论是满足妇女外出就业导致的照顾需求,还是满足儿童接受早期教育的需求,国家都倾向于把它们与家庭责任相结合.即使是在奉行为家庭生活提供公共支持的计划经济时期,国家同样也是最大化家庭的“扶老育幼”责任(服务和资金上),最小化国家的支持作用.国家对儿童照顾采取最少介入的立场,在政策行动上表现为不作为或少作为：一是较少考虑在就业法规中设定工作父母的照顾权利,为父母提供“照顾时间”以促进工作和家庭义务结合的政策非常不发达；二是几乎没有考虑男女在平衡工作和照顾责任困难上的不同,也未试图运用政策影响家庭内照顾劳动的性别分工和维护男女平等的亲职权利.三是“选择性”地提供公共照顾服务,高质量的、家庭可负担得起的、便利的“照顾服务”短缺长期存在.国家在儿童照顾领域的干预行为在很大程度上导致了不平等的社会后果：一是对男女*都导致了不平等,性别化的照顾责任假定阻碍了女性就业机会平等的实现,也导致了男性获得亲职权利上的不平等；二是不同阶层受益机会不均,社会经济地位较高的家庭和妇女获益更多,且阶层分化在代际间传递；三是加大了城乡家庭和儿童之间的不平等.针对社会和经济变迁而导致的新的儿童照顾安排需求,以及其中所涉及到的权利、选择和社会不平等问题,本研究提出了一个“混合照顾”体系.在“混合照顾”体系中,不仅涉及到家庭和国家之间的责任边界,还涉及到男女之间的责任平衡.具体来说,首先要维持和增强家庭(特别是父母)的作用,设立父母假、父亲假来帮助父母亲双方兼顾工作和照顾责任；其次建立普遍性的、标准化的公共照顾服务体系,为儿童提供早期教育的同时解决父母工作时的儿童照看问题；最后要合理划分照顾体系的成本负担,建立一个以公共投入为主体,*政府、地方政府和家庭共同分担的投入体系.

本论文可用于婴幼儿早期教育论文范文写作参考研究.

婴幼儿早期教育引用文献:

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